Календарно -тематическое планирование по физике для 7-9 классов

Рассмотрено

На заседании МО ……………….

Протокол №___ от _____20__ г.

Руководитель МО ………….

_______ ……………………..

Согласовано

Заместителем директора по УВР

_________/ Е. А. Александрова

____ _____________20___ г.

Утверждаю:

Директор

МБОУ «Приваленская СОШ»

__________/ Л. Н. Громчевская

Приказ №___ от _________ 20___

№ п/п

Наименование раздела/темы

Количество часов

Содержание

Планируемые результаты

обучения

7-й класс

1.

Введение

4 часа

Физика – наука о природе. Физические явления, вещество, тело, материя.

Физические свойства тел.

Основные методы изучения физики (наблюдения и опыты), их различие.

Понятие о физической величине.

Международная система единиц.

Простейшие измерительные приборы.

Цена деления прибора.

Точность и погрешность измерений.

Нахождение погрешности измерения.

Фронтальная лабораторная работа:

1. Определение цены деления измерительного прибора.

Личностные:

• Сформированность ответственного отношения к учению.

• Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и  самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

Предметные:

• Приводить примеры физического тела, явления, различать вещество и тело.

• Определение цены деления и погрешности приборов;

• Определять объем жидкости с помощью мензурки.

Метапредметные:

• Регулятивные:

• Планировать образовательную индивидуальную деятельность

• Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

• Познавательные:

• Умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать изученные понятия.

• Коммуникативные:

• Отстаивать свою точку зрения.

• Умение приводить аргументы для подтверждения своих идей

2.

Первоначальные сведения о строении вещества

5 часов

Строение вещества.

Молекулы.

Броуновское движение.

Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах.

Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

Агрегатные состояния вещества.

Различие в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей и газов.

Фронтальная лабораторная работа:

2. Определение размеров малых тел.

Личностные:

• Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и  самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

• Готовность и способность обучающихся к осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования, с учетом устойчивых познавательных интересов.

Предметные:

• Приводить примеры, которые доказывают существование молекул, определять состав молекул; решать качественные задачи на 1-е положение МКТ.

• Определять размер малого тела.

• Решать качественные задачи на данное положение МКТ; уметь доказывать движение молекул;

• Уметь экспериментально доказывать зависимость скорости диффузии от температуры, объяснять смачивание и капиллярные явления.

• Уметь решать качественные задачи.

Метапредметные:

• Регулятивные:

• Умение выдвигать гипотезу и приводить версии ее решения.

• Приходить к результату, исходя из предложенных средств и искать самостоятельно достижения цели.

• Познавательные:

• Проектирование и проведение наблюдения природных явлений с использованием необходимых измерительных приборов.

• Коммуникативные:

• Уметь вступать в диалог. Слушать и понимать речь других.

• Уметь признавать ошибочность своего мнения, если оно является таковым.

• Уметь производить работу над ошибками своего мнения, если требуется.

3.

Взаимодействие тел

22 часа

Механическое движение. 

Траектория. Путь.

Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения.

Методы измерения расстояния, времени и скорости.

Инерция.

Взаимодействие тел.

Масса тела.

Измерение массы тела с помощью весов.

Плотность вещества.

Явление тяготения.

Сила тяжести.

Сила, возникающая при деформации.

Вес.

Связь между силой тяжести и массой.

Упругая деформация.

Закон Гука.

Динамометр.

Графическое изображение силы.

Сложение сил, действующих по одной прямой.

Сила, возникающая при деформации.

Связь между силой тяжести и массой.

Упругая деформация.

Закон Гука.

Вес тела.

Динамометр.

Графическое изображение силы.

Сложение сил, действующих по одной прямой.

Сила трения.

Измерение силы трения скольжения.

Трение покоя.

Фронтальные лабораторные работы:

3. Измерение массы тела на рычажных весах.

4. Измерение объема тела.

5. Определение плотности твердого тела.

6. Градуирование пружины и измерение силы трения с помощью динамометра.

Личностные:

• Формирование в самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умения, использование приобретенных знаний в повседневной жизни.

• Формирование аккуратности в выполнении своих действий.

• Формирование навыков рефлексии, оценки работы сверстников и самооценки.

Предметные:

• Уметь приводить примеры различных видов движения, материальной точки, доказывать относительность движения, пути, траектории.

• Уметь применять формулы скорости для решения задач; описывать движение по графику скорости; определять скорость по графику, строить скорость по графику, уметь строить график скорости и движения.

• Уметь переводить единицы измерения скорости в систему СИ.

• Сравнивать массы тел при их взаимодействии.

• Приводить примеры движения по инерции, решать задачи по заданной теме.

• Определять плотность по таблице.

• Уметь переводить единицы измерения плотности в систему СИ.

• Определение массы тела по его объему и плотности, определять объем тела по его массе и плотности; определять плотность веществ по таблице; н

• Определять объем тела с помощью измерительного цилиндра, измерять плотность твердого тела с помощью весов и измерительного цилиндра; анализировать результаты измерений и вычислений, делать выводы.

• Графически изображать силу и точку ее приложения; определять зависимость изменения скорости тела от приложенной силы; анализировать опыты по столкновению шаров, сжатию упругого тела.

• Определять цену деления и пределы измерения динамометр.

• Приводить примеры проявления тяготения в окружающем мире; находить точку приложения и указывать направление силы тяжести.

• Отличать силу упругости от силы тяжести; графически изображать силу упругости, указывая точку приложения и направление действия.

• Уметь градуировать пружину, получать шалу с заданной ценой деления, различать вес тела и его массу.

• Экспериментально находить равнодействующую двух сил.

