Авторская программа

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №18 им.А.А. Мыльникова »
Энгельсского муниципального района Саратовской области

Дополнительная общеразвивающая программа
социально-гуманитарной направленности

«Занимательный мир грамматики»

Возраст учащихся: 7-8 лет

Срок реализации: 32 недели

Разработчик:

Сычёва Юлия Владимировна,

учитель начальных классов

2022

Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности «Занимательный мир грамматики» (далее Программа) разработана на основе Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013 № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам». Программа составлена на основе авторской программы «Занимательная грамматика» 1-4 классы. / Г.И. Беркутова, Т.И. Пантелеева, Н.А. Однокозова, Е.Б. Ракитянская.

Актуальность программы

Данная программа определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению русскому языку, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности. Данная программа позволяет учащимся познакомиться со многими интересными вопросами русского языка, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности позволят обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах. Необходимость курса заключается не только желанием детей узнать нечто новое о русском языке. Главной целью его является на занимательном грамматическом материале расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения. Педагогическая целесообразность программы

Основа овладения учащимися русским языком закладывается в начальной школе. Развитие пытливости, любознательности каждого учащегося, воспитания любви к родному языку, интереса к познавательной деятельности является важной и необходимой задачей, стоящей перед педагогом. Решение этой задачи осуществляется не только на школьных уроках, но и на занятиях. Хорошо организованная и систематическая работа дает возможность, с одной стороны, закреплять знания и навыки, полученные учащимися в школе, с другой - глубже раскрывать богатства русского языка, знакомить учащихся с такими фактами, которые не изучаются на уроках.

Отличительной особенность

Важной отличительной стороной данной программы является ориентация обучающихся на ознакомление с различными играми со словами. Материал, превышающий уровень требований, призван расширить их кругозор, что позволяет реализовать дифференцированный и индивидуальный подход к обучению. Содержание и методы обучения содействуют приобретению и закреплению прочных знаний и навыков, полученных на занятиях, обеспечивают единство развития, воспитания и обучения

Создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможностей сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности позволят обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах.

Новизна программы

Данная программа представляет собой определённую систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий, опирается на принципы индивидуализации, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды. Включение в программу элементов занимательности является обязательным для занятий с младшими учащимися. Вместе с тем широкое привлечение игровых элементов не снижает обучающей, развивающей, воспитывающей роли занятий.

Адресат программы: обучающиеся 7-8 лет. Программа разработана с учетом возрастных особенностей детей указанной возрастной группы.

Срок реализации программы: 8 месяцев

Объём программы: 64 занятия

Форма обучения: очная

Режим работы: 1 занятие 2 раза в неделю. Продолжительность занятия – 45 минут.

Количество обучающихся в группе: 15-25 человек.

Принцип набора обучающихся– свободный.

1. Цель и задачи программы

Цель: расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать обучающимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения, формировать основы предметных знаний, умений и навыков, а также общеучебных умений, необходимых для успешного решения учебных, практических задач и продолжения образования;

Задачи программы:

обучающие:

• развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету;

• приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка;

• пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;

• развитие мотивации к изучению русского языка;

• развитие творчества и обогащение словарного запаса;

• совершенствование общего языкового развития учащихся;

• углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.

развивающие:

• развивать смекалку и сообразительность;

• приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;

• развивать умение пользоваться разнообразными словарями;

• учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.

воспитательные:

• воспитание культуры обращения с книгой;

• формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры

мышления.

1. Планируемые результаты

Предметные:

Обучающиеся должны знать:

• Отличие звука от буквы (звуки слышим, произносим, а буквы пишем и видим).

• Признаки гласных и согласных звуков.

• Признаки частей речи (имени существительного, имени прилагательного, местоимения, глагола).

• Буквы русского алфавита.

• Родственные слова.

• Антонимы, многозначные слова.

  • Системные связи слов.

Обучающиеся должны уметь:

• Правильно произносить звуки, выделять звуки в слове, выполнять звукобуквенный анализ слов.

• Распознавать твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки в словах.

• Делить слова на слоги.     

• Подбирать родственные слова.

