| № | Дата | Тема урока | Планируемый результат
| Основные виды деятельности | Продукт деятельности | Оценка |
| план | факт |
| МОДУЛЬ 1. Who is Who? Кто есть кто? (10 час) |
|
1
| 2.09
|
|
Вводный урок Члены семьи | Ученик научится давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей | Познавательные - быть внимательным, уметь находить частное и общее, сопоставлять, строить рассуждения, анализировать и делать выводы, пользоваться словарями. Коммуникативные – освоение монолога как формы общения. Регулятивные – способность организовывать свою деятельность, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели и применять их на практике. Грамотно пользоваться речью при формулировании своего мнения | лексика: to be, to have, question words обзорное повторение | Урок-введение |
|
2 | 6.09
|
|
Члены семьи. Ты кто?
| Ученик научится передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на текст и ключевые слова, распознавать и употреблять в речи притяжательные местоимения. Ученик получит возможность научиться кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения. | Познавательные - быть внимательным, сопоставлять, строить высказывания, пользоваться справочной литературой. Коммуникативные – освоение диалоговой формы общения, взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, одноклассником. Регулятивные – способность организовывать свою деятельности, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели и применять их на практике. | лексика: по теме «Члены семьи. Внешний вид» упр. 1, 2, 5 грамматика: притяжательные местоимения; притяжательный падеж существительных упр. 7 чтение: письмо к другу о своей семье упр. 3 аудирование: аудио сопровождение текста упр.3 устная речь: описание внешности упр.6 письмо: письмо к другу о своей семье упр.8 | Комплексное применение знаний и умений |
|
3
| 7.09
|
|
Ты кто? Моя страна. | Ученик научится правильно употреблять в речи притяжательные местоимения, составлять библиотечную карточку. Ученик получит возможность научиться игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания воспринимаемого на слух текста. | Познавательные - быть внимательным, уметь находить частное и общее, сопоставлять, пользоваться справочной литературой. Коммуникативные – оказывать помощь. Регулятивные – способность организовывать свою деятельности, принимать её цели и задачи, применять их на практике. | лексика: по теме «Формы идентификации» грамматика: притяжательные местоимения упр.3, 4 письмо: библиотечная карточка упр.9 чтение: поисковое чтение – диалог: запись в видео клуб упр.2 аудирование: аудио сопровождение текста упр.2 | Комплексное применение знаний и умений |
|
4
| 13.09
|
|
Моя страна | Ученик научится передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на план и вопросы, рассказывать о своем городе/селе, своей стране. | Познавательные – выделять и обобщенно фиксировать группы объектов по существенным признакам. Коммуникативные – описывать объект: передавать его характеристики, используя средства английского языка. Регулятивные – способность организовывать свою деятельности, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели и применять их на практике. Грамотно пользоваться речью при составлении монологического высказывания. | лексика: по теме « Страны и национальности» упр. 1 чтение: статья о Чили упр.3 аудирование: аудио сопровождение текста упр.3 | Словарный диктант |
|
5
| 14.09
|
|
Алиса в стране чудес. Домашнее чтение. | Ученик получит возможность научиться догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту. | Познавательные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные – самостоятельно запрашивать информацию, излагать результаты выполненной проектной работы. Регулятивные – способность организовывать свою деятельности, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели и применять их на практике. Грамотно пользоваться речью при составлении монологического высказывания. | чтение: поисковое чтение – краткие сведения о Великобритании упр.2а аудирование: аудио сопровождение текста упр.1b | Контроль говорения |
|
6
| 16.09
|
| Счастливое время. | Ученик научится передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на текст и ключевые слова.
| Познавательные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные – оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета. Регулятивные – соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретных задач. Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. | чтение: изучающее чтение – интервью письмо: текст для журнала о себе и своей семье | Контроль чтения |
|
7
|
20.09
|
| Знакомство. Приветствия. | Ученик получит возможность научиться выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте, устанавливать причинно-следственные связи | Познавательные – воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Коммуникативные – осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны изучаемого языка. Регулятивные – соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретных задач. Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. | чтение: поисковое чтение – диалоги упр.2 аудирование: аудио сопровождение текста упр.2 | Контроль говорения |
|
8
|
21.09
|
| География. Земля | Ученик получит возможность научиться кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.
| Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Коммуникативные: обсуждать и анализировать работы свои и одноклассников с позиций творческих задач определенной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения. Регулятивные: планировать решение учебной задачи, выстраивать последовательность необходимых операций. | лексика: Earth, greet, per cent, total, solar system, diameter, distance, conditions, suitable for life, surface area чтение: поисковое чтение – текст, включающий таблицу. | Контроль чтения |
|
9
|
23.09
|
|
Активизация знаний по теме «Семья» | Ученик получит возможность научиться понимать текст, опираясь не только на содержащую в нем информацию, но и на жанр, выразительные средства текста | Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные – воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в нем информацию, необходимую для ее решения. Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием. | лексика: по темам «Члены семьи. Внешний вид», «Формы идентификации» чтение: письмо к другу о своей семье упр. 3 устная речь: описание внешности | Самоконтроль по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту |
|
10
| 27.09
|
| Настоящее простое время | Ученик научится выполнять тестовые задания по лексике и грамматике по темам «Члены семьи. Внешний вид», «Формы идентификации».