Метапредметные:

• Регулятивные:

• Уметь производить целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся и того, что еще неизвестно.

• Составлять план решения задачи, самостоятельно сверять действия с целью исправления ошибок.

• Выполнять действия по заданному образцу, оценивать свою работу, самостоятельно исправлять свои ошибки.

• Познавательные:

• Выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию, следовать определенному алгоритму деятельности.

• Преобразовывать информацию из текстовой формы в таблицы, графики и схемы.

• Коммуникативные:

• Строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и учителем.

• Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в парах и в малых группах.

4.

Давление твердых тел, жидкостей и газов

20 часов

Давление.

Давление твердых тел.

Формула для нахождения давления.

Давление газа.

Причины возникновения давления газа.

Зависимость давления газа данной массы от объема и температуры.

Закон Паскаля.

Давление в жидкости и газе.

Сообщающиеся сосуды.

Обоснование расположения поверхности однородной жидкости в сообщающихся сосудах на одном уровне, а жидкостей с разной плотностью – на разных.

Атмосферное давление.

Методы измерения атмосферного давления.

Барометр, манометр, поршневой жидкостный насос.

Архимедова сила.

Условия плавания тел.

Воздухоплавание.

Фронтальные лабораторные работы:

7. Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

8. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Личностные:

• Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и  самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

• Формирование в самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умения, использование приобретенных знаний в повседневной жизни.

• Формирование аккуратности в выполнении своих действий.

Предметные:

• Научиться вычислять давление по формуле.

• Научиться отличать газы по их свойствам от твердых тел и жидкостей.

• Научиться выводить формулу для расчета давления жидкости на дно и стенки сосуда.

• Приводить примеры сообщающихся сосудов. Проводить эксперимент, делать выводы.

• Научиться вычислять атмосферное давление, объяснять его измерение.

• Научиться измерять его с помощью барометра-анероида. Научиться измерять давление с помощью манометра.

• Знать, что такое выталкивающая силы, ее формула и как ее отыскать

• Уметь объяснять причины плавания тел, объяснять условия, приводить примеры и уметь решать задачи.

Метапредметные:

• Регулятивные:

• Самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать задачи в учебной деятельности.

• Самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач.

• Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

• Познавательные:

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать.

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

• Коммуникативные:

• Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

• Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

• Формировать контроль и самоконтроль.

• Уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

5.

Работа и мощность. Энергия

14 часов

Механическая работа.

Мощность.

Простые механизмы. Условие равновесия рычага. «Золотое правило» механики. Момент силы. Равенство работ при использовании механизмов.

КПД механизма. Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой.

Фронтальные лабораторные работы:

9. Выяснение условия равновесия рычага.

10. Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

Личностные:

• Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и  самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

• Формирование в самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умения, использование приобретенных знаний в повседневной жизни.

• Формирование аккуратности в выполнении своих действий.

• Формирование навыков рефлексии, оценки работы сверстников и самооценки.

• Готовность и способность обучающихся к осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования, с учетом устойчивых познавательных интересов.

• Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

• Сформированность ответственного отношения к учению.

Предметные:

• Уметь вычислять механическую работу, определять условия.

• Уметь вычислять мощность по известной работе.

• Понимать физический смысл понятия энергия, научиться различать потенциальную и кинетическую энергию.

• Уметь применять условия равновесия рычага.

• Уметь находить центр тяжести.

• Уметь устанавливать вид равновесия по изменению положения центра тяжести тела.

• Научиться анализировать КПД различных механизмов.

Метапредметные:

• Регулятивные:

• Уметь производить целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся и того, что еще неизвестно.

• Составлять план решения задачи, самостоятельно сверять действия с целью исправления ошибок.

• Выполнять действия по заданному образцу, оценивать свою работу, самостоятельно исправлять свои ошибки.

• Познавательные:

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Коммуникативные:

• Уметь строить продуктивное взаимодействие со сверстниками, контролировать, корректировать их поведение.

• Формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов.

6.

Повторение

2 часа

Анализ ошибок, допущенных в итоговой контрольной работе.

Фронтальная лабораторная работа:

11. Измерение силы трения с помощью динамометра.

Личностные:

• Формирование навыков рефлексии, оценки работы сверстников и самооценки.

• Готовность и способность обучающихся к осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования, с учетом устойчивых познавательных интересов.

• Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

Предметные:

• Научиться анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению.

• Использовать приобретенные умения на практике.

Метапредметные:

• Регулятивные:

• Определять и формулировать цель деятельности на уроке.

• Умение ставить учебную задачу.

• Умение составлять план и определять последовательность действий.

• Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

• Учиться работать по предложенному учениками или учителем плану.

• Познавательные:

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• приводить примеры практического использования физических законов.

• Коммуникативные:

• Отстаивать свою точку зрения.

• Умение приводить аргументы для подтверждения своих идей

8-й класс

1.

Тепловые явления

26 часов

Внутренняя энергия. Тепловое движение. Температура. Теплопередача. Необратимость процесса теплопередачи. Связь температуры вещества с хаотическим движением его частиц. Способы изменения внутренней энергии. Теплопроводность. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Конвекция. Излучение. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания. Удельная теплота плавления. Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар.

Поглощение и выделение энергии. Кипение. Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Удельная теплота парообразования и конденсации. Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. КПД теплового двигателя. Преобразования энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Фронтальные лабораторные работы:

 1. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

2. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

3. Измерение влажности воздуха.

Личностные:

• Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию.

• Формирование целостного мировоззрения.

• Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах.

