Главные члены предложения. Сказуемое

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Нахимовец научится:

находить сказуемое в предложении.

Нахимовец получит возможность научиться:

использовать знания о сказуемом при определении способов его выражения.

Коммуникативные:

управлять поведением партнёра (контроль, оценка действия,

умение убеждать).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования главного члена предложения

сказуемого.

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы.

№

п/п

Этапы урока

Время (мин.)

Форма работы обучающихся

УУД

Организационный этап

• Проверка наличие и внешнего вида обучающихся.

• Доклад дежурного по классу.

1

2

Основной этап

1. Мотивация учебной деятельности.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Ноги вместе,

Спины ровно.

И к уроку все готово.

Запишите дату, классная работа, оставьте строчку для темы.

2. Актуализация знаний.

Лингвистическая разминка.

— Отгадайте, какие знаки препинания спрятались здесь.

(Из стихотворения А. Шибаева «Точка, точка, запятая...».)

II. Проверка домашнего задания. Актуализация темы урока.

1. На слайде - предложения. В правую колонку выписать грамматические основы, в которых подлежащее выражено одним словом, в левую – подлежащее выражено сочетанием слов. Дайте характеристику предложениям по цели высказывания и по интонации. Объясните орфограммы.

1. М...ряки т...ржественным маршем пр...шли перед тр...буной.

2. Трое нахимовцев уч...с....вовали в г....родской олимпиаде.

3. В любую п..году Ч...рное море пр...крас....но.

4. В...енный к...рабль быстро прибл...жа...т...ся к цел... .

5. М...ряки в беде (не)подведут!

6. О чём ты мечта...ш...?

2. Анализ грамматических основ из упражнения по самоподготовке, характеристика предложений по цели высказывания, «сбор» сказуемых (1 воспитанник выписывает сказуемые на доске, пока проверяется задание): шуршат, прыгают, делают, едят, сидит, смотрит, сидит, прыгает, улетают.

Беседа по записанному тексту:

— Можно ли назвать записанные предложения текстом? Докажите свою точку зрения.

— Чем выражены сказуемые в этих предложениях? Какими формами?

- Формы глагола являются одним из средств связи между предложениями текста. Чтобы закрепить это наблюдение, воспитанники меняют настоящее время глаголов на прошедшее.

— Случайно ли в тексте все сказуемые выражены именно

глаголами?

3. Изучение темы урока

Формулирование темы урока.

Цель учебной деятельности.

1. Вывод закрепляется и расширяется при анализе теоретического материала учебника (с. 77).

2. Упр. 164 выполняется устно (рассуждение на лингвистическую тему) и частично письменно: предлагается записать 3 предложения, в которых сказуемые выражены разными способами

(полное прилагательное, краткое прилагательное, существительное - 2, 5, последнее). Анализируется также первое (односоставное) предложение.

3. Упр. 165 выполняется по 4 вариантам, проводится взаимопроверка, лучшее описание зачитывается классу. Делается вывод о роли сказуемых, выраженных глаголами, в описании природы.

Физминутка.

4. Закрепление темы и контроль за её усвоением. составление таблицы «Способы выражения сказуемого», которую заполняют примерами (предложениями) из своих сочинений и ранее выполненных упражнений.

40

Настраиваются на урок

Записывают дату, кл.раб.

Отгадывают

Проверяют задание , отвечают на вопросы

Формулируют тему, цель

Выполняют задания

Выполняют задание

Р, Л

П, Пр, Р, К.

П, Пр, Р, К.

П, Пр, Р, К, Л

П, Пр, Р, К.

П, Пр, Р, К.

3. Заключительный этап урока

Подведение итогов урока.

Взаимопроверка

Оценки.

Рефлексия.

Задание на самоподготовку.

Параграф 33 упр.168 (Озаглавить текст, составить план, выписать 3 предложения (на выбор), подчеркнуть главные члены, указать, чем выражены)

(168 - подготовиться к письму по памяти)

4

Записывают задание.

К, Пр, Р