| Познавательные: анализировать результаты работы, фиксировать её результаты. Коммуникативные: различать особенности диалогической и монологической речи Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием. | Тестовые задания (перевод слов): семья, отец , мать, сын , дочь, бабушка, дедушка, дядя, тётя, племянник, племянница, возраст, старше, младше, высокий, низкий, худой, полный | Контроль лексико-грамматических навыков |
| МОДУЛЬ 2. Here we are! А вот и мы! (12 час) |
|
11
| 28.09
|
|
Развитие навыков чтения | Ученик научится читать и выборочно понимать нужную информацию в несложных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений | Познавательные – ориентироваться в разнообразии способов получения информации. Коммуникативные – выборочно понимать необходимую информацию с опорой на языковую догадку/ контекст. Регулятивные – соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретных задач. Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. | чтение: ознакомительное, изучающее чтение эпизода, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, выразительные средства текста | Контроль домашнего чтения |
|
12
| 30.09
|
|
Счастливое время. | Ученик научится правильно произносить звуки/w/ - /wh. Ученик получит возможность научиться распознавать и употреблять в речи предлоги места и местоимения | Познавательные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные – выражать и аргументировать своё отношение к услышанному и прочитанному и комментировать факты. Регулятивные – соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретных задач. Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. | лексика: «Комнаты и мебель» упр.1, 2 грамматика: Местоимения some/ any /a /an; предлоги места упр.4, 5 фонетика: Отработка использования звуков/w/ - /wh/ упр.9 | Усвоение новых знаний |
|
13
| 4.10
|
|
У меня дома | Ученик получит возможность научиться догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту. | Познавательные - умение сравнивать языковые явления родного и английского языков. Коммуникативные – формировать представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка. Регулятивные – соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретных задач. Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. | чтение: поисковое, ознакомительное чтение-диалог – переезд в новый дом упр. 6,7 письмо: Описание своей гостиной упр.10 устная речь: упр. 8 диалог – переезд в новый дом | Проверка домашнего задания |
|
14
|
5.10
|
|
У меня дома | Ученик получит возможность научиться догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту.
| Познавательные – овладеть различными приёмами работы с текстом, действовать по образцу при выполнении упражнений. Коммуникативные – обсуждать и анализировать работы свои и одноклассников с позиций заданных задач, определенной темы, формировать собственную позицию. Регулятивные – соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретных задач. Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. | лексика: bank, café, neighbourhood, coffee shop аудирование: аудио сопровождение текста упр.3 | Проверка домашнего задания |
| 15
| 7.10
|
| Мой микрорайон | Ученик научится соблюдать правильное ударение в изученных словах, передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на текст и ключевые слова. | Познавательные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные – обсуждать и анализировать работы свои и одноклассников с позиций творческих задач определенной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения, формировать собственную позицию. Регулятивные – соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретных задач. Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. | лексика: avenue, boulevard, lane, pavement, outdoor cafe чтение: ознакомительное, поисковое чтение – текст о знаменитых улицах упр.1, 2 | Словарный диктант Актуализация знаний и умений. |
|
16
| 11.10
|
| Знаменитые улицы | Ученик получит возможность научиться составлять план устного или письменного сообщения, делать сообщения на основе прочитанного текста; оформлять постер | Познавательные – выбирать решение из нескольких предложенных; выявлять известное и неизвестное. Коммуникативные: характеризовать признаки объекта, относящие его к определённому классу. Регулятивные: осуществлять итоговый контроль деятельности. | чтение: изучающее чтение – статья устная речь: описание, сообщение на основе прочитанного; оценочные суждения. | Контроль говорения |
|
17
|
12.10
|
|
Дачи | Ученик научится вести комбинированный диалог, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка. | Познавательные - ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные – соглашаться/не соглашаться с мнением партнёра, выражать своё отношение. Регулятивные – соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретных задач. Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. | лексика: come over, plumber, heating чтение: ознакомительное, изучающее чтение – диалоги упр.2 фонетика: правила чтения u, оо упр.4 | Контроль домашнего чтения |
|
18
| 14.10
|
|
Служба помощи | Ученик получит возможность научиться выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте, делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях | Познавательные: высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, составлять план работы. Коммуникативные: воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи. Находить в тексте информацию, необходимую для её решения. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. | лексика: measurement, at the bottom, What’s up? a scale of a map, heel and toe, measure the distance, requiring services, the tap is leaking аудирование: аудиосопровождение текста упр.2 | Контроль говорения |
|
19
| 18.10 |
| Масштабирование местности | Ученик научится читать и выборочно понимать нужную информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений | Познавательные: анализировать результаты работы, фиксировать её результаты. Коммуникативные: различать особенности диалогической и монологической речи. Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием. | чтение: изучающее чтение – статья устная речь: описание, сообщение на основе прочитанного; оценочные суждения. | Контроль домашнего чтения |
|
20
| 19.10
|
|
Это мы | Ученик получит возможность научиться догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту. | Познавательные – использовать общие приемы решения учебных задач , осуществлять поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные – проявлять активность в решении познавательных задач, планировать своё речевое и неречевое поведение. Регулятивные – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать речь для регуляции своего действия.
| повторение слов, словосочетаний, глагольных форм, синтаксических конструкций и морфологических форм английского языка для модуля 2 «Here we are! А вот и мы!» | Повторение лексики и грамматики |
|
21
|
21.10
|
|
Контрольная работа №1 « Семья» | Ученик научится выполнять тестовые задания по лексике и грамматике по изученным темам, составлять тезисы устного или письменного сообщения | Познавательные – использовать общие приемы решения учебно-творческих задач ,осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников. Коммуникативные – проявлять активность в решении познавательных задач. Регулятивные – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать речь для регуляции своего действия. | выполнение заданий: использование основных синтаксических конструкций и морфологических форм английского языка в соответствии с задачей тестирования по изученной теме | Контроль навыков говорения, чтения, аудирования и письма |
|
22
| 25.10
|
|
Анализ контрольной работы | Ученик получит возможность научиться понимать текст, опираясь не только на исходную информацию, но и на жанр, выразительные средства текста, писать небольшие высказывания с опорой на образец | Познавательные – осуществлять поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные – освоение монологовой формы общения, взаимодействие (сотрудничество), с одноклассниками. Регулятивные – принимать, сохранять учебную задачу, использовать речь для регуляции своего действия. | чтение: изучающее чтение – статья устная речь: описание, сообщение на основе прочитанного; оценочные суждения. | Контроль домашнего чтения |
| Модуль 3. Getting around. Поехали! (10 час) |
|
23
|
26.10
|
|
Безопасность на дорогах | Ученик научится соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости, правильно писать изученные слова, различать коммуникативные типы предложения по интонации | Познавательные – использовать общие приемы решения учебно-творческих задач ,осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников. Коммуникативные – проявлять активность в решении познавательных задач. Регулятивные – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать речь для регуляции своего действия. | лексика: по теме «Виды транспорта» упр.1, 2 грамматика: модальный глагол can упр.2, 3 чтение: ознакомительное-поисковое чтение – на уроке вождения | Проверка домашнего задания |
|
24
|
28.10
|
|
В движении | Ученик получит возможность научиться использовать языковую догадку в процессе аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту). | Познавательные – ориентироваться в разнообразии способов получения информации. Коммуникативные – проявлять активность в решении познавательных задач. Регулятивные – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать речь для регуляции своего действия.