Предметные:

• Понимание и способность объяснять физические явления: конвекция, излучение, теплопроводность, изменение внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил, испарение (конденсация) и плавление (отвердевание) вещества, охлаждение жидкости при испарении, конденсация, кипение.

• умение измерять: температуру, количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления вещества, удельная теплоту парообразования, влажность воздуха.

• Научиться рассчитывать количество теплоты при изменении агрегатного состояния вещества.

• Научиться выделять признаки явления испарения и особенности процессов испарения и конденсации.

• Уметь объяснять процесс кипения на основании молекулярно-кинетической теории.

• Научиться объяснять строение вещества на основе атомно-молекулярного учения.

• Научиться объяснять процессы, происходящие в двигателе внутреннего сгорания.

• Научиться вычислять КПД теплового двигателя.

• Уметь принимать все, вышеизложенные, полученные данные, к решению задач.

Метапредметные:

• Регулятивные:

• Осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

• Определять и формулировать цель деятельности на уроке.

• Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

• Познавательные:

• Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

• Поиск и выделение необходимой информации.

• Применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

• Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

• Коммуникативные:

• Умение донести свою позицию до учителя и сверстников, оформлять грамотно свою речь в устной и письменной форме.

• Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

2.

Электрические и электромагнитные явления

31 час

Электризация тел. Электрический заряд. Взаимодействие зарядов. Два вида электрического заряда. Дискретность электрического заряда. Электрон. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электроскоп. Строение атомов. Объяснение электрических явлений. Проводники и непроводники электричества. Действие электрического поля на электрические заряды. Постоянный электрический ток. Источники электрического тока. Носители свободных электрических зарядов в металлах, жидкостях и газах. Электрическая цепь и ее составные части. Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Измерение силы тока. Напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения. Зависимость силы тока от напряжения. Сопротивление. Единицы сопротивления. Закон Ома для участка электрической цепи. Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединение проводников. Действия электрического тока Закон Джоуля-Ленца. Работа электрического тока. Мощность электрического тока Счетчик электрической энергии. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми приборами. Нагревание проводников электрическим током. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Лампа накаливания. Короткое замыкание. Предохранители.

Фронтальные лабораторные работы:

4. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

5. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

6. Регулирование силы тока реостатом.

7. Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

8. Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.

9. Сборка электромагнита и испытание его действия.

10. Изучение электрического двигателя постоянного тока.

Личностные:

• Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению.

• Сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

Предметные:

• Умение объяснять происхождение электризации тел.

• Научиться доказывать дискретность электрического заряда.

• Научиться приводить примеры превращения энергии электрического тока в другой вид энергии.

• Научиться вычислять силу тока, переводить основные единицы силы тока, определять цену деления амперметра.

• Научиться вычислять напряжение, переводить основные единицы напряжения, определять цену деления вольтметра.

• Научиться применять полученные знания экспериментально.

• Научиться объяснять природу электрического сопротивления на основании электронной теории.

• Уметь устанавливать зависимости между силой током и напряжением.

• Уметь решать задачи по теме «Закон Ома. Расчет сопротивления проводника».

• Уметь пользоваться реостатом, амперметром, вольтметром.

• Научиться выявлять параллельное и последовательное соединенные участки цепи.

• Научиться вычислять работу и мощность электрического тока.

• Уметь рассчитывать количество теплоты, выделяемое проводником с током.

• Научиться объяснять устройство и принцип действия электродвигателя.

• Научиться экспериментально обнаруживать магнитное поле постоянных магнитов.

Метапредметные:

• Регулятивные:

• Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.

• Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

• Предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик.

• Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

• Познавательные:

• Уметь сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства; сопоставлять характеристики объектов по одному (нескольким) признакам.

• Уметь выявлять сходства и различия объектов. Уметь выделять общее и частное, целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах.

• Уметь классифицировать объекты; приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

• Коммуникативные:

• Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

• Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера).

• Умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и  условиями коммуникации.

3.

Световые явления

10 часов

Источники света. Прямолинейное распространение, отражение и преломление света. Луч. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Оптическая сила линзы. Изображение даваемое линзой. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.

Оптические приборы. Глаз и зрение. Очки.

Фронтальная лабораторная работа:

11. Получение изображения при помощи линзы.

Личностные:

• Сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

• Убежденность в возможности познания природы.

• Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

• Формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Предметные:

• Уметь объяснять причину солнечных и лунных затмений.

• Уметь применять законы отражения для построения изображений в плоском зеркале.

• Научиться и применять и формулировать законы преломления света.

• Научиться различать линзы по их свойствам.

• Научиться получать различные изображения с помощью собирающей линзы.

• Применять полученные знания к решению задач.

Метапредметные:

• Регулятивные:

• Постановка учебной задачи на основе соотнесения известного и неизвестного;

• Планирование целей с учетом конечного результата.

• Прогнозирование результата и его временных характеристик.

• Оценка того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

• Познавательные:

• Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

• Поиск и выделение необходимой информации.

• Уметь применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

• Умение структурировать знания.

• Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

• Коммуникативные:

• Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

• Уметь выдвинуть аргументы и контраргументы.

• Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

4.

Повторение

1 час

Анализ ошибок, допущенных в итоговой контрольной работе.

Личностные:

• Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

• Готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями.

• Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

• Формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Предметные:

• Анализировать допущенные ошибки, выполнять работу по их предупреждению.

Метапредметные:

• Регулятивные:

• Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

• Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий.

• Познавательные:

• Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

• Определение основной и второстепенной информации.

• Коммуникативные:

• Умение донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменно форме.

• Совместно договариваться о нормах и правилах поведения.

• Формировать умения работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и уметь отстаивать свои взгляды и убеждения.

