8 класс Урок №1. Литература как искусство слова и ее роль в духовной жизни человека.

Урок 1.

Литература как искусство слова и ее роль в духовной жизни человека

Периоды развития русской литературы в ее жанровом и стилевом многообразии.

Цели урока:

1. познакомить с литературоведческими понятиями: историко-литературный процесс, художественное направление, стиль; основными периодами мирового литературного процесса;

2. развивать мыслительные способности, речь учащихся, навыки социального взаимодействия и самооценивания;

3. способствовать выявлению заложенных в произведениях литературы вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания.

Ожидаемые результаты:

Учащиеся знают основные периоды мирового литературного процесса; умеют разграничивать понятия «литературное направление» и «литературное течение», «стиль литературы» и «стиль писателя»; создают устные монологические высказывания разного типа; учатся общаться в группе при выработке решения; внимательно слушать и защищать свое мнение; приходить к обоснованным заключениям и решениям, давать оценку деятельности на уроке.

Оборудование

Учебник, раздаточный материал для работы в группах, ромашка Блума

Ход урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Вызов

Вводная беседа.

• Любите ли вы читать?

• Одинаковые ли это понятия – «любить читать» и «уметь читать»?

• Могут ли телевидение, интернет заменить художественную литературу?

• Что из прочитанного летом запомнилось?

• Есть ли любимые авторы, произведения, герои?

• Что бы вы посоветовали прочитать своим друзьям?

Отвечают на поставленные вопросы, обсуждают услышанные ответы, дополняют, корректируют высказывания

1. Осмысление.

1. Работа с эпиграфом. Словарная работа.

Эпиграф урока

Литература – это исповедь,
Под видом исповеди – проповедь,
Для тех, кто ненавистен – отповедь,
Для всех, кого любишь, заповедь.

Л. Ошанин

Словарная работа:

1. Что такое литература?

Литература –

1. Совокупность художественных, научных и других произведений, закрепленных в письменной или печатной форме и имеющих общественное значение.

2. Вид словесного искусства, целью которого является изображение жизни, создание художественных образов при помощи слова. Совокупность произведений такого вида искусства.

3. Совокупность печатных произведений, относящихся к какой – либо отрасли знания, к какому – либо вопросу.

Ефремова Т. Ф. Новый словарь русского языка. Толково- словообразовательный. – М.: Русский язык, 2000

- Какое определение подходит нашему сегодняшнему разговору?

1. История возникновения термина «литература».

Термин «литература» (или, как говорили раньше, «изящная словесность») возник сравнительно недавно и начал широко употребляться лишь в 18 веке (вытеснив термины «поэзия», «поэтическое искусство», которые ныне обозначают стихотворные произведения). Он был вызван к жизни книгопечатанием, которое, появившись в середине 15 века, сравнительно быстро сделало «литературную» (т.е. предназначенную для чтения) форму бытия искусства слова основной и господствующей; раньше искусство слова существовало прежде всего для слуха, для публичного исполнения и понималось как искусное осуществление «поэтического» действия средствами особого «поэтического языка» («Поэтика» Аристотеля, древние и средневековые эстетические трактаты Запада и Востока).

- Составьте 2 вопроса к энциклопедической статье.

1. Объясните смысл эпиграфа, опираясь на словарные статьи, приведите примеры.

Исповедь

1. Обряд покаяния в своих грехах перед священником (у христиан).

2. перен. Откровенное признание кому-л. в чем-либо.

Про́поведь

1. Речь религиозно-поучительного характера, произносимая священнослужителем в храме во время богослужения.

2. перен. разг. Наставление, нравоучение.

3. Распространение какого-л. вероучения, идей, взглядов, связанных с той или иной религией.

4. перен. разг. Пропагандирование каких-л. взглядов, чьих-л. идей.

5. Сочинение, заключающее в себе наставление, поучение как жанр древнерусской литературы

Отповедь

1. Строгое и неодобрительное возражение, выговор.

2. устар. То же, что: ответ.

 За́поведь.

1. Религиозно-нравственное предписание; изречение, содержащее такое предписание.

