| № | Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.)
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 1 | Организационный момент
| 1-3-й слайд | Учитель создаёт психологически комфортную обстановку для работы на уроке; ставит цель урока, рассказывает, какими способами эта цель будет достигнута. | Участвуют в определении целей урока | 1 |
| 2 | Актуализация знаний
| 4-й слайд |
1.Каков состав атомных ядер: Li, K, Co ?
2. Каковы особенности ядерных сил?
3. Сформулируйте закон радиоактивного распада и запишите его формулу.
4. Что называется ядерной реакцией?
5. Какие законы сохранения выполняются в ядерных реакциях?
6.Как рассчитать энергию связи атомных ядер?
7.Что называется энергетическим выходом ядерной реакции?
| Отвечают на вопросы. 1) Li-Z=3,N=3; K-Z=19, N=20; Co-Z=27, N=31. 2) Это-ядерные силы притяжения. Они действуют между нуклонами и в сотни раз сильнее электрических сил отталкивания. 3) N=N02-t/T, где Т-период полураспада - это время, в течение которого распадается половина начального числа радиоактивных атомов. N0-число радиоак-х атомов в начальный момент времени. N-число нераспавшихся ядер в любой момент времени t. 4) Ядерной реакцией называется изменение атомных ядер при взаимодействии их с элементарными частицами или друг с другом. 5) В ядерных реакциях выполняются законы сохранения энергии, импульса, электрического заряда и массового числа.
6) Минимальная энергия, которую необходимо затратить для полного расщепления ядра на отдельные нуклоны-E = Δmc2 7) Q = (M1– M2)c2 = Δmc2 , где M1 – массы исходных продуктов, M2 – массы конечных продуктов реакции. | 5 |
| 3 | Мотивация изучения новой темы | 5-6 слайды 1.Атомный ледокол «Ленин» 2. Кольская АЭС 3. Атомные бомбы
| Ставит проблему: Можно ли найти практическое применение выделяющейся энергии? Беседа с классом. презентация, в которой отражены ключевые моменты изучаемой темы «Деление ядер урана. Цепная ядерная реакция. Термоядерные реакции».
| Делают вывод после просмотра слайдов. | 1 |
| 4 | Изучение нового материала | Слайд 7 http://www.physbook.ru/images/8/8f/Img_Kvant-1986-05-005.jpg (график зав. уд. Эн. связи от мас. числа)
Слайд 8-9
Модель ядра Бора-Френкеля (2)
10 слайды
11 й слайд Модель ядра Бора-Френкеля (7)
Слайд 12. Модель ядра Бора-Френкеля (5)
Слайд 13. Модель ядра Бора-Френкеля (4)
Слайд 14.
Слайд 15 Модель ядра Бора-Френкеля (8-9)
Слайды16-17 Модель ядра Бора-Френкеля (10-11)
Слайд 18-20.
Слайд 21. http://multiring.ru/lesson/view/1439 (термоядерные реакции) | 1.Обращает уч-ся к графику зависимости удельной энергии связи от массового числа.
При каких условиях возможно деление ядра? Под действием каких частиц возможно деление ядра урана: протонов, альфа-частиц или нейтронов?
Ставит проблему
По презентации обьясняет открытия деления урана механизм деления ядра
Энергия, которая выделяется при делении ядра урана огромна!
.
Практическое применение управляемых цепных реакций – ядерный реактор. Первые ядерные реакторы Демонстрация принципа действия ядерного реактора
| Отвечают на вопросы.
1.Синтез более массивных ядер из самых легких. 2. Деление массивных ядер А~ 200
Изучают содержание модуля
Анализируют, какие именно частицы следует столкнуть с ядром: протоны, альфа-частицы, нейтроны. (Ответ: нейтрон, большая проникающая способность)
Делают вывод: Деление возможно, если ядро возбудить или столкнуть с нейтроном
наблюдение. записывают в тетрадях
Анализируют осуществление управляемых и неуправляемых (реакция синтеза взрыва в водородной бомбе) термоядерных реакций.
| 25 |
| 5 | Закрепление 1)По опорному конспекту отвечают на вопросы
2)Вопросы для самоконтроля.
| опорный конспект
Модель ядра Бора-Френкеля (12) | 1.Что понимают под делением ядер урана? 2.Какой величиной характеризуется скорость цепной ядерной реакции? 3.Как пойдет реакция при k 1? 4.При каком значении k ядерная реакция управляемая?
| Краткие ответы на вопросы.
Пишут ответы на вопросы самоконтроля и проверяют. | 7 |
| 6 | Домашнее задание |
| §107, 108 ,109,110. По желанию - проект или презентацию по использованию ядерной энергии.
| Записывают домашнее задание. | 1 |
| 7 | Итоги |
| Оценки за урок выставляет электронный журнал. |
| 1 |
| 8 | Рефлексия |
| 1) Предлагает продолжить предложение «Сегодня на уроке Я повторил … Я закрепил … Я научился … Я узнал …»
| Высказывают свое мнение. | 4 |
| № | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
|
| Интерактивная модель «Цепная реакция и ядерная энергетика» | И | Интерактивная модель | Модель ядра Бора-Френкеля
|
| 3 | Интерактивная модель «Управление ядерным реактором» | И | Интерактивная модель | Интерактивная модель «Управление ядерным реактором»
|
| 4 | График зависимости удельной энергии связи от массового числа.
| И | иллюстрация | http://www.physbook.ru/images/8/8f/Img_Kvant-1986-05-005.jpg
|
| 8 | Термоядерные реакции | И | анимированная модель | Посмотреть ЭОР можно на странице: http://multiring.ru/lesson/view/1439
|
1 300
39 441 