9-й класс

1.

Законы взаимодействия и движения тел

34 часа

Материальная точка.

Система отсчета.

Перемещение.

Скорость прямолинейного равномерного движения.

Прямолинейное равноускоренное движение.

Мгновенная скорость.

Ускорение, перемещение.

Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении.

Относительность механического движения.

Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.

Инерциальная система отсчета.

Первый, второй и третий законы Ньютона.

Свободное падение. Невесомость.

Закон всемирного тяготения.

Искусственные спутники Земли.

Импульс.

Закон сохранения импульса.

Реактивное движение.

Фронтальные лабораторные работы:

1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

2. Измерение ускорения свободного падения.

Личностные:

• Формирование ответственного отношения к учению.

• Формирование целостного мировоззрениямира.

• Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах.

Предметные:

• Знать и понимать понятия: поступательное движение, материальная точка.

• Уметь определять положение тела в пространстве.

• Уметь производить сложение и вычитание векторов.

• Знать уравнение для определения координаты движущегося тела в векторной и скалярной форме.

• Знать формулы для нахождения проекции и модуля вектора перемещения тела.

• Научиться объяснять физический смысл понятий: мгновенная скорость и ускорение.

• Знать отличия скорости равноускоренного прямолинейного движения в векторном виде.

• Уметь наблюдать за движением и описывать его.

Метапредметные:

• Регулятивные:

• Определять и формулировать цель деятельности на уроке.

• Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

• Познавательные:

• Произвольно и осознанно владеть общим приемом решения учебных задач.

• Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач.

• Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

• Коммуникативные:

• Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

• Умение определять цели, функций участников, способов взаимодействия.

• Уметь грамотно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

• Учиться управлять поведением партнера.

• Уметь производить контроль, коррекцию, оценку действий сверстников.

2.

Механические колебания и волны. Звук

15 часов

Колебательное движение. Колебания груза на пружине.

Свободные колебания. Колебательная система.

Маятник.

Амплитуда, период, частота колебаний.

Превращение энергии при колебательном движении.

Затухающие колебания.

Вынужденные колебания. Резонанс.

Распространение колебаний в упругих средах.

Продольные и поперечные волны.

Длина волны.

Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом.

Звуковые волны.

Скорость звука.

Высота, тембр и громкость звука.

Эхо. Звуковой резонанс.

Фронтальная лабораторная работа:

3. Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины.

Личностные:

• Убежденность в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры.

• Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода.

• Формирование ценностного отношения  друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Предметные:

• Уметь определять колебательное движение по его признакам, приводить примеры колебаний

• Уметь описывать динамику свободных колебаний пружинного и математического маятников.

• Научиться проводить необходимые измерения, рассчитывать значения частоты колебаний маятника по известной формуле.

• Научиться объяснять причину затухания свободных колебаний, знать условие существования незатухающих колебаний.

• Уметь объяснять, в чем заключается явления резонанса, приводить примеры.

• Научиться различать поперечные и продольные волны, описывать механизм образования волн.

• Научиться называть диапазон частот звуковых волн, приводить примеры источников звука.

Метапредметные:

• Регулятивные:

• Освоение умения принимать и сохранять учебную цель и задачи.

• Планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства ее осуществления.

• Формирование умения контролировать и оценивать свои действия, принимать на себя ответственность, проявлять инициативность и самостоятельность.

• Познавательные:

• Ориентироваться в своей системе знаний.

• Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

• Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст,

• таблица, схема, иллюстрация и др.).

• Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

• Коммуникативные:

• Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

• Уметь выдвинуть аргументы и контраргументы.

• Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

3.

Электромагнитное поле

25 часов

Однородное и неоднородное магнитное поле.

Направление тока и направление линий его магнитного поля.

Правило буравчика.

Обнаружение магнитного поля.

Правило левой руки.

Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.

Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразования энергии в электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и телевидения.

Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света. Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

Фронтальные лабораторные работы:

4. Изучение явления электромагнитной индукции.

5. Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания.

Личностные:

• Формирование способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

• Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению.

Предметные:

• Научиться делать выводы о замкнутости магнитных линий и об ослаблении поля с удалением от проводников с током.

• Уметь формулировать и применять правило правой руки и правило буравчика.

• Уметь определять направление электрического тока в проводниках и направление линий магнитного поля.

• Уметь применять правило левой руки, определять направление силы, действующей на электрический заряд.

• Знать формулу взаимосвязи модуля вектора магнитной индукции магнитного поля с модулем силы, действующей на проводник.

• Уметь объяснять явление самоиндукции.

• Уметь объяснять принцип устройства и действия генератора переменного тока.

• Уметь описывать различия между вихревым электрическим и электростатическим полями.

• Научиться рассказывать о принципах радиосвязи и телевидения.

• Знать различные диапазоны электромагнитных волн.

• Уметь объяснять суть и давать определение явление дисперсии.

• Знать условия образования сплошных и линейчатых спектров испускания.

Метапредметные:

• Регулятивные:

• Умение ставить перед собой цель – целеполагание, как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися и того, что еще неизвестно.

• Развивать умение планировать свою работу.

• Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

• Познавательные:

• Уметь устанавливать различия между исходными фактами и гипотезами.

• Ориентироваться в своей системе знаний, отличать новый материал от уже известного.

• Понимать, что для достижения поставленных целей необходима дополнительная информация.

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

• Коммуникативные:

• Умение донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменно форме.

• Совместно договариваться о нормах и правилах поведения в классе и школе.

• Формировать умения работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и уметь отстаивать свои взгляды и убеждения.

• Умение вести дискуссию, выслушивая и принимая противоречивые мнения

4.

Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер.

