Дополнительная общеобразовательная программа «Естественнонаучной направленности «Живой мир»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Орловская средняя общеобразовательная школа № 1

(МБОУ ОСОШ №1)

Дополнительная общеобразовательная программа

детского объединения

«Естественнонаучной направленности «Живой мир»

Рабочую программу составила:

Склярова Т.В., учитель начальных классов

2022-2023 учебный год

пос. Орловский

Пояснительная записка

Рабочая программа по кружку на уровне 3 класса начального общего образования составлена на основе «Требований к результатам освоения основной образовательной программы», представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями).

Программа реализуется в единстве с рабочей программой воспитания основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Орловской средней общеобразовательной школы № 1 на 2022 – 2023 учебный год по основным направлениям воспитания в соответствии с ФГОС:

• гражданское воспитание;

• патриотическое воспитание;

• духовно-нравственное воспитание;

• эстетическое воспитание;

• физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия;

• трудовое воспитание;

• экологическое воспитание;

• ценности научного познания.

Формы учёта рабочей программы воспитания:

• побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (педагогическими работниками) и сверстниками (обучающимися), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;

• привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках предметов, явлений, событий через: демонстрацию обучающимся примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности;

• использование на уроках информации, затрагивающей важные социальные, нравственные, этические вопросы;

• использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета для формирования у обучающихся российских традиционных духовно-нравственных и социокультурных ценностей через подбор соответствующих текстов, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

• инициирование обсуждений, высказываний своего мнения, выработки своего личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям, лицам;

• применение на уроке интерактивных форм работы, стимулирующих познавательную мотивацию обучающихся;

• применение групповой работы или работы в парах, которые способствуют развитию навыков командной работы и взаимодействию с другими обучающимися;

• выбор и использование на уроках методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное воздействие на личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и задачами воспитания;

• инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в форме включения в урок различных исследовательских заданий, что дает возможность обучающимся приобрести навыки самостоятельного решения теоретической проблемы, генерирования и оформления собственных гипотез, уважительного отношения к чужим идеям, публичного выступления, аргументирования и отстаивания своей точки зрения;

• установление уважительных, доверительных, неформальных отношений между учителем и учениками, создание на уроках эмоционально-комфортной среды.

Цель и задачи изучения кружка.

формировать экологическое поведение, через познавательную активность и самостоятельную творческую деятельность.

Задачи:

• формировать представление о целостности органического мира;

• формировать исследовательские навыки;

• развивать интерес к познанию природы родного края, России;

• развивать познавательную активность, логическое мышление, память, кругозор;

• развивать умение работать в коллективе;

• развивать навыки самообразования;

• воспитывать бережное отношение к природе и её объектам;

• обогащать эмоциональный мир ребёнка, через непосредственное его общение с миром природы;

• воспитывать чувство ответственности за своё поведение в природе, за состояние окружающей среды и всего живого;

Место кружка в учебном плане.

Программа рассчитана на 34 часа в соответствии календарным учебным графиком МБОУ ОСОШ № 1 на 2022-2023 учебный год (начальное общее образование). В связи с фактическим количеством учебных дней, с учётом годового календарного учебного графика, расписания занятий в 2022 – 2023 учебном году программа реализуется в объёме: 34 часа. Программный материал будет пройден в полном объёме за счет уплотнения материала: «Лето»,2 часа.

УМК кружка.

Рабочая программа кружка «Живой мир» создана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, основной образовательной программой начального общего образования МБОУ ОСОШ № 1, составлена на основе авторской программы курса «Природа и мы», для 1-4 классов, авторской программы «Мы», автора Н. Н. Кондратьевой, 2009г.

Формы текущего контроля:

Устный контроль: устный ответ на поставленный вопрос.

Содержание учебного предмета

Объектом изучения является природное и социоприродное окружение младшего школьника. В учебном процессе познание природы как целостного реального окружения требует её осмысленного разделения на отдельные компоненты, объекты. В качестве таких объектов рассматриваются тела живой и неживой природы из ближайшего окружения младших школьников. Основной акцент в содержании сделан на развитии у младших школьников наблюдательности, умения устанавливать причинно-следственные связи. В содержание курса включены сведения о таких методах познания природы, как наблюдение, измерение, моделирование; даются сведения о приборах и инструментах, которые человек использует в своей практической деятельности. Содержание программы строится на основе деятельностного подхода. Вовлечение учащихся в разнообразную деятельность является условием приобретения прочных знаний, преобразования их в убеждения и умения, формирования основ экологической ответственности как черты личности. Программа предусматривает проведение экскурсий и практических занятий в ближайшем природном и социоприродном окружении (пришкольный участок, микрорайон школы, ближайший парк, водоём). Деятельностный подход к разработке содержания программы позволит решать в ходе его изучения ряд взаимосвязанных задач:

• обеспечивать восприятие и усвоение знаний;

• создавать условия для высказывания младшими школьниками суждений нравственного, эстетического характера;

• уделять внимание ситуациям, где ребёнок должен учиться различать универсальные (всеобщие) и утилитарные ценности;

• использовать все возможности для становления привычек следовать научным и нравственным принципам и нормам общения и деятельности.

Тем самым создаются условия для интеграции научных знаний о природе и других сфер сознания: художественной, нравственной, практической. Подобное содержание программы не только позволяет решать задачи, связанные с обучением и развитием школьников, но и несёт в себе большой воспитательный потенциал. Воспитательные результаты программы представлены в трёх уровнях: приобретение школьником социальных знаний; получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом; получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Каждому уровню результатов соответствует своя образовательная форма.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

мотивация к обучению и творчеству, осмысленное отношение к процессу обучения, проявление инициативы, ответственность при выполнении самостоятельных заданий, трудолюбие и прилежание, аккуратность и старательность, умение самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки, организовывать собственную деятельность, привлекать к сотворчеству родителей. Понимание роли человека во взаимодействии с природой, понимание взаимосвязей в системе природа-человек-общество. Принятие норм нравственного поведения в природе, в обществе.

Предметные результаты: осознание целостности окружающего мира, приобретение обучающимися экологического опыта, через конкретную самостоятельную деятельность, для расширения базовых знаний, использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности.

Метапредметным результаты:

Познавательные универсальные учебные действия:

уметь сравнивать, обобщать, доказывать и анализировать;

владеть способами получения информации, методами представления полученной информации: описание, рассуждение, опрос моделирование, поиск, защита проекта;

Регулятивные универсальные учебные действия:

умение организовывать, планировать различные виды деятельности: творческую, поисковую, исследовательскую;

Коммуникативные универсальные учебные действия:

умение общаться, рассказывать, описывать, рассуждать – способность в связной форме передать результаты изученного, логически последовательно изложить материал;

Прогнозируемые результаты обучения:

в результате изучения курса обучающиеся должны знать:

правила поведения в природе;

разнообразие растительного и животного мира родного края;

редкие растения и животных Красной книги; категории редкости растений и животных;

правила ЗОЖ;

взаимосвязи между природой и человеком: значение природы для человека;

вопросы рационального природопользования; какую посильную помощь дети могут внести в дело охраны природы;

обучающиеся должны уметь: проводить поиск, создавать творческий проект; отличать съедобные, лекарственные, редкие и ядовитые растения; проводить самостоятельные наблюдения в природе; отвечать на проблемные вопросы, находить выход из нестандартных экологических ситуаций: подкармливать птиц в простейших кормушках; работать в сотворчестве с родителями, родными и друзьями; выполнять посильную работу по охране природы; выпускать информационные экологические листовки, газеты, для населения родного посёлка; создавать экологический плакат в защиту природы; пропагандировать знания об охране природы.