| лексика: bring, fast, occupation, be born, famous, deserve, fan, jogging, nickname, racing car, driver аудирование: аудио сопровождение текста упр.1, 2 | Комплексное применение знаний и умений |
|
25
|
8.11
|
|
С ветерком | Ученик научится узнавать в тексте слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета, в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы | Познавательные – использовать общие приемы решения учебно-творческих задач ,осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников. Коммуникативные – проявлять активность в решении познавательных задач. Регулятивные – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать речь для регуляции своего действия.
| лексика: city centre, get around, luggage, underground, a nice view, double-decker bus, amber, black cab. письмо: плакат о правилах безопасного вождения в России упр.3 | Словарный диктант |
|
26
| 9.11
|
|
Виды транспорта в Лондоне | Ученик получит возможность научиться выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации | Познавательные – выбирать решение из нескольких предложенных; выявлять известное и неизвестное. Коммуникативные: характеризовать признаки объекта, относящие его к определённому классу. Регулятивные: осуществлять итоговый контроль деятельности. | чтение: изучающее чтение – статья устная речь: описание, сообщение на основе прочитанного | Контроль говорения |
|
27
|
11.11
|
|
Метро | Ученик научится различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка | Познавательные: анализировать результаты работы, фиксировать её результаты. Коммуникативные: различать особенности диалогической и монологической речи. Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием. | лексика: Townhall чтение: диалоги упр.3 аудио сопровождение текста фонетика: правила чтения o, ar. | Контроль чтения |
|
28
|
15.11
|
|
Как пройти…? | Ученик получит возможность научиться использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам). | Познавательные – использовать общие приемы решения учебно-творческих задач ,осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников. Коммуникативные – проявлять активность в решении познавательных задач; оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета. Регулятивные – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать речь для регуляции своего действия.
| лексика: protection, respect, soldier, war чтение: поисковое чтение упр. 3 устная речь: составление диалог- обмен мнениями упр.2, сообщение на основе прочитаного упр. 5 письмо: связанный текст по теме упр. 3 | Контроль говорения Комбинированный урок |
|
29
| 16.11
|
|
Что означает красный цвет? | Ученик научится различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка | Познавательные – использовать общие приемы решения учебно-творческих задач , осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников. Коммуникативные – проявлять активность в решении познавательных задач. Регулятивные – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать речь для регуляции своего действия. | устная речь: составление диалог- обмен мнениями упр.2, сообщение на основе прочитаного упр. 5 письмо: связанный текст по теме упр. 3 | Контроль чтения, систематизация знаний и умений |
|
30
|
18.11
|
| Виды транспорта, дорожные знаки | Ученик получит возможность научиться сравнивать буквосочетания английского языка и их транскрипцию, выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте, аргументировать своё отношение к прослушанному | Познавательные – ориентироваться в разнообразии способов получения информации. Коммуникативные – проявлять активность в решении познавательных задач. Регулятивные – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать речь для регуляции своего действия.
| лексика: catch, kick, kiss, laugh, lose, rarely, habit, dormitory, dungeon, magic tricks упр.1, 2 грамматика: настоящее простое время упр.3-5 аудирование: | Контроль навыков говорения, чтения, аудирования и письма |
|
31
|
22.11
|
|
Местоимения | Ученик научится распознавать личные, притяжательные, указательные, неопределенные, относительные, вопросительные местоимения, образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования | Познавательные – использовать общие приемы решения учебно-творческих задач , осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников. Коммуникативные – проявлять активность в решении познавательных задач. Регулятивные – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать речь для регуляции своего действия.
| выполнение заданий: использование основных синтаксических конструкций и морфологических форм английского языка в соответствии с коммуникативной задачей тестирования по изученной теме | Контроль навыков говорения, чтения, аудирования и письма |
|
32
|
23.11
|
| Развитие навыков чтения | Ученик получит возможность научиться использовать языковую догадку в процессе чтения (догадываться о значении незнакомых слов по контексту).
| Познавательные – выбирать решение из нескольких предложенных; выявлять известное и неизвестное. Коммуникативные: характеризовать признаки объекта, относящие его к определённому классу. Регулятивные: осуществлять итоговый контроль деятельности. | чтение: ознакомительное, изучающее чтение эпизода, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, выразительные средства текста | Контроль домашнего чтения |
| Модуль 4. Day after day. День за днем (10 час) |
|
34
| 25.11
|
|
День и ночь – сутки прочь | Ученик получит возможность научиться распознавать принадлежность слов к частям речи по определенным признакам (артиклям, аффиксам и др.), комментировать факты из прочитанного текста | Познавательные: анализировать результаты работы, фиксировать её результаты. Коммуникативные: различать особенности диалогической и монологической речи. Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием. | лексика: catch, kick, kiss, laugh, lose, rarely, habit, dormitory, dungeon, magic tricks упр.1, 2 грамматика: настоящее простое время, наречия чтение: просмотровое чтение, упр.2 аудирование: аудио сопровождение текста упр.2 | Практикум |
|
35
| 29.11
|
|
Как на счет..? | Ученик научится рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, интересах, о своем городе и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и вербальные опоры (план, вопросы) | Познавательные – использовать общие приемы решения учебно-творческих задач ,осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников. Коммуникативные – проявлять активность в решении познавательных задач; оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета. Регулятивные – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать речь для регуляции своего действия.