20 часов

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов.

Альфа-, бета-, гамма - излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.

Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел. Изотопы. Правила смещения. Энергия связи частиц в ядре.

Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.

Термоядерная реакция.

Фронтальные лабораторные работы:

6. Измерение естественного радиационного фона дозиметром.

7. Изучение деления ядра атома урана по фотографиям треков.

8. Оценка периода полураспада находящихся в воздухе продуктов распада газа радона.

9. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

Личностные:

• Сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

• Убежденность в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры.

• Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

• Готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями.

Предметные:

• Уметь описывать опыт Резерфорда.

• Уметь объяснять суть законов сохранения массового числа и заряда при радиоактивных превращениях.

• Научиться измерять мощность дозы радиационного фона дозиметром.

• Уметь объяснять физический смысл понятий: массовое и зарядное числа; энергия связи, дефект массы; ценная реакция, критическая масса.

• Знать назначение ядерного реактора на медленных нейтронах, его устройстве и принципе действия.

• Научиться пользоваться бытовым дозиметром и объяснять характер движения заряженных частиц по фотографиям треков.

Метапредметные:

• Регулятивные:

• Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

• Умение выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат.

• Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы.

• Познавательные:

• Понимать различия между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами.

• Умение устанавливать причинно-следственные связи.

• Формировать умения воспринимать, перерабатывать и предоставлять информацию в словесной, образной, символической формах.

• Ориентироваться в своей системе знаний, отличать новый материал от уже известного.

• Коммуникативные:

• Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

• Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера).

• Умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и  условиями коммуникации.

5.

Строение и эволюция Вселенной

5 часов

Источники энергии Солнца и звезд. Состав, строение и происхождение Солнечной системы. Планеты и малые тела Солнечной системы. Строение, излучение и эволюция Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной.

Личностные:

• Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;

• Осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.

• Осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе.

Предметные:

• Уметь выделять группы объектов, входящих в Солнечную систему, сравнивать планеты земной группы, планеты-гиганты, анализировать фотографии планет.

• Уметь объяснять физические процессы, происходящие в недрах Солнца и звезд.

• Уметь объяснять причины образования пятен на Солнце.

• Научиться описывать три модели нестационарной Вселеной

Метапредметные:

• Регулятивные:

• Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организация учебной деятельности, постановка целей и задач, планирование учебной деятельности, самоконтроль.

• Умение осуществлять самоконтроль и оценку результатов своей деятельности.

• Умение предвосхищать результат своей деятельности.

• Познавательные:

• Понимать различия между исходными фактами и гипотезами для их объяснения.

• Умение проводить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы.

• Ориентироваться в своей системе знаний, отличать новый материал от уже известного.

• Понимать, что для достижения поставленных целей необходима дополнительная информация.

• Добывать необходимую информацию, используя различные источники (учебник, энциклопедии и дополнительные материалы).

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

• Коммуникативные:

• Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

• Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

• Формировать контроль и самоконтроль.

• Уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

6.

Повторение

3 часа

Анализ ошибок, допущенных в итоговой контрольной работе. Повторение материала.

Личностные:

• Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию.

• Осознавать личностную значимость владения методами научного познания.

Предметные:

• Знать материал раздела «Законы взаимодействия и движения тел».

• Знать материал раздела «Механические колебания и волны».

• Знать материал раздела «Электромагнитное поле».

• Знать материал раздела «Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер».

Метапредметные:

• Регулятивные:

• Уметь принимать познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.

• Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

• Познавательные:

• Выдвигать гипотезы, выделять материал, который будет использован в исследовании.

• Уметь устанавливать причинно-следственные связи.

• Уметь ориентироваться в своей системе знаний.

• Коммуникативные:

• Умение донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменно форме.

• Участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением и высказывать свое собственное.

• Формировать умения работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и уметь отстаивать свои взгляды и убеждения.

№п/п

Тема урока

Дата проведения (планируемая)

Дата проведения (фактическая)

Введение (4 часа)

1

Физика – наука о природе.

Некоторые физические термины.

Наблюдения и опыт

3.09 – 7.09

2

Физические величины. Измерение физических величин.

3.09 – 7.09

3

Точность и погрешность измерений

10.09 – 14.09

4

Фронтальная лабораторная работа

«Определение цены деления измерительного прибора»

10.09 – 14.09

Первоначальные сведения о строении вещества (5 часов)

5

Строение вещества. Молекулы. Броуновское движение

17.09 – 21.09

6

Фронтальная лабораторная работа

«Измерение размеров малых тел»

17.09 – 21.09

7

Диффузия. Взаимодействие молекул.

24.09 – 28.09

8

Агрегатное состояние вещества.

24.09 – 28.09

9

Повторение и обобщение основных положений темы «Первоначальные сведения о строении вещества»

1.10 – 5.10

Взаимодействие тел (22 часа)

10

Механическое движение

1.10 – 5.10

11

Скорость. Единицы скорости

8.10 – 12.10

12

Расчет пути и времени движения

8.10 – 12.10

13

График пути и скорости равномерного прямолинейного движения

15.10 – 19.10

14

Решение задач на расчет средней скорости

15.10 – 19.10

15

Инерция

22.10 – 26.10

16

Масса тела. Измерение массы тела на весах

22.10 – 26.10

17

Фронтальная лабораторная работа

«Определение цены деления измерительного прибора»

29.10 – 02.11

18

Плотность вещества

29.10 – 02.11

19

Расчет массы и объема тела по его плотности

5.11 – 10.11

20

Фронтальные лабораторные работы

«Измерение объема тела»,

«Определение плотности твердого тела»

5.11 – 10.11

21

Решение задач

12.11 – 16.11

22

Контрольная работа №1 «Плотность вещества»

12.11 – 16.11

23

Сила

26.11 – 30.11

24

Явление тяготения. Сила тяжести.

