Які в осені прикмети? Осінні місяці.

Майстер-клас, природознавство, 2 клас

Тема. Які в осені прикмети? Осінні місяці.

Мета: поглиблювати знання учнів про осінні прикмети, з’ясувати походження назв місяців, розкрити значення понять: рання осінь, золота осінь, підзимок; вчити складати інтелект-карту; розвивати увагу, креативне мислення, уяву; виховувати бережливе ставлення до природи.

Обладнання: фотографії рідної природи у різні періоди осені, листочки-картки для

об’єднання груп, маски горобця та синиці.

Хід уроку

І Організація класу.

Продзвенів і стих дзвінок – час почати нам урок.

Станьмо, діти, дружньо в коло.

Один одному всміхніться.

Вправа – енерджайзер (налаштування на продуктивну працю, підвищення уваги, створення невимушеної довірливої атмосфери)

У нас сьогодні присутні на уроці гості. Тож привітаймося з ними: «Добрий день».

Так, за звичай, вітаються у нас на Україні. А давайте спробуємо уявити, що ми - жителі незвичної країни, в якій свої звичаї привітання. Отож, привітайте один одного спинами, колінами, лобами, ліктями.

• Чи не забули ви, дітки, вітаючись, який у нас почався урок? (Природознавство)

• А чому цей предмет називається «природознавство»? (Природу знати, вивчати)

• Чи готові, діти, і далі вивчати природу? Тоді займіть, будь ласка, свої місця. А щоб на уроці всім нам досягти успіху у навчальній діяльності треба бути якими? (уважними, активними, спостережливими, старанними, дотримуватись правил роботи в групах…)

• Бажаю всім здобути нові знання, гарного настрою та легкої співпраці на уроці.

ІІ Актуалізація опорних знань.

• Відгадайте для початку загадку

Без пензлика, без олівця

Розфарбувала деревця.

Сумно у гаях блукає,

Птахів у вирій проводжає.

Золотисту стелить постіль,

Жде сестрицю білу в гості. (Осінь)

• Які слова допомогли вам відгадати загадку?

• Як ви вважаєте про, що буде йти мова сьогодні на уроці?

ІІІ Повідомлення теми і мети На уроці ми разом визначимо основні ознаки осені, розкриємо походження назв місяців та спільно розпочнемо складати інтелект-карту «Осінь»

ІV Вивчення нового матеріалу. Складання інтелект-карти «Осінь»

1) Робота за фотографією осінньої пори року. (розмістити фото в центрі дошки)

• Що ви бачите на фотографії?

• Що ви чуєте?

• Що відчуваєте?

• Як одним словом можна назвати фотографію?

• Що ж таке осінь? (пора року; шлях , який природа проходить від літа до зими)

• Як і в кожної пори року, в осені є три періоди. Це …

Відгадування загадок

Золоті метелики з дерева летять, 
Крильцями своїми сумно шарудять. (Листопад)

В школах дзвоник продзвенів -

З айстрами барвистими школярі у клас біжать (Вересень)

Чарівник прийшов у ліс, фарби, пензлика приніс.

У діброві та садочку стали жовтими листочки. (жовтень)

(Дитина, яка відгадала загадку, отримує фотографію з написом місяця, яку прикріплює на дошку)

2) Проблемне запитання

- Діти, на вашу думку, як треба розмістити осінні місяці навколо фотографії? (розміщуємо назви місяців навколо фото за годинниковою стрілкою)

- Чому осінні місяці так називають?

- Який місяць назвемо ранньою осінню, золотою, підзимкам?

3) Визначення ознак кожного осіннього місяця

- З приходом кожного осіннього місяця відбуваються зміни в живій і неживій природі. Подивіться на фото вересня, який колір тут переважає? (зелений) А на фото жовтня? (жовтий). У листопаді? (червоно-коричневий).

Об’єднання в групи

Учні, в яких на парті зелені листочки – пригадуватимуть прикмети вересня,

із жовтими листками – жовтня, з червоними – передбачатимуть прикмети листопада.

Робота в групах

а) Природні явища в неживій природі

• температура повітря;

• стан неба;

• природні явища.

(картки з відповідними малюнками прикріплюють біля назви кожного місяця)

Зміна груп

Учні, в яких на парті листочок клена – пригадуватимуть прикмети вересня,

Листочки дуба – жовтня, листочок липи – передбачатимуть прикмети листопада.

б) Природні явища в житті рослин

в) Природні явища в житті тварин (птахи)

- Малюнки яких птахів залишилися на партах? Чому? Хоч сьогодні за календарем ще листопад, але вже випав сніг, спробуйте уявити себе цими пташками та зверніться до всіх присутніх в класі в їх імені.

4) Вправа «Перевтілення» (використати маски птахів)

- Продовжіть речення: «Якби я був горобчиком, то… Якби я була синичкою, то…»

- Отож, діти спішіть робити добро. Зробіть разом із батьками годівнички і будемо підгодовувати птахів холодної пори року. Адже, птахи бояться не так холоду, як голоду. Нагодуйте пташку в зимову пору року, а вона віддячить всім нам влітку. Але треба допомагати не тільки птахам, але й усій природі, бо вона в останній час дуже потерпає від людського втручання. Як саме можна це зробити?

5) Вправа «Гора ідей»

Стати в коло, одну руку покласти на плече товариша, іншу простягти до центру і покласти на руку сусіда, щоб утворилася гора із рук. Разом тричі сказати: «Ми зможемо допомогти природі».

- Давня істина говорить: Те, що ми маємо-не бережемо, коли втрачаємо-плачемо.

Отже варто вже зараз замислитися, аби не знищити назавжди те, що ми зобов’язані залишити нашим дітям і онукам, щоб і вони відчули насолоду в гармонійному житті з природою!

Невже нам треба втратити чисте повітря, чисту воду, березовий гай, рибу в ставку, щоб зрозуміти, що це і є цінності.

V Узагальнення вивченого

1. Вправа «Я розповім вам про …»

• Спробуймо узагальнити ознаки кожного місяця. (розповіді дітей про ознаки кожного місяця, опираючись на складену інтелект карту).

1. Вправа «Відгадай місяць»

За фото впізнати місяць, період осені.

VІ Домашнє завдання

- Подивіться, будь ласка, на дошку, чи всі ознаки осені ми показали на інтелект-карті? Якими ознаками можна ще її доповнити? (зміни в житті тварин, господарській праці людей) Намалюйте, за бажанням, до наступного уроку малюнки, якими можна доповнити нашу карту. В цьому вам допоможуть сторінки підручника 38-41

VІІ Підсумок уроку

- Діти, а які знання ви візьмете з уроку з собою? Про що розкажете батькам?