| грамматика: Настоящее простое время, диалог: о вкусах и предпочтениях упр.6 письмо: Отчет о результатах опроса о любимых ТВ-программах упр.11 устная речь: Выражение предпочтений и неприязни упр.3-5 | Комплексное применение знаний |
|
36
| 30.11
|
|
Мой любимый день | Ученик получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию, писать небольшие письменные высказывания по образцу, комментировать факты из прослушанного текста | Познавательные – использовать общие приемы решения учебно-творческих задач ,осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников. Коммуникативные – проявлять активность в решении познавательных задач. Регулятивные – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать речь для регуляции своего действия. | лексика: climb, movie, put up, set off, arrive in, leisure, scout club, the rest, tie knots аудирование: аудиосопровождение текста упр.2 письмо: Текст о идеальном дне упр.5 устная речь: диалог своем идеальном дне упр.4 грамматика: слова-связки упр.3 | Словарный диктант. Актуализация знаний и умений |
|
37
| 2.12
|
| Жизнь подростков в Великобритании | Ученик научится писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка | Познавательные – ориентироваться в разнообразии способов получения информации. Коммуникативные – проявлять активность в решении познавательных задач. Регулятивные – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать речь для регуляции своего действия.
| лексика: disagree, get along with, playstation, pocket money, surf the net, semi-detached, чтение: текст о жизни британских подростков упр.1, 2 письмо: короткая статья о жизни российских подростков упр. 4 | Контроль говорения. Систематизация и обобщение знаний и умений |
|
38
| 6.12
|
|
Привет! | Ученик получит возможность научиться делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях | Познавательные – использовать общие приемы решения учебно-творческих задач , осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников. Коммуникативные – проявлять активность в решении познавательных задач. Регулятивные – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать речь для регуляции своего действия.
| чтение: изучающее чтение – статья письмо: текст для журнала о своем образе жизни устная речь: сообщение на основе прочитанного | Контроль чтения |
|
39
| 7.12
|
|
Назначение / Отмена встречи | Ученик научится использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам). | Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или нескольких объектов, имеющих общие свойства; сопоставлять характеристики объектов по одному (нескольким) признакам, выявлять сходство и различия объектов. Коммуникативные: описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства английского языка. Регулятивные: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций. | лексика: appointment, cancel, worry, definitely, feel better, have got a cold, pass along чтение: прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение упр.1-3 | Контроль говорения |
|
40
| 9.12
|
| Вычеркиваем числа | Ученик получит возможность научиться употреблять в речи многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы | Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать ее решение, выстраивать последовательность необходимых операций. | лексика: chart, graph чтение: поисковое чтение упр.3 аудирование: аудио сопровождение текста упр.3 | Контроль чтения |
|
41
| 13.12
|
| День школьника: школа, досуг. | Ученик научится соблюдать правильное ударение в изученных словах, выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации | Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания (наблюдения). Коммуникативные: описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства английского языка. Регулятивные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. | повторение слов, словосочетаний, глагольных форм, синтаксических конструкций и морфологических форм английского языка для модуля 4 «Day after day. День за днём» | Контроль лексико-грамматических навыков |
|
42
| 14.12
|
|
Контрольная работа № 2 « Мой день» | Ученик получит возможность научиться распознавать принадлежность слов к частям речи по признакам (артиклям, аффиксам и др.) | Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи. Коммуникативные: описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства английского языка. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать речь для регуляции своего действия. | выполнение заданий: использование основных синтаксических конструкций и морфологических форм английского языка в соответствии с задачей | Контроль, навыков говорения, чтения и письма |
| 43
| 16.12
|
| «Алиса в стране чудес». | Ученик получит возможность научиться отделять в тексте художественного произведения главные факты от второстепенных | Познавательные: выявлять особенности разных объектов в процессе их рассматривания. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата | домашнее чтение Понимание текста, опираясь не только на содержащуюся в нем информацию, но и на жанр, выразительные средства текста | Контроль домашнего чтения |
| Модуль 5. Feasts. Праздники (10 час) |
|
44
| 20.12
|
|
Время праздников | Ученик научится оперировать в разговоре и письме основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей | Познавательные: анализировать результаты работы, фиксировать её результаты. Коммуникативные: различать особенности диалогической и монологической речи. Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием. | чтение: поздравительное сообщение по электронной почте упр.2,3 аудирование: с выборочным пониманием информации упр.8 грамматика: Настоящее продолженное время (утвердительная форма) упр.4, 5 | Диктант Комплексное применение знаний |
|
45
| 21.12
|
|
Отпразднуем! | Ученик получит возможность научиться делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях, выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте | Познавательные: анализировать результаты работы, фиксировать её результаты. Коммуникативные: различать особенности диалогической и монологической речи. Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием. | лексика: упр.1,2,3 грамматика: настоящее продолженное время (отрицания и вопросы) упр.7, 8 чтение: диалог о праздничном вечере упр.3, 5 аудирование текста упр.3 письмо: описание праздника упр.9 устная речь: обмен мнениями упр.6 | Словарный диктант Актуализация знаний и умений |
|
46
| 23.12
|
|
Особые дни | Ученик научится узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы | Познавательные: анализировать результаты работы, фиксировать её результаты. Коммуникативные: различать особенности диалогической и монологической речи. Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием. | лексика: упр.1, 2 чтение: речь о национальном празднике упр.2 аудирование текста упр.2 письмо: текст речи о национальном празднике упр.5-6 устная речь: выступление о национальном празднике упр.5 | Контроль говорения |
|
47
|
27.12
|
|
Культурный уголок Шотландские игры | Ученик получит возможность научиться использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам) | Познавательные: анализировать результаты работы, фиксировать её результаты. Коммуникативные: различать особенности диалогической и монологической речи. Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием. | лексика: annual, athlete, compete, competition, crowd, pull over, rope, sell out, try, towards, take place чтение: статья о национальной традиции упр.2 аудирование: текста упр.3 письмо: плакат-объявление о школьном празднике упр.6 | Контроль чтения |
|
48
|
10.01 |
|
Белые ночи | Ученик научится правильно писать изученные слова, распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования | Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебных задач. Коммуникативные: сравнивать разные виды текста по цели высказывания, главной мысли, особенностям вида (учебный, художественный, научный); различать виды текста, выбирать текст, соответствующий поставленной учебной задаче. Регулятивные: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). | чтение: изучающее чтение статья письмо: текст - статья для журнала о традиционном празднике устная речь: описание иллюстраций к тексту | Контроль говорения |