26.11 – 30.11

25

Сила упругости. Закон Гука

3.12 – 7.12

26

Вес тела

3.12 – 7.12

27

Динамометр. Фронтальная лабораторная работа «Градуирование пружины и измерение силы трения с помощью динамометра»

10.12 – 14.12

28

Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил

10.12 – 14.12

29

Сила трения

17.12 – 21.12

30

Контрольная работа №2 «Взаимодействие тел»

17.12 – 21.12

31

Анализ ошибок допущенных в контрольной работе

24.12 – 29.12

Давление твердых тел, жидкостей и газов (20 часов)

32

Давление твердого тела

24.12 – 29.12

33

Давление газа. Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля

9.01 – 12.01

34

Давление газа. Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.

9.01 – 12.01

35

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда

14.01 – 18.01

36

Решение задач

14.01 – 18.01

37

Сообщающиеся сосуды

21.01 – 25.01

38

Контрольная работа № 3 «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

21.01 – 25.01

39

Вес воздуха. Атмосферное давление

28.01 – 01.02

40

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли

28.01 – 01.02

41

Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах

04.02 – 08.02

42

Манометры

04.02 – 08.02

43

Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс

11.02 - 15.02

44

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Закон Архимеда

11.02 - 15.02

45

Фронтальная лабораторная работа «Определение выталкивающей силы, действующее на погруженное в жидкость тело»

25.02 – 1.03

46

Плавание тел. Плавание судов

25.02 – 1.03

47

Решение задач по теме

04.03 – 08.03

48

Фронтальная лабораторная работа «Выяснение условий плавания тел в жидкости»

04.03 – 08.03

49

Воздухоплавание

11.03 – 15.03

50

Повторение и обобщение тем «Архимедова сила», «Плавание тел»

11.03 – 15.03

51

Контрольная работа №4 Архимедова сила. Плавание тел»

18.03 – 22.03

Работа и мощность. Энергия (14 часов)

52

Механическая работа. Единицы работы

18.03 – 22.03

53

Мощность. Единицы мощности

25.03 – 29.03

54

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия

25.03 – 29.03

55

Превращение одного вида механической энергии в другой

1.04 – 05.04

56

Контрольная работа №5 «Механическая работа. Мощность. Энергия»

1.04 – 05.04

57

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге

15.04 – 19.04

58

Момент силы

15.04 – 19.04

59

Фронтальная лабораторная работа «Выяснение условия равновесие рычага»

22.04 – 26.04

60

Блоки. «Золотое правило» механики

22.04 – 26.04

61

Центр тяжести тела

29.04 – 3.05

62

Условия равновесия тел

29.04 – 3.05

63

КПД простых механизмов

6.05 – 10.05

64

Фронтальная лабораторная работа «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

6.05 – 10.05

65

Итоговый тест за программу 7 класса

13.05 – 17.05

Повторение (2 часа)

66

Анализ ошибок, допущенных в итоговом тесте за программу 7 класса

13.05 – 17.05

67

Фронтальная лабораторная работа «Измерение силы трения с помощью динамометра»

20.05 – 24.05

68

Резерв

20.05 – 24.05

№п/п

Тема урока

Дата проведения (планируемая)

Дата проведения (фактическая)

Тепловые явления (26 часов)

1

Повторение материала из 7 класса

3.09 – 7.09

2

Тепловое движение. Температура

3.09 – 7.09

3

Внутренняя энергия

10.09 – 14.09

4

Способы изменения внутренней энергии тела

10.09 – 14.09

5

Виды теплопередачи. Теплопроводность

17.09 – 21.09

6

Конвекция. Излучение

17.09 – 21.09

7

Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Удельная теплоемкость

24.09 – 28.09

8

Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении

24.09 – 28.09

9

Фронтальная лабораторная работа «Сравнение количества теплоемкости твердого тела»

1.10 – 5.10

10

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания

1.10 – 5.10

11

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах

8.10 – 12.10

12

Контрольная работа 1 «Тепловые явления»

8.10 – 12.10

13

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел

15.10 – 19.10

14

График плавления и отвердевания кристаллических тел

15.10 – 19.10

15

Удельная теплота плавления

22.10 – 26.10

16

Решение задач

22.10 – 26.10

17

Испарение и конденсация. Насыщенный и ненасыщенный пар

29.10 – 02.11

18

Кипение. Удельная теплота парообразования

29.10 – 02.11

19

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Фронтальная лабораторная работа «Измерение влажности воздуха»

5.11 – 10.11

20

Решение задач по теме «Агрегатные состояния вещества»

5.11 – 10.11

21

Объяснение агрегатных состояний вещества на основании атомно-молекулярного строения

12.11 – 16.11

22

Контрольная работа «Изменение агрегатных состояний вещества»

12.11 – 16.11

23

Двигатель внутреннего сгорания

26.11 – 30.11

24

Принцип действия тепловой машины. Паровая турбина

26.11 – 30.11

25

КПД теплового двигателя

3.12 – 7.12

26

Решение задач по теме «Нахождение КПД теплового двигателя»

3.12 – 7.12

Электрические и электромагнитные явления (31 час)

27

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода электрических зарядов. Электроскоп

10.12 – 14.12

28

Электрическое поле

10.12 – 14.12

29

Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атомов

17.12 – 21.12

30

Объяснение электрических явлений

17.12 – 21.12

31

Электрический ток. Источники электрического тока. Электрическая цепь и ее составные части

