Анализ воспитательной работы за 2019-2020 учебный год

Анализ воспитательной работы за 2019-2020 учебный год

2 «А» класс

В классе обучается 29 человек: девочек – 19 человек, мальчиков – 10 человек. Работоспособность класса средняя. Дети любознательны и общительны. Все дети учатся в меру своих возможностей, в классе15 хорошистов: Михайлов Михаил, Бакеева Камила, Баталова Милана, Бойко Евгений, Бухтоярова Валерия, Григорьева Ангелина, Зубикова Виктория, Ивенская Маргарита, Козин Максим, Ластовский Денис, Мангутова София, Мягков Олег, Рассолова Диана, Шипилина Александра, Ярмаш Алина.

В данном классе, ребята пытаются учиться слушать друг друга, понимать, учатся договариваться друг с другом. Очень любят участвовать в школьных и классных мероприятиях.

Учащиеся дружат, общаются по интересам. Отношения между ними в основном доброжелательные, могут поддержать друг друга в трудную минуту, оказать помощь. При подготовке и проведении мероприятий учащиеся всегда дружны, преобладает ответственное отношение к школьным делам.

Включала учащихся в разные виды деятельности, способствующие развитию у них различных способностей и воспитанию чувств и качеств личности: проектную, исследовательскую, творческую, трудовую.

Все проведённые мероприятия оказали положительное влияние на членов коллектива. Совместная деятельность по их подготовке и проведению способствовали формированию детского коллектива, воспитанию товарищеских взаимоотношений, формированию у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров,  здорового  образа жизни, развитию мотивов учебной деятельности.

В начале учебного года была поставлена цель: создание условий для социализации учащихся, для развития успешной личности через систему воспитательных мероприятий.

В течение 2019 – 2020 года реализовывались такие задачи, как:

• создание условий для развития творческих возможностей личности

• формирование нравственной и духовной культуры учащихся

• воспитание гуманного отношения к окружающему миру

• воспитание достойного гражданина страны

Воспитательная деятельность в школе реализуется в трех сферах: в процессе обучения, во внеурочной и во внешкольной деятельности.

Основными формами работы с детьми стали классные часы, праздники, экскурсии, викторины, конкурсы, соревнования, беседы. В классных делах принимали участие все учащиеся. При их проведении функции организатора и координатора исполнялись в основном учителем, т.к. ребята ещё не в состоянии самостоятельно создать совет любого дела, организовать и проконтролировать его выполнение, хотя я, как классный руководитель, старалась провести дело так, как будто всё придумали сами ребята, а учитель их поддержал.

Воспитательная работа проводилась по различным направлениям и реализовывалась следующими средствами:

• Интеллектуальное воспитание

• Культурно-творческое и эстетическое воспитание

• Гражданско-патриотическое, нравственно-духовное воспитание

• Здоровьесберегающее воспитание

• Правовое воспитание и культура безопасности

• Воспитание семейных ценностей

1.Интеллектуальное воспитание

В этом году уделялось большое внимание воспитательному потенциалу каждого урока с целью активизации познавательного интереса учащихся, воспитания. Формированию приоритета знаний в жизни школьников способствовали предметные олимпиады. Этой же цели способствовали предметные международные конкурсы «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Человек и природа» в которых активно участвуют дети и занимают призовые места.

2.Культурно-творческое и эстетическое воспитание

• участие в конкурсах, выставках детского творчества;

В октябре ребята участвовали в выставке осенних поделок.

• посещаем библиотеку им.Маршака

• проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи;

• приняли участие в сборе макулатуры и крышек;

        В классе продолжаются добрые традиции. Одна из них -  поздравления именинников. В этом году дополнили традицию поздравлениями в кругу и дружным хлопаньем в ладоши, каждый говорит имениннику свои пожелания, а так же сезонными праздниками именинников. Традиционны поздравления девочек ко дню 8 Марта и мальчиков ко Дню Защитника Отечества. В организации праздника для мальчиков девочки принимали самое активное участие. Девочки проявили самостоятельность, организаторские способности, а мальчики – уважение и дисциплинированность.

Ребята активно принимали участие во всех школьных и классных мероприятиях. Интересно прошли в классе праздники: «Золотая осень», «День именинника», «День матери», «8 марта», «Новый год», …

Все проведённые мероприятия способствовало формированию у учащихся уважительного отношения к членам своей семьи, воспитанию дружеского отношения к окружающим, расширению кругозора и повышения общей культуры поведения учащихся в общественных местах, уважение к труду людей разных профессий.

3.Гражданско-патриотическое, нравственно-духовное воспитание

Большое внимание было уделено патриотическому воспитанию, формированию чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, гордости за своих родственников, свою семью. Ребята познакомились с экспозицией школьного музея. Проведены беседа ко Дню Народного единства,  классный час ко Дню защитника Отечества, Дню Великой Победы. Дети приняли участие в подготовке к празднику «9 мая».

• посещение музеев;

• организация и проведение Дня Защитника Отечества;

• проведение уроков мужества;

• дистанционное поздравление на 9 мая

4. Здоровьесберегающее воспитание :

• весёлые старты;

• классные часы;

• выставка рисунков и фотографий «Коронавирус спорту не помеха»

• проведение бесед с учениками по пропаганде ЗОЖ

5. Правовое воспитание и культура безопасности :

• классные часы

• беседы, игры, викторины по правилам безопасности дорожного движения.

Проблемы безопасности движения приобрели первостепенное значение, так как с каждым годом возрастает количество дорожно-транспортных происшествий. Передо мной стала задача – систематизировать знания детей о правилах дорожного движения, о культуре поведения на дорогах, о формировании устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах, подвести учащихся к мысли о необходимости соблюдать правила дорожного движения, о формировании системы знаний, умений и навыков, позволяющих детям младшего школьного возраста безопасно передвигаться в условиях дорожного движения, о формирование культуры поведения в общественном транспорте. Решить эти задачи мне помогли классные часы, беседы и экскурсии в автодром.

6. Воспитание семейных ценностей:

Системную работу с учащимися строила через проведение классных и внеклассных мероприятий согласно плану воспитательной работы.

Для организации системы отношений использовала  разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса:

праздники, соревнования, викторины, презентации, олимпиады, конкурсы,  игры,  выпуск стенгазет, классные и занимательные часы.

• родительские собрания;

• индивидуальная работа с родителями;

• конкурс «Моя родословная»;

• выставка «Профессии моих родителей»;

• классный час «Традиции и обычаи моей семьи».

Работу с родителями строила согласно программе педагогического сопровождения семейного воспитания, учитывала индивидуальные проблемы класса.

Использовала разные формы работы с родителями. Наряду с родительскими собраниями использовала индивидуальные и групповые консультации, совместные праздники. На совместных мероприятиях родители  смогли увидеть своих детей во внеурочной деятельности, их активность, их способности.

В течение всего года родители были активными участниками и помощниками в воспитательной работе. Принимали активное участие в праздниках, помогали в их подготовке.

В целом задачи можно считать выполненными, благодаря усилиям не только классного руководителя, но и родителей, с которыми проводились регулярные тематические родительские собрания, консультации, индивидуальные беседы.

Кл.руководитель: М.И.Корзенева