|
49
|
11.01
|
|
Развитие навыков чтения | Ученик научится выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации, составлять план или тезисы устного или письменного сообщения | Познавательные: находить дополнительную информацию, используя справочную литературу. Презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде. Коммуникативные: воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для её решения. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результатов. | лексика: strange, a fictional character, adventure, belt, cravat, extract, I beg your pardon, be offended чтение: ознакомительное и поисковое чтение упр.1-3 | Контроль лексико-грамматических навыков |
|
50
|
13.01
|
| Праздники | Ученик получит возможность научиться делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях | Познавательные: выявлять особенности разных объектов в процессе их рассматривания. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. | повторение слов, словосочетаний, глагольных форм, синтаксических конструкций и морфологических форм английского языка для модуля 5 «Feasts. Праздники» | Контроль навыков говорения, чтения, аудирования и письма |
|
51
|
17.01
|
|
Простое прошедшее время. | Ученик научится активировать свои знания по изученной теме при ответе на вопросы теста, распределять задания по степени сложности в пределах отведённого времени | Познавательные – ориентироваться в разнообразии способов получения информации. Коммуникативные: оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета. Регулятивные – способность организовывать свою деятельность, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели и применять их на практике. | выполнение заданий: использование основных синтаксических конструкций и морфологических форм английского языка в соответствии с задачей тестирования по изученной теме | Контроль лексико-грамматических навыков |
|
52
|
18.01
|
| Развитие навыков чтения | Ученик получит возможность научиться пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником | Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Коммуникативные: воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для её решения. Регулятивные: корректировать деятельность, вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей. | чтение: ознакомительное, изучающее чтение эпизода, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, выразительные средства текста | Контроль домашнего чтения |
| Модуль 6. Leisure activities. На досуге (11 час) |
| 53
| 20.01
|
|
Свободное время | Ученик научится вести диалог в стандартных ситуациях, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка | Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные – обсуждать и анализировать работы свои и одноклассников с позиций творческих задач определенной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения. Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием. | лексика: упр..1,2 грамматика: составные существительные, упр.6 чтение: ознакомительное, просмотровое упр.3 | Практикум Усвоение новых знаний и умений |
|
54
|
24.01
|
|
Игра начата! | Ученик получит возможность научиться высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения | Познавательные: анализировать результаты работы, фиксировать её результаты. Коммуникативные: различать особенности диалогической и монологической речи. Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием. | лексика: упр.1,2 грамматика: настоящее простое и настоящее продолженное время упр.5-8 чтение: аудирование с общим пониманием информации упр.9 | Словарный диктант |
|
55
|
25.01
|
| Скоротаем время! | Ученик научится описывать события с опорой на зрительную наглядность или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) | Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные – обсуждать и анализировать работы свои и одноклассников с позиций творческих задач определенной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения. Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием. | лексика: упр.1 чтение: прогнозирование содержания текста, изучающее чтение аудирование письмо: Настольная игра упр.3 | Словарный диктант Актуализация знаний и умений |
|
56
|
27.01
|
| Настольные игры | Ученик получит возможность научиться комментировать факты из прочитанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному | Познавательные: анализировать результаты работы, фиксировать её результаты. Коммуникативные: различать особенности диалогической и монологической речи. Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием. | лексика: aim, as much as possible, become a success, come up with, at random, customer, discover, design, invent, property, release weapon, bonus points, solve a crime. | Контроль говорения |
|
58
| 31.01
|
|
Свободное время | Ученик научится рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее с опорой на зрительную наглядность | Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные – обсуждать и анализировать работы свои и одноклассников с позиций творческих задач определенной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения. Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием. | чтение: изучающее чтение-статья устная речь: сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста письмо: письмо/статья о своем досуге. | Контроль чтения |
|
59
| 1.02
|
|
Покупка подарков | Ученик получит возможность научиться комментировать факты из прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прослушанному | Познавательные: анализировать результаты работы, фиксировать её результаты. Коммуникативные: различать особенности диалогической и монологической речи. Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием. | лексика: wrap, chess board, hang-gliding plane, чтение: прогнозирование содержания текста, изучающее чтение упр.2, 3 аудирование текста упр.3 | Контроль говорения |
| 60
| 3.02
|
|
Кукольный театр | Ученик научится рассказывать о себе, своих интересах, планах на будущее; о своем городе, своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность | Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные – обсуждать и анализировать работы свои и одноклассников с позиций творческих задач определенной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения. Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием. | лексика: puppet, rubber, wooden, attach, glue, marionette, puppeteer, scissors, string чтение: ознакомительное упр.2-3 письмо: изготовление пальчиковой куклы по инструкции упр.4 | Контроль чтения |
|
61
| 7.02
|
|
Досуг | Ученик получит возможность научиться пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником | Познавательные: анализировать результаты работы, фиксировать её результаты. Коммуникативные: различать особенности диалогической и монологической речи. Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием. | Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык» | Контроль лексико-грамматических навыков
|
|
62
| 8.02
|
|
Праздники | Ученик научится активировать свои знания при ответе на вопросы теста, распределять задания по степени сложности в пределах отведённого времени | Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные – обсуждать и анализировать работы свои и одноклассников с позиций творческих задач определенной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения. Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием. | выполнение заданий: использование основных синтаксических конструкций и морфологических форм английского языка в соответствии с задачей тестирования по изученной теме | Контроль навыков говорения, чтения и письма |
|
63
| 10.02
|
|
Учимся писать письмо | Ученик получит возможность научиться писать личное письмо с употреблением формул речевого этикета в стране изучаемого языка | Познавательные: высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, составлять план работы. Коммуникативные: воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи. Находить в тексте информацию, необходимую для её решения. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. | изучение правил оформления письма: адрес на конверте, обращение, содержание письма, подпись, посткриптум | Контроль навыков письма |
|
64
| 14.02
|