24.12 – 29.12

32

Электрический ток в металлах Действие электрического тока. Направление электрического тока

24.12 – 29.12

33

Сила тока. Амперметр. Измерение силы тока

9.01 – 12.01

34

Фронтальная лабораторная работа «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»

9.01 – 12.01

35

Электрическое напряжение. Вольтметр

14.01 – 18.01

36

Фронтальная лабораторная работа «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

14.01 – 18.01

37

Электрическое сопротивление проводников. Удельное сопротивление. Реостаты

21.01 – 25.01

38

Закон Ома для участка цепи

21.01 – 25.01

39

Решение задач по теме «Закон Ома. Вычисление сопротивления проводника»

28.01 – 01.02

40

Фронтальная лабораторная работа «Регулирование силы тока реостатом»

28.01 – 01.02

41

Фронтальная лабораторная работа «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»

04.02 – 08.02

42

Последовательное соединение проводников

04.02 – 08.02

43

Параллельное соединение проводников

11.02 - 15.02

44

Урок обобщения по теме «Сила тока, напряжение, сопротивление проводника»

11.02 - 15.02

45

Контрольная работа «Сила тока, напряжение, сопротивление проводника»

25.02 – 1.03

46

Работа и мощность электрического тока. Единицы работы электрического тока

25.02 – 1.03

47

Фронтальная лабораторная работа «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»

04.03 – 08.03

48

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца. Лампа накаливания. Короткое замыкание. Предохранители

04.03 – 08.03

49

Конденсатор

11.03 – 15.03

50

Решение задач

11.03 – 15.03

51

Контрольная работа «Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца»

18.03 – 22.03

52

Магнитное поле тока

18.03 – 22.03

53

Электромагниты и их применение

25.03 – 29.03

54

Фронтальная лабораторная работа «Сборка электромагнита и испытание его действия»

25.03 – 29.03

55

Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли

1.04 – 05.04

56

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель

1.04 – 05.04

57

Фронтальная лабораторная работа «Изучение электрического двигателя постоянного тока»

15.04 – 19.04

Световые явления (10 часов)

58

Источник света. Распространение света

15.04 – 19.04

59

Отражение света. Закон отражения света

22.04 – 26.04

60

Плоское зеркало. Изображение в плоском зеркале

22.04 – 26.04

61

Преломление света. Закон преломления света

29.04 – 3.05

62

Линзы. Оптическая сила линзы

29.04 – 3.05

63

Изображения, даваемые линзой

6.05 – 10.05

64

Фронтальная лабораторная работа «Получение изображения при помощи линзы»

6.05 – 10.05

65

Глаз и зрение. Близорукость и дальнозоркость

13.05 – 17.05

66

Решение задач

13.05 – 17.05

67

Контрольная работа «Итоговая контрольная работа»

20.05 – 24.05

68

Анализ ошибок, которые допустили в итоговой контрольной работе

20.05 – 24.05

№п/п

Тема урока

Дата проведения (планируемая)

Дата проведения (фактическая)

Законы взаимодействия и движения тел (34 часа)

1

Материальная точка. Система отсчета.

3.09 – 7.09

2

Перемещение.

3.09 – 7.09

3

Определение координаты движущегося тела.

3.09 – 7.09

4

Скорость прямолинейного равномерного движения.

10.09 – 14.09

5

Перемещение при прямолинейном равномерном движении.

10.09 – 14.09

6

Графики зависимости кинематических величин от времени при прямолинейном равномерном движении

10.09 – 14.09

7

Средняя скорость

17.09 – 21.09

8

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.

17.09 – 21.09

9

Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.

17.09 – 21.09

10

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении.

24.09 – 28.09

11

Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.

24.09 – 28.09

12

Фронтальная лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»

24.09 – 28.09

13

Решение задач по теме: «Кинематика»

1.10 – 5.10

14

Графики зависимости кинематических величин от времени при прямолинейном равноускоренном движении

1.10 – 5.10

15

Решение задач

1.10 – 5.10

16

Контрольная работа №1 по теме: «Кинематика»

8.10 – 12.10

17

Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая система мира.

8.10 – 12.10

18

Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона.

8.10 – 12.10

19

Второй закон Ньютона.

15.10 – 19.10

20

Третий закон Ньютона.

15.10 – 19.10

упражнение 12(3)

21

Свободное падение тел.

15.10 – 19.10

22

Движение тела, брошенного вертикально вверх.

22.10 – 26.10

23

Фронтальная лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения»

22.10 – 26.10

24

Закон всемирного тяготения.

22.10 – 26.10

25

Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.

29.10 – 02.11

26

Прямолинейное и Криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.

29.10 – 02.11

27

Решение задач: по теме: «Движение по окружности».

29.10 – 02.11

28

Искусственные спутники Земли.

5.11 – 10.11

29

Импульс тела.

5.11 – 10.11

30

Закон сохранения импульса.

5.11 – 10.11

31

Реактивное движение. Ракеты.

12.11 – 16.11

32

Закон сохранения механической энергии

12.11 – 16.11

33

Решение задач по теме: «Динамика».

12.11 – 16.11

34

Контрольная работа №2 по теме: «Динамика».

26.11 – 30.11

Механические колебания и волны. Звук (15 часов)

35

Колебательное движение

26.11 – 30.11

36

Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник.

26.11 – 30.11

37

Величины, характеризующие колебательное движение.

3.12 – 7.12

38

Гармонические колебания

3.12 – 7.12

39

Фронтальная лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины».

3.12 – 7.12

40

Затухающие колебания. Вынужденные колебания.

10.12 – 14.12

41

Резонанс.

