Анкета для родителей.

Параметры

Дни наблюдений/оценка параметров в баллах

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

Адаптационные данные

Аппе

тит

в групп

пе

до

ма

Сон

Стул

Мочеиспускание

Активность в игре, речи

Взаимоотношения с детьми

Взамоотношения со взрослыми

Параметры

Оценка /баллы/

3

2

1

Адаптационные данные

аппетит

хороший

выборочный, ест долго

отказ от еды

сон

глубокий

засыпает с трудом

тревожен во сне

стул

регулярный

учащенный

запор

мочеиспускание

регулярное

учащенное

редкое

активность в речи

активен, быстр отвечает

малоактивен, не сосредоточен

пассивен

взаимоотношения с детьми

уравновешенные

не активен,

пассивен

не контактный

взаимоотношения со взрослыми

уравновешенные

не активен,

пассивен

не контактный

Утро

Утренний прием

Зарядка

Игры с элементами фольклора

Развивающие игры

Формирование культурно-гигиенических навыков (прием пищи, одевание, гигиенические процедуры)

Завтрак

Игры-занятия, игры-упражнения в группе

Игровые ситуации, общение

Подготовка к прогулке

Прогулка

Игры с элементами фольклора

Игры: сюжетно-ролевые, дидактические, подвижные, развивающие

Игры с водой и песком

Наблюдения, развлечения, беседы

Опыты и эксперименты

Закаливание: воздушные, солнечные ванны

Формирование культурно-гигиенических навыков

После сна

Разминка после сна. Закаливающие процедуры

Полдник

Элементы театрализованной деятельности

Художественно-творческая деятельность

Игры-драматизации, игры-инсценировки

Прогулки

Вечер

Формирование культурно-гигиенических навыков

Ужин

Игры-драматизации, игры-инсценировки

Элементы театрализованной деятельности

Общение детей

Уход домой

Место (центр)

Материалы, оборудование

Примечание, использование

1

2

3

Раздевалка для взрослых и детей

1. Традиционные шкафчики с любым определителем индивидуальной принадлежности (имя, картинка, значок, «паспорт» семьи и пр.), диван стульчики.

2. Информационные стенды для взрослых. Здесь же могут располагаться формы отражения достижений детей в разных областях деятельности и развития (продукты детской деятельности, метрические, весовые показатели и пр.)

1. Формирование навыков самообслуживания: умение раздеваться, одеваться, застегиваться и пр.; приветствовать друг друга и прощаться.

2. материал, который необходим для работы с родителями (потешки, песенки, стишки); групповые правила, режим работы, реклама услуг,фотографии.

Дидактический стол (центр развивающих игр)

1. Мозаика, вкладыши, сборные фигурные игрушки (грибочки, бочонки, клоуны и т. д.), пирамидки, башенки, бирюльки, бусы, крупные, средние, мелкие, всевозможные лото и другие настольно-печатные игры, доступные возможностям детей.

2. Нетрадиционный материал; закрытые емкости с прорезями для заполнения различными мелкими и крупными предметами и др.

Освоение операций вкладывания, наложения, соединения частей в целое, воссоздание образца по заданной картинке; развитие обследовательских действий, наблюдения, тонкой моторики и пр.

Книжный уголок

1. Детские книги, предметные и сюжетные картинки, журналы

2.Журналы и книги для взрослых

3.Книжки-малютки, сделанные ребенком или взрослым, разные виды театра

4.Диванчик, столик (эти предметы также используются нами для проведения легкого завтрака, полдника для стимуляции умений детей самостоятельно есть и пить – от кормления себя из булочки до использования малышом ложки)

1.Рассматривание (концепция внимания) вместе со взрослым (от целостного восприятия к поэлементному), рассказывание (умение слышать), навыки обращения с книгой, стимуляция «чтения», умение переворачивать страницы (картонной книжки, бумажные страницы).

2. Литература психолого-педагогического характера, периодические журналы о детстве для повышения осведомленности родителей в каком-либо вопросе по развитию ребенка

Строительный уголок

1.Крупный легкий строительный конструктор

2.Средний и мелкий строительный компьютер

3.Нетрадиционный материал: пластмассовые банки средней величины из-под продуктов, картонные коробочки и др.

4.Небольшие игрушки для обыгрывания построек

5.Транспотр мелкий, крупный, средний

6.в этом же уголке стоят так называемые «пряталки» - большие коробки, покрывало

Построение деятельности конструктивного характера: осуществление перехода от простого предметного манипулирования (наложение друг на друга, выкладывание дорожки и др.) к работе с начало к предметно-заданным образцом (построй такой же)

Уголок изобразительной деятельности

1.Толстые восковые мелки, цветной мел, гуашь, пластилин (с ярко выраженным цветом и с большим содержанием воска), глина, зубная паста

2.Цветная и белая бумага, картон, обои, наклейки, ткани, нитки, гофрированная бумага

3.Приспособления для изобразительной деятельности: кисти с жестким и мягким ворсом (от№60, небольшие молярные кисти, палочки, стеки, поролон, печатки, клише, клейстер, самоклеящаяся пленка и т.д.

Развитие тонкой моторики – стимуляция двигательной деятельности, которая обусловливается скоординированной работой мелких мышц руки и глаза; развитие способности распозновать цвета и формы; эстетическое удовольствие, ощущение психологического комфорта, самоощущение собственного значения, способности делать свой «продукт»

Центр Песок-Вода

1.Природный материал: песок, вода (лед), камешки, ракушки, деревяшки, опилки, различные семена, плоды.

2.Сыпучие продукты: мука, манка, бобы, горох, перловка и пр.

3.Мыло, пенка для бритья, тесто и т.д.

4.Емкости разной вместимости, ложки, лопатки, палочки, воронки, сито и пр.

Расширение чувствительного опыта ребенка, стимуляция тонких движений руки, количественные знания, развитие умений экспериментировать с материалами, узнавая при этом свойства и качество предметов, материалов, психологическая релаксация т.д.

Музыкальный уголок

1.инструменты: металлофон или ксилофон, дудочки, барабан и пр.

2.различные «звучащие» коробочки, баночки, погремушки, материалы, издающие характерный звук (пергамент, конфетные обертки и пр.)

3.Магнитофон

Развитие слуховых анализаторов с помощью расширения диапазона средств, издающих звуки: различные мелодии, звука по высоте, тембру, долготе (зайка скачет, мишенька идет), шуршание, бренчание, шипение, скрежет и др. Прослушивание коротких му

Центр ролевой игры или «жилая комната»

Зона двигательной активности

Уголок природы

Уголок театрализованной деятельности