| Развитие навыков чтения | Ученик научится читать и понимать основное содержание текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений | Познавательные: анализировать результаты работы, фиксировать её результаты. Коммуникативные: различать особенности диалогической и монологической речи. Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием. | чтение: ознакомительное, изучающее чтение эпизода, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, выразительные средства текста | Контроль домашнего чтения
|
| Модуль 7. Now and then. Вчера, сегодня, завтра (10 час) |
|
65
|
15.02
|
|
В прошлом | Ученик научится игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания воспринимаемого на слух текста, выделять основную мысль текста | Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или множество объектов, имеющих общие свойства; сопоставлять характеристики объектов по одному (нескольким признакам); выявлять сходство и различия объектов. Классифицировать объекты(объединять в группы по существенному признаку). Коммуникативные: описывать объект, передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства английского языка. Регулятивные: анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной деятельности. | лексика: упр.1,3 чтение: ознакомительно-поисковое чтение - статья: Минеральный парк-город-призрак упр.3 аудирование: | Практикум
Усвоение новых знаний и умений |
|
66
|
17.02
|
|
Дух Хэллоуина | Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова | Познавательные: сравнивать различные объекты: выделять из множества один или множество объектов, имеющих общие свойства; сопоставлять характеристики объектов по одному (нескольким признакам); выявлять сходство и различия объектов. Классифицировать объекты(объединять в группы по существенному признаку). Коммуникативные: описывать объект, передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства английского языка. Регулятивные: анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной деятельности. | лексика: упр.1,3 грамматика: Простое прошедшее время (неправильные глаголы) упр.4,5 чтение: прогнозирование содержания текста, «страшный» рассказ упр.2, 3 | Проверка домашнего задания |
|
67
| 21.02
|
|
Они были первыми | Ученик научится различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка | Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую, необходимую для решения поставленной задачи. Коммуникативные: воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для её решения. Регулятивные: удерживать цель деятельности для получения её результата. | лексика: упр.1 чтение: поисковое чтение – биографический текст о Уолте Диснее упр.1, 2 аудирование текста упр.1 | Словарный диктант Актуализация знаний и умений |
|
68
| 22.02
|
|
Культурный уголок Стальной человек | Ученик научится игнорировать незнакомые языковые явления. Ученик получит возможность научиться догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразовательным элементам, по контексту/ | Познавательные: презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде. Коммуникативные: описывать объект, используя выразительные средства английского языка. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей, намечать способы их устранения. | лексика: adult, bullet, cape, make up, helpless, invisible, powerful, rescue, smart, superhero, trunks, fight, criminals, gain, strength, in order to, adopt, fantasy, leap, rocket чтение: просмотровое и поисковое чтение | Контроль говорения |
|
69
|
1.03
|
|
Fame Слава | Ученик научится без ошибок произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, соблюдая правило отсутствия ударения на служебных словах | Познавательные: выявлять особенности разных объектов в процессе их рассматривания. Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. | чтение: изучающее чтение – статья о А.С. Пушкине устная речь: сообщение на основе прочитанного письмо: викторина о жизни и творчестве А.С.Пушкина | Контроль чтения |
|
70
| 3.03
|
|
В бюро находок | Ученик получит возможность научиться выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации, составлять план/тезисы устного или письменного сообщения | Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Коммуникативные: оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета в данной ситуации. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. | лексика: report, lost property, handle, item, leather чтение: прогнозирование содержания текста, изучающее чтение упр. 2,3 | Контроль говорения |
|
71
| 7.03
|
|
Играя в прошлое | Ученик научится сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию, различать коммуникативные типы предложения по интонации, правильно писать изученные слова | Познавательные: находить дополнительную информацию, используя различные источники. Презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде. Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. Регулятивные: оценивать результаты деятельности (чужой, своей). | лексика: report, lost property, handle, item, leather чтение: прогнозирование содержания текста, изучающее чтение упр. 2, 3 | Контроль чтения и говорения |
|
72
| 10.03
|
| Вчера, сегодня, завтра. | Ученик получит возможность научиться распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования | Познавательные – выбирать решение из нескольких предложенных; выявлять известное и неизвестное. Коммуникативные: характеризовать признаки объекта, относящие его к определённому классу. Регулятивные:осуществлять итоговый контроль деятельности. | повторение слов, словосочетаний, глагольных форм, синтаксических конструкций и морфологических форм английского языка для модуля 7 «Now and then. Вчера, сегодня, завтра» | Контроль навыков говорения, чтения, аудирования и письма |
|
73
|
14.03
|
| Контрольная работа № 3 по теме «Вопросы» | Ученик научится активировать свои знания по изученной теме при ответе на вопросы теста, распределять задания по степени сложности в пределах отведённого времени | Познавательные: анализировать результаты работы, фиксировать её результаты. Коммуникативные: различать особенности диалогической и монологической речи. Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием. | выполнение заданий: использование основных синтаксических конструкций и морфологических форм английского языка в соответствии с задачей тестирования по изученной теме | Контроль лексико-грамматических навыков |
|
74
|
15.03
|
|
Анализ контрольной работы. Словообразование | Ученик получит возможность научиться догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам | Познавательные: пользоваться словарями. Коммуникативные: оформлять высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета. Составлять устные высказывания, удерживать логику повествования. Регулятивные: способность организовывать свою деятельность, принимать её цели и задачи, выбирать средства реализации этой цели и применять их на практике | чтение: ознакомительное, изучающее чтение эпизода, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, выразительные средства текста | Контроль домашнего чтения |
| Модуль 8. Rules and regulations. Правила и инструкции (10 час) |
|
75
| 17.03
|
|
Таковы правила | Ученик научится оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка в соответствии с коммуникативной задачей | Познавательные: быть внимательным, уметь находить частное и общее, сопоставлять, строить рассуждения, анализировать. Коммуникативные: писать небольшие сочинения, используя информацию, полученную из разных источников. Регулятивные: анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы, находить ошибки. | лексика: упр.1, 3 грамматика Модальные глаголы must, mustn’t, can’t упр.4 чтение: прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение – буклет с правилами летней школы английского языка упр.2, 3 | Практикум |
|
76
|
21.03
|
|
А давай …? | Ученик получит возможность научиться распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой задачей | Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задачи. Коммуникативные: писать с опорой на образец, удерживать логику повествования, приводить убедительные доказательства. Регулятивные: анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной деятельности, оценивать их влияние на настроение человека.