• Объединять слова в группы.

• Писать слов с изученными орфограммами.

• Составлять текст по вопросам учителя.

• Работать со словарями.

• Отгадывать загадки, ребусы, головоломки, шарады.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

учиться работать по предложенному учителем плану.

.

Познавательные УУД:

• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения.

Личностные:

• осознавать роль языка и речи в жизни людей;

• эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

• понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

• высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

1.3. Содержание программы

Учебный план

Содержание учебно-тематического плана

Раздел 1. «Историческая страничка»

Теория: Появление устной и письменной речи. Как появился алфавит. Жили-были или тридесятое царство.

Практика: Попробуем написать сказку. Какие слова нам больше нужны?

Раздел 2. «На что похожа буква»

Теория: Фонетическая зарядка. Сказка про буквы. Кто больше? Доскажи словечко (отгадки на одну букву).

Практика: Кто внимательней? (выделение звука). Любопытный (сказка на одну букву). Буква потерялась. Кроссворды из слов, начинающихся с одной буквы. Анаграммы. Ребусы. Веселые стихи. «Маленький» словарик (крылатые слова, выражения).

Раздел 3. «Звуки и буквы»

Теория: Звуки речи. Как работает наш голос? Живые буквы. К тайнам звуков и букв. В мире безмолвия и неведомых звуков. В глубь веков на Машине времени.

Практика: Узнай, кто какие звуки издает? Игра «Чей голосок?» Как появились буквы. Звуки художники словесных картин. Звукопись. Игра «Кто в домике живёт?» Каждой согласной своё место. Как получились мягкие согласные? Игра «Твёрдый-мягкий-твёрдый.» Игра « Тима и Дима» (звонкие и глухие согласные). Путешествие к славянской азбуке. В гости к Алфавиту. Слог- шаг.

Собираем слова. Игры Слоговика: «Домино», «Перевёртыши».

Раздел 4. «Народное творчество»

Теория: Загадки. Чистоговорки. Скороговорки. Пословицы, поговорки

Практика: Инсценировка пословиц, поговорок. Считалки. Игра «Поиграем в прятки». Детские потешки. Школьные частушки.

Раздел 5. «Орфография»

Теория: Буква обычная выросла вдруг. Ударение над гласной может сделать букву ясной. Мастер перевоплощений. Парные согласные - самые опасные. Загадки правописания (почему всё-таки жи – ши?) Живые свидетели прошлого. Метаграммы.

Практика: В гостях у деда Слоговеда. Кто исправит перенос? Безударный гласный звук причиняет много мук. Игра «Какую букву написать». Викторина «Написание сочетаний с шипящими» Собирал человек слова. Слова-малютки и слова-гиганты. Известный фокусник Ь. Сказка о царевне «Несмеяне» (Составление текста по вопросам учителя). Предметы. «Подбери противоположные слова». Заяц, его признаки. Составление рассказа на тему «Заяц».

Раздел 6. «Игра со словами»

Теория: В гостях у слов - родственников. Крылатые слова. Волшебная цепочка.

Практика: Добрые слова. Превращение слов. Рифмуем слова. Словесная лесенка. Из одного слова – несколько. Слоговой аукцион. Закончи предложение (словом на определенную букву). Слоговое лото. Дополните слово. Найди слово в слове Игра путешествие «Грамотеи- следопыты». Итоговое занятие. КВН «Волшебная страна слов».

1.4 Формы подведения итогов реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

Форма подведения итогов – 1 полугодие (декабрь): занятие в форме творческой работы, 2 полугодие (май) – КВН. Это мероприятие является итоговым и служит показателем освоения детьми программы, а также сплачивает детский коллектив.

2.Комплекс организационно-педагогические условия реализации программы

КАЛЕНДАРНО-УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

«Занимательный мир грамматики», 1 класс

2.1. Методическое обеспечение: В процессе обучения применяются следующие образовательные технологии:

• технология коллективной творческой деятельности (организация совместной деятельности детей и взрослых, при которых все члены коллектива участвуют в планировании, подготовке, осуществлении и анализе любого дела, оценке результатов);

• здоровьесберегающая технология (смена видов деятельности, чередование видов активности).

