Методика выявления коммуникативных склонностей учащихся Р.В. Овчаровой

Методика выявления коммуникативных склонностей учащихся Р.В. Овчаровой

Данная методика предназначена для выявления уровня коммуникативных компетенций учащихся. Основополагающим методом исследования является тестирование. Методика предназначена для подростков и юношей 14 – 17 лет. Исследование проводит учитель, педагог-психолог 1-2 раза в год. Результаты исследования предназначены для заместителей руководителей по учебно-воспитательной работе, преподавателей, воспитателей, кураторов учебных групп, классных руководителей, мастеров производственного обучения, социального педагога. Методика проводится в стандартных условиях учебных заведений (возможна групповая и индивидуальная формы тестирования). Интерпретация результатов проводится в соответствии с ключом оценки и обработки данных исследования.

Цель: выявление коммуникативных компетенций учащихся

 
Ход проведения. Учащимся предлагается следующая инструкция: «Вам необходимо ответить на 20 вопросов. Свободно выражайте свое мнение по каждому из них и отвечайте на них только «да» или «нет». Если Ваш ответ на вопрос положителен, то в соответствующей клетке листа поставьте знак «+», если отрицательный, то «—». Представьте себе типичные ситуации и не задумывайтесь над деталями, не затрачивайте много времени на обдумывание, отвечайте быстро».

Вопросы

• Часто ли Вам удается склонить большинство своих товарищей к принятию ими Вашего мнения?

• Всегда ли Вам трудно ориентироваться в создавшейся критической ситуации?

• Нравится ли Вам заниматься общественной работой?

• Если возникли некоторые помехи в осуществлении Ваших намерений, то легко ли Вы отступаете от задуманного?

• Любите ли Вы придумывать или организовываться своими товарищами различные игры и развлечения?

• Часто ли Вы откладываете на другие дни те дела, кото­рые нужно было выполнить сегодня?

• Стремитесь ли Вы к тому, чтобы Ваши товарищи действовали в соответствии с Вашим мнением?

• Верно ли, что у Вас не бывает конфликтов с товари­щами из-за невыполнения ими своих обещаний, обяза­тельств, обязанностей?

• Часто ли Вы в решении важных дел принимаете ини­циативу на себя?

• Правда ли, что Вы обычно плохо ориентируетесь в незнакомой для Вас обстановке?

• Возникает ли у Вас раздражение, если Вам не удается закончить начатое дело?

• Правда ли, что Вы утомляетесь от частого общения с товарищами?

• Часто ли Вы проявляете инициативу при решении вопросов, затрагивающих интересы Ваших товарищей?

• Верно ли, что Вы резко стремитесь к доказательству своей правоты?

• Принимаете ли Вы участие в общественной работе в школе (классе)?

• Верно ли, что Вы не стремитесь отстаивать свое мнение или решение, если оно не было сразу принято Вашими товарищами?

• Охотно ли Вы приступаете к организации различных мероприятий для своих товарищей?

• Часто ли Вы опаздываете на деловые встречи, свида­ния?

• Часто ли Вы оказываетесь в центре внимания своих товарищей?

• Правда ли, что Вы не очень уверенно чувствуете себя в окружении большой группы своих товарищей?

ЛИСТ ОТВЕТОВ

Обработка полученных результатов. Показатель выраженности коммуникативных компетенций определяется по сумме положительных ответов на все нечетные вопросы отрицательных ответов на все четные вопросы, разделенной на 20. По полученному таким образом показателю можно судить об уровне развития коммуникативных способностей ребенка:

• низкий уровень — 0,1—0,45;

• ниже среднего — 0,46—0,55;

• средний уровень — 0,56—0,65;

• выше среднего — 0,66—0,75;

• высокий уровень — 0,76—1.

Перевод баллов в проценты выраженности:

0,1-0,44 – до 40% - не сформирована

0,45-0,69 – до 69% - в стадии формирования

0,70 – 1 – 70% и более – сформирована