| лексика: упр.1, 2 грамматика степени сравнения прилагательных упр.3, 4 чтение: поисковое, чтение- диалог:- приглашение к совместному действию упр.2 аудирование аудиосопровождение текста письмо: Написание правил поведения в общественных местах упр.8 | Проверка домашнего задания |
|
77
| 22.03
|
|
Правила и инструкции | Ученик научится распознавать и употреблять в речи различные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы) | Познавательные: находить дополнительную информацию, используя различные источники. Презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде. Коммуникативные: воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи. Описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства английского языка. Регулятивные: анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы, находить ошибки. | лексика: bedsheet, own чтение: прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – диалог упр.1-3 | Словарный диктант |
|
78
|
24.03
|
|
Вершины мира | Ученик получит возможность научиться распознавать принадлежность слов к частям речи по определенным признакам | Познавательные – выбирать наиболее эффективные способы решения задачи, пользоваться справочной литературой. Коммуникативные – договариваться о распределении функций в совместной деятельности. Регулятивные- вносить необходимые изменения и дополнения в творческую работу в соответствии с идеей. | лексика: historic, metre, occasion, observatory, visitor office, space, complete, depending, on the occasion чтение: прогнозирование содержания текста | Контроль говорения |
|
79
|
4.04
|
|
зоопарк | Ученик научится узнавать в тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы | Познавательные: моделировать различные отношения между объектами окружающего мира. Преобразовывать объект, импровизировать, изменять, творчески переделывать. Коммуникативные: сравнивать разные виды текста по цели высказывания, главной мысли, особенностями вида. Регулятивные: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций. | чтение: изучающее – статья о Московском зоопарке письмо: описание любимого животного (питомца) устная речь: сообщение на основе прочитанного | Контроль чтения |
|
80
| 5.04
|
|
Заказ билетов в театр | Ученик получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию, отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных | Познавательные: находить дополнительную информацию, используя различные источники. Презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде. Коммуникативные – договариваться о распределении функций в совместной деятельности. Регулятивные:вносить необходимые изменения и дополнения в творческую работу в соответствии с идеей. | лексика: performance, row, show, book tickets, ticket conductor, receptionist устная речь: диалоги этикетного характера упр.3 фонетика: правила чтения oa (road), ow (know), ou (house | Контроль говорения
Комбинированный урок |
|
81
|
7.04
|
| Чисто ли в твоем микрорайоне? | Ученик научится правильно писать изученные слова, различать коммуникативные типы предложения по интонации | Познавательные – выбирать решение из нескольких предложенных; выявлять известное и неизвестное. Коммуникативные: характеризовать признаки объекта, относящие его к определённому классу. Регулятивные: осуществлять итоговый контроль деятельности. | письмо: листовка- обращение об экологии своего микрорайона упр.4 устная речь: сообщение на основе прочитанного упр.3 | Контроль чтения |
|
82
|
11.04
|
|
Правила и инструкции | Ученик получит возможность научиться использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по элементам) | Познавательные: анализировать результаты работы, фиксировать её результаты. Коммуникативные: различать особенности диалогической и монологической речи. Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием. | повторение слов, словосочетаний, глагольных форм, синтаксических конструкций и морфологических форм английского языка для модуля 8 «Rules and regulations. Правила и инструкции» | Контроль навыков говорения, чтения, аудирования и письма |
|
83
| 12.04
|
|
Правила и инструкции | Ученик научится активировать свои знания по изученной теме при ответе на вопросы теста, распределять задания по степени сложности в пределах отведённого времени | Познавательные: преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной цели. Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата. Корректировать деятельность, вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей. | выполнение заданий: использование основных синтаксических конструкций и морфологических форм английского языка в соответствии с задачей тестирования по изученной теме | Контроль лексико-грамматических навыков |
|
84
| 14.04
|
|
Развитие навыков чтения | Ученик получит возможность научиться догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам | Познавательные: находить дополнительную информацию, используя различные источники. Презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде. Коммуникативные: оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета. Регулятивные: анализировать эмоциональное состояние, полученное от успешной деятельности. | чтение: ознакомительное, изучающее чтение эпизода, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, выразительные средства текста | Контроль домашнего чтения |
| Модуль 9. Food and refreshments. Еда и прохладительные напитки (10 час) |
|
85
| 18.04
|
|
Еда и напитки | Ученик научится распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные, оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского языка | Познавательные: находить дополнительную информацию, используя различные источники. Презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде. Коммуникативные: оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета. Регулятивные: анализировать эмоциональное состояние, полученное от успешной деятельности. | лексика: упр.1 грамматика: Исчисляемые /неисчисляемые существительные упр.2, 3 Выражение количества упр.4 устная речь: сообщение на основе прочитанного упр.8 письмо: Список покупок упр. 9 аудирование текста упр.7 | Практикум |
|
86
| 19.04
|
|
Что в меню? | Ученик получит возможность научиться использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам) | Познавательные: находить дополнительную информацию, используя различные источники. Презентовать подготовленную информацию. Коммуникативные: составлять устные высказывания, удерживать логику повествования. Регулятивные: анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной деятельности. | лексика: упр.1,2 грамматика: Настоящее простое время – Настоящее продолженное время упр.6 - 8 чтение: прогнозирование содержания текста | Проверка домашнего задания |
|
87
| 21.04
|
|
Давай готовить! | Ученик научится различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка | Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Коммуникативные: различать особенности монологической и диалогической речи. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, использовать речь для регуляции своего действия. | лексика: упр.1 грамматика: модальный глагол have to упр.4а чтение: поисковое и изучающее чтение - кулинарный рецепт упр.2,3 | Словарный диктант |
|
88
| 25.04
|
|
Кафе и закусочные в Великобритании | Ученик получит возможность научиться выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации, составлять план и тезисы устного или письменного сообщения
| Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Коммуникативные: оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета. Регулятивные: принимать, сохранять учебную задачу, использовать речь для регуляции своего действия. | лексика: seat чтение: прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее – статья о местах общественного питания в Великобритании упр.1,2 | Контроль говорения |
|
89
| 26.04
|
|
Любимое блюдо русской кухни | Ученик научится делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях
| Познавательные: находить дополнительную информацию, используя справочную литературу. Презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде. Коммуникативные: сотрудничать в группе, оказывать помощь. Регулятивные: корректировать деятельность, вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей.