2. перен. Непреложное предписание, повеление; строго обязательное правило поведения.

Записывают эпиграф в тетрадь.

Групповая работа (4 группы)

Знакомятся со словарной статьей, выбирают определение, доказывают свою точку зрения.

Читают предложенный материал, составляют 2 вопроса Прием «Ромашка Блума» (каждой группе разные типы вопросов)

Объясняют смысл эпиграфа с точки зрения одного понятия.

(каждой группе по одному понятию)

1. Работа с цитатным материалом

ИВ – интерактивное взаимодействие.

Задание.

1. познакомьтесь с высказываниями великих людей об искусстве, литературе, книгах и чтении (см. Рабочая тетрадь 8 класс, стр.6-7);

2. выберите высказывание, которое наиболее близко вам, и обоснуйте свой выбор;

3. дайте свое определение искусства и литературы;

4. подберите аргументы к следующему утверждению: «В жизни человека искусство и литература необходимы, потому что…»

*Приложение (2 вариант работы с цитатным материалом)

Читают предложенные высказывания, выбирают одно и обосновывают свой выбор;

на основе прочитанных цитат пробуют дать свои определения искусства и литературы; аргументируют предложенное утверждение

1. Знакомство с вводной статьей Работа с терминами.

ИВ – интерактивное взаимодействие.

Задание.

1. Найти соответствия, соединить термин и его определение.

2. Сверить результат работы с учебником (стр.3-7).

3. Оценить работу по количеству совпадений

4. Внести исправления (при их наличии), сделать записи в тетрадь

* (дополнение таблицами – см. «Литература в таблицах и схемах», стр.56-57)

Работают с раздаточным материалом – предложенной таблицей, определяют соответствия, сверяют работу с учебной статьей, вносят исправления, делают записи в рабочую тетрадь

1. Составление опорной таблицы.

Лекция учителя.

Развитие и смена жанров, творческих методов и стилей отражают этапы литературного прогресса.

Историко-литературный процесс – процесс исторического развития литературы, при котором сформировались три литературных рода (эпос, лирика, драма), сменилось несколько литературных направлений, появились новые стихотворные и прозаические жанры. В ходе исторического развития выделилась целая плеяда писателей и поэтов, которые посредством своего творчества в разные эпохи отражали жизнь народа, актуальные проблемы человечества в целом и отдельного человека в частности, эстетические задачи искусства и моральные ценности.

История русской литературы, являясь частью мирового историко-литературного процесса, развивается по хронологическому принципу, подразделяясь на определенные периоды и стили.

«Периоды развития русской литературы в ее жанровом и стилевом многообразии»

Составление в тетради опорной таблицы «Периоды развития русской литературы в ее жанровом и стилевом многообразии».

1. Подведение итогов.

1. Прием «Микрофон»

• С какими литературоведческими терминами познакомились на уроке?

• Чем различаются стиль как явление литературы и стиль как явление языка?

• Что обозначает хронологический принцип в литературе?

• Каковы хронологические рамки изучения литературы в 8 классе?

1. Заключительное слово учителя.

В ходе изучения литературы в 8 классе мы познакомимся с творчеством русских и зарубежных писателей, принадлежащих к таким литературным направлениям, как классицизм, сентиментализм и романтизм, реализм и неоромантизм, выясним основные черты и свойства, литературные формы и особенности развития каждого направления.

1. Рефлексия «Я-МЫ- ИНТЕРЕСНО»

Учитель передает «микрофон» для ответа каждой группе, представитель от группы отвечает на предложенные вопросы (каждой группе по одному вопросу)

Определяют по 10-бальной шкале уровень деятельности группы, собственного вклада в работу группы и насколько интересен был урок.

Домашнее задание.

1. Вопросы и задания по теории литературы (учебник, стр. 8)

2. Написать сочинение – рассуждение по одному из предложенных высказываний (для творчески одаренных учащихся).

• В книгах заключено особое очарование; книги вызывают в нас наслаждение: они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас. Франческа Петрарка

• Литература — это руководство человеческого разума человеческим ростом. В. Гюго

• Чтение для ума - то же, что физические упражнения для тела. Джозеф Аддисон