Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период 2018-2023г. учителя физики высшей квалификационной категории Красновой Татьяны Рамильевны.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей №12 г.Лениногорска» муниципального образования

«Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан

Индивидуальный план повышения

профессионального уровня

на межаттестационный период

2018-2023г.

учителя физики

высшей квалификационной категории

Красновой Татьяны Рамильевны.

Личная карта учителя

Год рождения: 1975

1. Образование: высшее

2. Предмет: физика и техническое творчество

3. Педагогический стаж: с 26 июня 1997 года

Общий стаж трудовой деятельности : с 26 июня 1997 года

4. Должность: учитель физики, с правом руководства кружками технического творчества.

5. Прохождение курсов : 1) Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Института психологии и образования ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет», Казань «Совершенствование комплекса профессиональных компетенций учителя физики в условиях реализации ФГОС», 2016 год.

2) Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования "Центр социально-гуманитарного образования", г. Казань «Реализация требований ФГОС по астрономии в современной школе»,2018 год.

3) Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования "Центр социально-гуманитарного образования", г. Казань «Организация педагогических взаимодействий в образовательном процессе школы как инструмент повышения творческого потенциала педагогов и достижения предметных и метапредметных результатов ФГОС»,2018 год.

6. Тема самообразования: «Формирование навыков самообразовательной деятельности учащихся через использование информационных технологий на уроках физики ».

7.Методическая тема: «Развитие творчески активной личности на уроках физики по средствам информационных технологий ».

8. Технология, по которой работает учитель: технология системно-деятельностного метода обучения.

9. Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных мероприятий, олимпиад, участие в школьных, муниципальных, республиканских всероссийских конкурсах, проведение вечеров, предметных недель.

10. Общественно-педагогическая деятельность: участник инновационной площадки

11. Творческие замыслы: участие в городском МО, в профессиональных конкурсах, сетевых сообществах, предметных семинарах, создание УМК по отдельным темам физики, участие в вебинарах.

Содержание
1. Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период

• Разделы программы профессионального развития педагога

• Формы представления результатов педагогической деятельности

• Схема самоооценки учебного занятия

• Методическая продукция (учебно-программная документация)

3. План самообразования

• Задачи

• Перечень вопросов по самообразованию

• Предполагаемый результат

• Формы отчета
  
  
  

4. Список использованной литературы

Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период

Разделы программы профессионального развития

• Изучение психолого-педагогической литературы.

• Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.

• Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).

• Выбор критериев и показателей результата образования, разработка диагностического инструментария.

• Участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы.

• Обучение на курсах повышения квалификации.

• Участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы.

• Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)

Формы представления результатов педагогической деятельности

• Серия учебных занятий

• Методическая продукция

• Портфолио

• Собеседование

• Творческий отчет

• Представление результатов педагогической деятельности

• Мастер-класс

• Творческая мастерская

• Педагогический проект

• Отчет о результатах (ходе) экспериментальной, инновационной деятельности

• Профессиональные конкурсы

Схема самоооценки учебного занятия

1. Оценка содержания учебного материала.

2. Оценка эффективности способов деятельности на уроке.

3. Оценка основных характеристик деятельности учащихся на занятии.

4. Оценка целей и результатов проведенного занятия.

5. Оценка содержания учебного материала на уроке:

-научность, доступность изучаемого учебного материала;

-актуальность материала и его связь с жизнью;

-степень новизны, проблемности и привлекательности учебной информации;

-оптимальность объема предложенного для усвоения материала.

Методическая продукция педагога (учебно-программная документация)

1. Рабочие программы по учебным предметам,учебно-тематические планы, технологические карты изучения тем курса.

2. Описание методических особенностей преподавания отдельных вопросов программы, тем, разделов, учебных курсов.

3. Программно-методическое обеспечение курса.

4. Модель технологии обучения, описание методической системы.

5. Проекты (конспекты) учебных, внеклассных занятий, семинаров, деловых игр, лабораторных и практических работ; сценарии предметных праздников, турнирных, конкурсных форм и т.д.

План самообразования

Задачи:

- воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;

- использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;

- внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.

- повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;

- разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.

- Чтение конкретных педагогических периодических изданий
Чтение методической, педагогической и предметной литературы
- Обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, педагогике, психологии, педагогическим технологиям.
- Создание и выполнение различных  упражнений, тестов, кроссвордов и других заданий по предмету. 
- Посещение семинаров,  конференций, уроков коллег.
- Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами.
- Систематическое прохождение курсов повышения квалификации.
- Проведение открытых уроков для анализа со стороны коллег.
- Организация кружковой и внеклассной деятельности по предмету.
- Общение с коллегами в школе, районе.

Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение психолого-педагогической литературы;

• разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

• проектная и исследовательская деятельность;

• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;

• продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;

• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

Предполагаемый результат:

 -      повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета,

-       разработка, апробирование и рецензирование методических пособий, статей, учебных рабочих программ, сценариев уроков и внеклассных мероприятий с применением ИКТ,

-       разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплекта педагогических разработок;

-       разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме,

-     доклады, выступления на заседаниях ШМО и ММО, участие в конкурсах, вебинарах и конференциях  с  обобщением опыта.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО и педсовете, участие в конкурсах, семинарах, конференциях, публикации в бумажных и электронных изданиях.

Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная 

Ожидаемые результаты: повышение качества обучения; рост мотивации и творческого потенциала обучающихся .

Список использованной литературы:

1. Воровщиков С.Г., Орлова Е.В. Развитие универсальных учебных действий. - 2012.

2. Конасова Н.Ю. Технологии оценивания образовательных результатов. – Волгоград: Учитель, 2014.

3. Концепция модернизации Российского образования на период до 2020 года. — М.: АПК и ПРО, 2008.

4. Миронов А.В. Как построить урок в соответствии с ФГОС. – Волгоград: Учитель, 2014.

5. Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии. Активное обучение. – М., 2009.

6. Пахомова Н.Ю. Методология учебного проекта. 2009.

7. Постоева Е.С., Шевердин И.В. Презентация «Технология проектной деятельности». Курск: издательство «Учитель», 2006.

8. Ривкин Е.Ю. Профессиональная деятельность учителя в период перехода на ФГОС основного образования, Теория и технологии. – Волгоград: Учитель, 2014.

9. Уилсон К., Гриззл А., Туазон Р. Медийная и информационная грамотность. Программа обучения педагогов. - 2012.

10. 2013.Чуракова Р.Г.Организация методической работы в условиях введения стандарта второго поколения, 2012.

11. Ширшина Н.В. Мастер-класс как современная форма аттестации в условиях реализации ФГОС. – Волгоград: Учитель, 2014.