| чтение: изучающее чтение – текст о грибах письмо: кулинарный рецепт любимого блюда из грибов устная речь: сообщение | Контроль чтения |
|
90
| 28.04
|
|
Заказ столика в ресторане | Ученик получит возможность научиться догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту
| Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные – обсуждать и анализировать свою работу одноклассников с позиций творческих задач определенной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения. Характеризовать признаки объекта, относящие его к определённому классу. | лексика: reserve a table чтение: прогнозирование содержания текста, изучающее чтение упр.1, 2 | Контроль говорения
Комбинированный урок |
|
91
| 2.05
|
|
Кулинария | Ученик научится передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на текст или ключевые слова, различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, произносить все звуки английского языка
| Познавательные: анализировать результаты работы, фиксировать её результаты. Коммуникативные: различать особенности диалогической и монологической речи. Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием. | лексика: be based on, fibra, grains, iron, protein, wisely чтение: ознакомительное, изучающее чтение - статья о здоровом питании упр.2 аудирование устная речь: сообщение | Контроль чтения |
|
92
| 3.05
|
|
Еда и напитки. Подготовка к контрольной работе. | Ученик получит возможность научиться использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов) | Познавательные – выбирать решение из нескольких предложенных; выявлять известное и неизвестное. Коммуникативные: характеризовать признаки объекта, относящие его к определённому классу. Регулятивные: осуществлять итоговый контроль деятельности. | повторение слов, словосочетаний, глагольных форм, синтаксических конструкций и морфологических форм английского языка для модуля 9 «Food and refreshments. Еда и прохладительные напитки» | Контроль навыков говорения, чтения, аудирования и письма |
|
93
| 5.05
|
| Контрольная работа № 4 по теме : Еда | Ученик научится активировать свои знания по изученной теме при ответе на вопросы теста, распределять задания по степени сложности в пределах отведённого времени | Познавательные: анализировать результаты работы, фиксировать её результаты. Коммуникативные: различать особенности диалогической и монологической речи. Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием. | выполнение заданий: использование основных синтаксических конструкций и морфологических форм английского языка в соответствии с задачей тестирования по изученной теме | Контроль лексико-грамматических навыков |
|
94
| 10.05
|
| Анализ контрольная работа | Ученик получит возможность научиться догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам
| Познавательные: моделировать различные отношения между объектами окружающего мира. Преобразовывать объект, импровизировать, изменять, творчески переделывать. Коммуникативные: описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства английского языка. Регулятивные – планировать свою деятельность. | чтение: ознакомительное, изучающее чтение эпизода, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, выразительные средства текста | Контроль домашнего чтения |
| Модуль 10. Holiday time. Каникулы (12 час) |
|
95
| 12.05
|
|
Планы на каникулы | Ученик научится писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка | Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Коммуникативные: писать сочинения, используя информацию, полученную из разных источников. Регулятивные: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций. | лексика: упр.1,2 грамматика: Структура be going to упр.5 чтение: прогнозирование содержания текста, письмо: Письмо о каникулах в любимом городе упр.9 | Практикум
Усвоение новых знаний и умений
|
|
96
|
16.05
|
|
Какая погода? Выходные с удовольствием | Ученик получит возможность научиться употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы | Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Коммуникативные: характеризовать признаки объекта, относящие его к определённому классу. Регулятивные: анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной деятельности. | лексика: упр.1,3 грамматика настоящее продолженное время (будущее значение) –be going to упр7-9
| Комплексное применение знаний и умений. |
|
97
| 17.05
|
|
В Эдинбурге на каникулах | Ученик научится различать коммуникативные типы предложения по интонации. Ученик получит возможность научиться выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации | Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Коммуникативные: характеризовать признаки объекта, относящие его к определённому классу. Регулятивные: корректировать деятельность, вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей. | лексика: упр.1,3 грамматика настоящее продолженное время (будущее значение) –be going to упр.7-9
| Контроль говорения
Комбинированный урок |
| 98 | 19.05 |
| Повторение лексического материала | Ученик получит возможность научиться догадываться о значении незнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам | Познавательные: находить дополнительную информацию, используя различные источники. Презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде. Коммуникативные: оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета. Регулятивные: анализировать эмоциональное состояние, полученное от успешной деятельности. | чтение: ознакомительное, изучающее чтение эпизода, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, выразительные средства текста | Контроль домашнего чтения |
| 99 | 23.05 |
| Повторение грамматического материала | Ученик научится активировать свои знания по изученной теме при ответе на вопросы теста, распределять задания по степени сложности в пределах отведённого времени | Познавательные: анализировать результаты работы, фиксировать её результаты. Коммуникативные: различать особенности диалогической и монологической речи. Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием. | выполнение заданий: использование основных синтаксических конструкций и морфологических форм английского языка в соответствии с задачей тестирования по изученной теме | Контроль лексико-грамматических навыков |
| 100 | 24.05 |
| Повторение пройденного материала | Ученик научится активировать свои знания по изученной теме при ответе на вопросы теста, распределять задания по степени сложности в пределах отведённого времени | Познавательные: анализировать результаты работы, фиксировать её результаты. Коммуникативные: различать особенности диалогической и монологической речи. Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным действием. | выполнение заданий: использование основных синтаксических конструкций и морфологических форм английского языка в соответствии с задачей тестирования по изученной теме | Контроль лексико-грамматических навыков |
1 577
32 424 