Особенности организации образовательного процесса: очная форма; прием учащихся свободный, без ограничений.

Методы обучения:

словесные методы: рассказ, беседа, сообщения – эти методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации.

наглядные методы: демонстрации плакатов, макетов, схем, коллекций, иллюстраций. Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей;

практические методы: создание презентаций, изготовление рисунков, плакатов, схем, практические работы. Практические методы позволяют воплотить теоретические знания на практике, способствуют развитию навыков и умение детей. Учитывая возрастные и психологические особенности детей. Формы проведения занятий

2.2. Условия реализации программы:

материально-техническое обеспечение:

- кабинет с хорошим освещением и рабочими местами для учащихся

- компьютер, проектор, экран - сканер, принтер, фотоаппарат (или телефон с функцией фотосъемки)

- подключение к сети Интернет

- выставочные стенды

- бумага, канцелярские принадлежности

информационно-методические и дидактические материалы:

- наличие наглядных пособий по русскому языку;

- раздаточный материал;

- бланки тестовых заданий, карточки и т.п.

2.3. Оценочные материалы:

1. Мониторинг результатов обучения детей по дополнительным образовательным программам за учебный год.

2. Педагогическое наблюдение.

Список литературы, используемой при написании программы

1. Волина В. В. Веселая грамматика. М.: Знание, 2018

2. Волина В. В. Занимательное азбуковедение. М.: Просвещение, 2018

3. Волина В. В. Русский язык. Учимся играя. Екатеринбург ТОО. Издательство “АРГО”,2018

Список литературы для педагога

1. Волина В. В. Русский язык в рассказах, сказках, стихах. Москва “АСТ”, 2018

2. Канакина В. П. Работа над трудными словами в начальных классах. Москва “Просвещение”, 2019

3. Левушкина О. Н. Словарная работа в начальных классах. Москва “ВЛАДОС”, 2003 г.

4. Рик Т. Г. Доброе утро, Имя Прилагательное! М.: РИО “Самовар”, 2020

5. Рик Т. Г. Здравствуйте, Имя Существительное! М.: РИО “Самовар”, 2020

6. Рик Т. Г. Здравствуй, дядюшка Глагол! М.: РИО “Самовар”, 2000

7. Тоцкий П. С. Орфография без правил. Начальная школа. Москва “Просвещение”, 2019

8. Сборник загадок. Сост. М. Т. Карпенко. М., 2019

Список литературы, рекомендуемой для учащихся и родителей

1. Узорова О.В. 300 заданий и упражнений по русскому языку. - М.: 2014

2. Жиренко О.Е. Учим русский с увлечением: формирование орфографической грамотности: - М.: 5 за знания, 2005

3. Сухин И.Г. Занимательные материалы по развитию речи. - ВАКО, М.:2004

4. Детская энциклопедия. Изд.2 Т.11. Язык. Художественная литература. М., Просвещение, 1968.

5. Даль В.И. Пословицы русского народа: Сборник. В 2-х т. М.: Художественная литература, 1984.

Электронные образовательные ресурсы

1. Российская страница международного конкурса «Русский медвежонок»: [Электронный ресурс]. URL: https://russian-kenguru.ru/konkursy/russkii-medvezhonok (Дата обращения: 16.06.2022).

2. Клуб учителей начальной школы «4 ступени»: [Электронный ресурс]. URL: http://4stupeni.ru/stady . (Дата обращения: 16.06.2022).

3. Парад талантов России: [Электронный ресурс]. URL: https://paradtalant.ru/?utm_source= (Дата обращения: 16.06.2022).

4. Образовательные проекты портала «Вне урока»: Русский язык. Занимательный мир.»: [Электронный ресурс]. URL: https://vneuroka.ru (Дата обращения: 16.06.2022).

6. Онлайн олимпиада по русскому языку: [Электронный ресурс]. URL: https://online-olimpiada.ru (Дата обращения: 16.06.2022).

7. Интерактивные детские игры, материалы для развивающих занятий, конкурсы по русскому языку для детей»: [Электронный ресурс]. URL: http://www.develop-kinder.com (Дата обращения: 16.06.2022).

16