Hgfdfghjjjhvvfff

ФИО участника

Федосова Е.Е., Шелковникова О.А., Черебеева Я.А., Михайлова Д.С., Яковлева А.О.

Тема проекта

«Условия для выращивания растений»

Актуальность проекта

На уроках окружающего мира изучается большое количество информации о растениях. Но одно дело знать всё про растения, а другое - посадить и вырастить растение самому. Всем известно о такой проблеме, как гибель растений, из-за неправильных условий для их жизни.

Объект исследования

Измерение условий нашей классной комнаты

Цель проекта

Для учителя: организация деятельности учащихся по формированию исследовательских умений по теме «условия для выращивания растений»

Для ученика: определить, какие условия необходимы для выращивания растений

Задачи:

1. изучить условия, которые необходимы для выращивания растений;

2. провести опыты, которые помогут узнать, подходят ли условия класса для выращивания растений или нет;

3. заполнить лист наблюдения и оформить выводы.

Тип проекта

По содержанию: исследовательский (окружающий мир)

По организационной форме: групповой

По продолжительности: краткосрочный (3 занятия)

Этапы реализации проекта (включая исследовательский), краткое их описание

1. Подготовительный этап (1 день)

Младшие школьники делятся на группы (по 4-5 человек). Каждой группе раздаются карточки с информацией об условиях для жизни растений. На этих карточках верная и неверная информация. Обучающимся нужно предположить, какие карточки могут быть верными. Обучающиеся смотрят видеофрагмент об условиях для жизни растений. Если были ошибки в карточках, то они снова делают ту же работу. Если всё верно, то обучающиеся составляют совместно с учителем лист наблюдений.

2. Исследовательский этап (2 день)

Перед тем, как преступить к работе учитель дает инструктаж по правилам безопасности. Затем учитель демонстрирует младшим школьникам, как нужно использовать датчики освещенности и температуры. Обучающиеся по инструкции выполняют измерения двух условий в разных частях классной комнаты и фиксируют результаты в лист наблюдения.

3. Рефлексивный этап (2 день)

Каждый обучающийся походит к доске и вывешивает на нее ту картинку, которая описывает его деятельность.

Цветущее растение - я все выполнил, в группе работал активно.

Растущее растение (росток) - я выполнил не все, но активно работал в группе.

Завянувшее растение - я не выполнил задания и не работал в группе.

Исследовательский этап проекта (полное описание)

Цель исследования: узнать, являются ли условия нашей классной комнаты оптимальными для выращивания растений.

Гипотеза исследования: предположим, что в нашей классной комнате есть все условия для выращивания растений.

Методы исследования: теоретический (анализ, обобщение), практический (наблюдение, опыт)

Оборудование для проведения исследования: датчики освещенности, датчики температуры, письменные принадлежности, лист наблюдения.

Ход исследования:

1. Учитель делит младших школьников на группы (по 4-5 человек), при помощи цветных карточек. предварительно проговаривая технику безопасности, а также правила работы в группе.

2. Знакомство с дневником исследователя.

Дневник исследователя:

3. Организация рабочего пространства.

4. Обучающиеся получают необходимое оборудование для проведения опыта

5. Учитель демонстрирует этапы проведения измерения при помощи датчиков, обучающиеся повторяют

6. Формулируют выводы совместно с учителем, опровергают или подтверждают гипотезу, возвращаются к цели и фиксируют данные в дневнике исследователя.

Продукт проекта

Лист наблюдений

Перспектива проекта

Посмотреть какие растения смогут выжить, а какие погибнут