10.12 – 14.12

42

Распространение колебаний в упругих средах. Волны.

10.12 – 14.12

43

Длина волны. Скорость распространения волны.

17.12 – 21.12

44

Источники звука. Звуковые колебания.

17.12 – 21.12

45

Высота и тембр звука. Громкость звука.

17.12 – 21.12

46

Распространение звука. Скорость звука.

24.12 – 29.12

47

Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс

24.12 – 29.12

48

Решение задач на механические колебания и волны

24.12 – 29.12

49

Контрольная работа №3 по теме: «Механические колебания и волны. Звук».

9.01 – 12.01

Электромагнитное поле (25 часов)

50

Магнитное поле и его графическое изображение.

9.01 – 12.01

51

Неоднородное и однородное магнитные поля.

9.01 – 12.01

52

Направление тока и направление линии его магнитного поля.

14.01 – 18.01

53

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.

14.01 – 18.01

54

Индукция магнитного поля.

14.01 – 18.01

55

Магнитный поток.

21.01 – 25.01

56

Явление электромагнитной индукции.

21.01 – 25.01

57

Фронтальная лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции».

21.01 – 25.01

58

Правило Ленца. Направление индукционного тока.

28.01 – 01.02

59

Явление самоиндукции.

28.01 – 01.02

60

Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор.

28.01 – 01.02

61

Электромагнитное поле.

04.02 – 08.02

62

Электромагнитные волны

04.02 – 08.02

63

Конденсаторы.

04.02 – 08.02

64

Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.

11.02 - 15.02

65

Принципы радиосвязи и телевидения.

11.02 - 15.02

66

Электромагнитная природа света.

11.02 - 15.02

67

Преломление света. Физический смысл показателя преломления.

25.02 – 1.03

68

Дисперсия света. Цвета тел.

25.02 – 1.03

Спектроскоп и спектрограф

25.02 – 1.03

69

Типы оптических спектров

04.03 – 08.03

70

Фронтальная лабораторная работа №5 «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания»

04.03 – 08.03

71

Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.

04.03 – 08.03

72

Решение задач по теме: «Электромагнитные явления»

11.03 – 15.03

73

Контрольная работа №4 по теме: «Электромагнитное поле».

11.03 – 15.03

Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер (20 часов)

74

Радиоактивность

11.03 – 15.03

75

Модели атомов.

18.03 – 22.03

76

Радиоактивные превращения атомных ядер.

18.03 – 22.03

77

Экспериментальные методы исследования частиц

18.03 – 22.03

78

Фронтальная лабораторная работа №6 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром»

25.03 – 29.03

79

Открытие протона и нейтрона.

25.03 – 29.03

80

Состав атомного ядра Ядерные силы.

25.03 – 29.03

81

Энергия связи. Дефект масс

1.04 – 05.04

82

Решение задач

1.04 – 05.04

83

Деление ядер урана. Цепная реакция.

1.04 – 05.04

84

Фронтальная лабораторная работа №7 «Изучение деления ядра атома урана по фотографиям»

15.04 – 19.04

85

Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию

15.04 – 19.04

86

Атомная энергетика

15.04 – 19.04

87

Биологическое действие радиации

22.04 – 26.04

88

Закон радиоактивного распада.

22.04 – 26.04

89

Термоядерная реакция.

22.04 – 26.04

90

Элементарные частицы. Античастицы

29.04 – 3.05

91

Решение задач

29.04 – 3.05

92

Фронтальные лабораторные работы №7,8 «Оценка периода полураспада радона», «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

29.04 – 3.05

93

Итоговая контрольная работа

6.05 – 10.05

94

Анализ ошибок, допущенных в итоговой контрольной работе

6.05 – 10.05

Строение и эволюция Вселенной (5 часов)

95

Состав, строение и происхождение Солнечной системы

6.05 – 10. 05

96

Большие планеты Солнечной системы

13.05 – 17.05

97

Малые тела Солнечной системы

13.05 – 17.05

98

Строение, излучение и эволюция Солнца и звезд

13.05 – 17.05

99

Строение и эволюция Вселенной

20.05 – 24.05

Повторение (3 часа)

100

Законы взаимодействия и движения тел

20.05 – 24.05

101

Механические колебания и волны

20.05 – 24.05

102

Электромагнитное поле

27.05 – 31.05

№ задания

Темы курса физики

1

Физические величины

2

Измерение физических величин

3

Механическое движение

4

Строение вещества

5

Взаимодействие тел

6

Плотность вещества

7

Измерение физических величин

8

Физические термины

9

Плотность вещества

10

Механическое движение

ФИЗИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ

ПРИМЕРЫ

1. Физическое явление

2. Физическое тело

3. Вещество

1. Яблоко

2. Медь

3. Молния

4. Скорость

5. Секунда

А

Б

В

Номер задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Верный ответ

В

Б

А

Б

Б

Б

Г

А-3

Б-1

В-2

А

50

№ задания

Темы курса физики

1

Строение вещества

2

Тепловые явления

3

Тепловые явления

4

Изменение агрегатных состояний вещества

5

Тепловые явления. Количество теплоты

6

Электрические явления

7

Электрические явления

8

Изменение агрегатных состояний вещества

9

Электромагнитные явления

10

Азбука физики

11

Тепловые явления. Количество теплоты

12

Электрические явления

13

Электрические явления

А. Сила тока

Б. Количество теплоты

В. Сопротивление

1. А

2. В

3. Кл

4. Вт

5. Дж

6. Ом

Номер задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Верный ответ

2

1

3

2

2

3

4

1

1

А-1

Б-5

В-6

2

3

0,2625