Календарно-тематическое планирование индивидуальных занятий на учащегося с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата

№

п/п

Дата

Задачи

Тема

1

1) продолжать развивать умения выделять гласные звуки в словах; 

2) формировать фонематический анализ и синтез; формирование правильного речевого дыхания;

3) продолжать работу над развитием связной речи у учащегося.

Сопоставление гласных и согласных звуков

2

1) учить выделять первый звук в слове. воспитывать активную познавательную деятельность;

2) развивать фонематический слух, умения сравнивать, анализировать;

3) воспитывать активную познавательную деятельность.

Выделение первого звука в слове

3

1) развивать элементарные и сложные формы звукового анализа и синтеза;

2) развивать слоговой анализ и синтез;

3) развивать зрительное внимание, память, мышление.

Выделение первого и последнего звука в слове

4

1) развивать фонематические представления (определять место звука в слове;

2) развитие речевого дыхания, артикуляционной и мимической моторики

Определение места звука в слове

5

1) закрепить знания ребенка о роли гласных звуков в слогоразделе;

2) развивать умения определять количество и последовательность слогов в словах;

3) развивать звуковое восприятие и навыки запоминания слов.

Работа над выделением первого слога

6

1) развивать умения определять количество и последовательность слогов в словах;

2) учить дифференцировать слова различной слоговой структуры;

3) развивать логическое мышление в упражнениях на аналитико-синтетическую деятельность.

Определение количества слогов в слове

7

1) совершенствовать навыки слогового анализа и синтеза слов;

2) закреплять знания учащегося о слогообразующей роли гласных;

3) активизировать речевую деятельность.

Составление слов из слогов

8

1) подготовка артикуляционного аппарата к постановке звука [с];

2) формирование длительной направленной воздушной струи; упражнение в различении слов, близких по звучанию; умение определять наличие звука [с] в ряду звуков; развитие функции языкового анализа и синтеза;

3) воспитание положительной мотивации в учебной деятельности.

Звук [с] - постановка

9

1) подготовка артикуляционного аппарата к постановке звука [с];

2) формирование длительной направленной воздушной струи; упражнение в различении слов, близких по звучанию; умение определять наличие звука [с] в ряду звуков; развитие функции языкового анализа и синтеза;

3) воспитание положительной мотивации в учебной деятельности.

Звук [с] - постановка

10

1) подготовка артикуляционного аппарата к постановке звука [с];

2) формирование длительной направленной воздушной струи; упражнение в различении слов, близких по звучанию; умение определять наличие звука [с] в ряду звуков; развитие функции языкового анализа и синтеза;

3) воспитание положительной мотивации в учебной деятельности.

Звук [с] - постановка

11

1) автоматизировать звук [с] в прямых слогах;

2) учить образовывать мн.ч. существительных в И.п.

Автоматизация звука [с] в прямых слогах

12

1) автоматизировать звук [с] в обратных слогах;

2) учить образовывать мн.ч. существительных в Р.п.

Автоматизация звука [с] в обратных слогах

13

1) автоматизировать звук [с] в словах;

2) упражнять в образовании относительных и притяжательных прилагательных, согласовании прилагательных и существительных в роде и числе.

Автоматизация звука [с] в словах

14

1) автоматизировать звук [с'] в прямых и обратных слогах;

2) учить образовывать мн.ч существительных в И.п. и Р.п.

Автоматизация звука [с'] в прямых и обратных слогах

15

1) автоматизировать звук [с'] в словах;

2) упражнять в образовании возвратных глаголов 1-го л. ед. ч.

Автоматизация звука [с'] в словах;

16

1) автоматизировать звук [с'] в словах;

2) упражнять в образовании существительных – названий детёнышей животных и птиц в ед.ч. и мн. ч. в И.п.

Автоматизация звука [с'] в словах;