Использование эффективных технологий резьбы по дереву, как развитие творческих способностей детей

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА

«НАРОДНЫЕ РЕМЕСЛА»

Доклад по теме:

Использование эффективных технологий

резьбы по дереву, ка развитие творческих способностей детей

Подготовила: педагог ДО

Рукосуева Ольга Сагитовна

р.п. Чунский

2018 г.

1 слайд

Истоки творческих способностей и дарований детей

на кончиках их пальцев.

От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручонки,

которые питают источник творческой мысли…

Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок”

В.А. Сухомлинский

В условиях модернизации образования перед российским образованием, стоят задачи, требующие творческих нестандартных подходов со стороны всех участников образовательного процесса.

Нужны педагоги, глубоко владеющие психолого-педагогическими знаниями и понимающие особенности развития детей, которые способны помочь и найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми.

2 Слайд

Современный педагог - использует принципиально иные средства организации учебно-воспитательного процесса. Постоянно должен повышать свой профессионализм. За счет этого, он способен обеспечить гибкое индивидуально-ориентированное обучение и сформировать у обучающегося совершенно новые компетенции.

3 Слайд

Тема моего выступления: «Использование эффективных технологий резьбы по дереву, как развитие творческих способностей детей».

Как педагог дополнительного образования, я нахожусь в постоянном творческом поиске, что позволяет мне искать новые пути решения заинтересованности своих учеников по предмету «резьба по дереву».

В настоящее время перед нашей школой, в качестве приоритетной задачи стоит развитие творческих способностей и навыков у детей, расширение диапазона чувств, воображения, фантазии, воспитание эмоциональной отзывчивости на явления художественной культуры, формирование навыков практического решения художественных задач.

4 слайд

Считаю, что стоит обратить особое внимание на формирование увлеченности ребенка процессом собственной деятельности. При подготовке к занятиям, тщательно подхожу к содержанию предмета, к применяемым формам и методам обучения, чтобы не только способствовать творческому самовыражению детей на занятиях, но и зародить в них желание продолжить работу дома, помочь понять, чем может быть полезен изучаемый материал, где можно найти ему практическое применение. Труд привлекателен лишь в той мере, пока он успешен. Ведь именно успешная работа сама побуждает к стремлению, к ее продолжению и завершению.

5, 6 Слайд

По данному предмету мы изучаем техники выполнения различных видов резьбы, начиная с контурной резьбы и простой «геометрички» на первом году обучения. Каждый вид резьбы предполагает разные технологии обработки древесины. Создавая резные композиции, учащиеся знакомятся с физическими и декоративными свойствами древесных пород, приобретают знания в области претворения их в декоративные формы и образы.

7, 8,9,10,11,12 Слайд

Приобретённые ими навыки и умения, помогают легче освоить более сложные виды резьбы, пробовать их комбинировать, используя всё большее количества инструмента.

По сравнению с первым годом обучения, когда задания в геометрической резьбе сменяются часто, что обусловлено учебно - психологическими и методическими соображениями, на втором и третьих годах обучения предусмотрено исполнение всех заданий.

В процессе создания своих изделий ученики решают следующие проблемы:

• Эскизная разработка изделия; подбор материала;

• Столярная подготовка заготовки (пиление, строгание, сверление);

• Разработка рисунка

• Перенос рисунка;

• Подготовка инструмента;

• Выполнение резьбы;

• Отделка изделия (опиливание, шлифование, лакирование, чеканка, морение и т.д.)

Это объясняет с значительно более трудоёмкой техникой и технологией исполнения плоскорельефной, рельефной и полуобъемной резьбы, сложностью моделировки деталей, обработки фона, более ответственной работой над подготовительным рисунком, объёмом и значимостью задания, заточке и правке разного инструмента.

Резьбой я занимаюсь третий год.

13 Слайд

Проходя в марте месяце курс обучения резьбы по дереву, привело меня к необходимости, вводить новые и более эффективные технологии по предмету резьба.

14 Слайд

На третьем году обучения с обучающимися ввела технический рисунок и лепку, элементы, необходимые для развития пространственного мышления, овладения приемами стилизации, особенно необходимое для детей 11-12 лет.

Для себя поставила определенные задачи: Слайд

- овладеть основами технического рисования, т.е технический рисунок (это аксонометрические проекции или перспективный рисунок, выполненный без применения чертежных инструментов, в глазомерном масштабе, с соблюдением пропорций), затем, составления эскиза и чертежа;

- изучить различные виды орнамента и стилизации, для дальнейшего изготовления в материале и применить это с обучающимися;

- обучить детей практическим навыкам в скульптурной резьбе по дереву, основам столярного дела и умению создавать собственные творческие композиции;

- приобщить учащихся к многообразной творческой деятельности с выходом на конечный продукт;

15 Слайд

Мой предмет – особенный, он творческий, способный помочь детям решить проблему свободного времени.

Чтобы активизировать творческую деятельность детей, можно воспользоваться оправдавшим себя на практике эффективным приемом – провожу с учащимися другой вид деятельности, например, работа электролобзиком. Такие занятия подразумевают выход в столярный цех, а значит, чередованием деятельности, меняются рабочие позы, движения. Этому способствует также установление межпредметных связей и опора трудовых действий. Систематизация трудовых умений и навыков обеспечивается усложнением выполняемых задач. Безусловно, только практический опыт, приобретенный в процессе работы, подскажет наиболее правильный выбор технологии при изготовлении резных изделий.

16, 17 Слайд

И в заключение хочу сказать, что использование различных технологий на учебных занятиях помогает активизировать деятельность детей, за счет различной смены деятельности, развивает познавательную активность, пространственное мышление, поддерживает интерес к изучаемому предмету, развивает творческие способности, воображение и образное мышление, делает процесс обучения для них интересным, а значит, эффективным.