– развивать навыки монологической речи.
– развивать навыки диалогической речи.
П: умение выделять необходимую информацию.
| Этап урока
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
| 1.Anfang der Stunde (.Самоопределение к учебной деятельности)
| 1)Begrussung Guten Tag! Setzt euch! Wer hat heute Klassendienst? Der wie vielte ist heute? | Подготовка класса к работе | Личностные: самоопределение; Регулятивные: Целеполагание; коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. |
| 2. Mundgymnastik
(Актуализация опорных знаний (постановка проблемы) | – Heute trainieren wir den Laut [ŋ]. Sprecht mir nach: Junge Bingo springen singen Lunge lang На доске: Eine lange Schlange ringelt sich um eine lange Stange.
| Учащиеся повторяют за учителем словосочетания, слова, предложение хором затем по цепочке | Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Познавательные: логические- анализ объектов с целью выделения признаков |
| 3.Redegymnastik
Постановка цели урока
| . Redegymnastik. – – Welche Jahreszeit ist jetzt? – Wie heißen die Herbstmonate? – Wie ist das Wetter heute? – Der wie vielte ist heute? – Spielen wir einen “Schneeball”! Ich beginne: Es ist Herbst. Следующий ученик должен повторить предложения предыдущих учеников и добавить новое.
– Сегодня на уроке мы узнаем, что увидел Храбрый портняжка в парке, какие существуют зимние забавы, как они называются на немецком языке, будем учиться понимать немецкую речь на слух, разучим еще одну песню о зиме.
| Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока
Составляют план достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель и т.д.) | Регулятивные: целеполагание; познавательные: общеучебные: самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; логические: формулирование проблемы |
| 4 Kontrolle der Hausaufgabe | – Was habt ihr zu Hause gemacht? (Kontrollieren wir)
1. Словарный диктант. 2. S. 95-96 упр.6 (Lehrbuch) – чтение текста. 3. Спряжение глагола haben.
| Проверяют правильность выполнения домашнего задания (Ответ учащегося Спросить Вавилова, Карелина, Гудова, Павлову.) Фронтальный опрос
| Регулятивные: планирование,прогнозирование;познавательные-моделирование, логические решение проблемы, построениелогической цепи рассуждений,доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование;коммуникативные –инициативное сотрудничество впоиске и выборе информации. |
| 5 Festigung des lexikalischen Stoffes. ( Изучение нового Построение проекта выхода из затруднения)
| 1. Üb. 2, S. 96–97 (Lehrbuch). – Hier ist noch ein Winterlied. Zuerst lest die neuen Wörter! – Hört euch das Lied an! – Sagt, was die Igel gern im Winter machen! – Wir hören zu und lesen mit. 2. Üb. 3, S. 97 (Lehrbuch). – Das tapfere Schneiderlein wandert durch die Welt. Es geht und geht, und kommt… Ratet mal, wohin kommt das Schneiderlein jetzt? (In einen Park.) – Мы узнаем, что же он увидел в парке. Aber zuerst schreibt die neuen Wörter auf der Seite 98 in eure Vokabelhefte ein! Проводится фонетическая отработка слов. – Wir hören zu! Wohin kommt er also? – Lesen wir und übersetzen!
| Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух
Учащиеся записывают слова в словарик, затем проводится их фонетическая отработка
(Спросить Емельянцеву, Солодченко, Полотнянщикову,Гришину.)
| Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; познавательные: общеучебные –выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия; коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнёра. |
| Физкультминутка
| (Eins, zwei, drei, vier, alle, alle turnen wir. |
|
|
| 6. Первичное закрепление Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
| 5. Üb. 1, S. 84 (Lehrbuch). – Wiederholen wir das Gedicht ”Liebt die Tiere!“. Кто лучше всех прочитает стихотворение? 6. Üb. 8, S. 87 (Lehrbuch). – Знаете ли вы, что человека часто сравнивают с различными животными. – Lesen wir und übersetzen! – Hier sind einige Sprichwörter. Пословицы отрабатываются фонетически. Учащийся, лучше всех прочитавший пословицу, получает жетон. 7. S. 88 (Lehrbuch). – Hier sind drei Witze. a) Hört zu! b) Lesen wir und übersetzen! .
| Самостоятельная работа.
.
| Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение |
| 7. Ende der Stunde. Рефлексия деятельности (итог урока)
| -Достигли цели? Что помогло? Что было трудным? - Оцените уровень своей работы на уроке
| Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия | Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;познавательные: рефлексия; личностные: смыслообразование. |
| 8. Домашнее задание | Организовывает обсуждение 1) выучить спряжение глаголов на с. 99–100 и новые слова на с. 101 учебника; 2) прочитать текст на с. 98. Индивидуальное задание по карточке
| Записывают д/з в дневники | Регулятивные: осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению
|
206
143 688 
