| № урока п/п | № урока в разделе |
Наименование темы урока | Дата проведения урока |
| по плану | фактически |
| Тема 1. Ты учишься изображать – 10 часов |
| 1. | 1. | Все дети любят рисовать: рассматриваем детские рисунки и рисуем радостное солнце |
|
|
| 2. | 2. | Изображения вокруг нас: рассматриваем изображения в детских книгах |
|
|
| 3. | 3. | Мастер изображения учит видеть: создаем групповую работу «Сказочный лес» |
|
|
| 4. | 4. | Короткое и длинное: рисуем животных с различными пропорциями |
|
|
| 5. | 5. | Изображать можно пятном: дорисовываем зверушек от пятна или тени |
|
|
| 6. | 6. | Изображать можно в объеме: лепим зверушек |
|
|
| 7. | 7. | Изображать можно линией: рисуем ветви деревьев, травы |
|
|
| 8. | 8. | Разноцветные краски. Рисуем цветные коврики (коврик-осень / зима или коврик-ночь / утро) |
|
|
| 9. | 9. | Изображать можно и то, что невидимо: создаем радостные и грустные рисунки |
|
|
| 10. | 10. | Художники и зрители: рассматриваем картины художников и говорим о своих впечатлениях |
|
|
| Тема 2. Ты украшаешь – 9 часов |
| 11. | 1. | Мир полон украшений: рассматриваем украшения на иллюстрациях к сказкам |
|
|
| 12. | 2. | Цветы: создаем коллективную работу «Ваза с цветами» |
|
|
| 13. | 3. | Узоры на крыльях: рисуем бабочек и создаем коллективную работу – панно «Бабочки» |
|
|
| 14. | 4. | Красивые рыбы: выполняем рисунок рыб в технике монотипия |
|
|
| 15. | 5. | Украшения птиц создаем сказочную птицу из цветной бумаги |
|
|
| 16.
| 6. | Узоры, которые создали люди: рисуем цветок или птицу для орнамента |
|
|
| 17. | 7. | Нарядные узоры на глиняных игрушках: украшаем узорами фигурки из бумаги |
|
|
| 18. | 8. | Как украшает себя человек: рисуем героев сказок с подходящими украшениями |
|
|
| 19. | 9. | Мастер Украшения помогает сделать праздник: создаем веселые игрушки из цветной бумаги |
|
|
| Тема 3. Ты строишь – 8 часов |
| 20. | 1. | Постройки в нашей жизни: рассматриваем и обсуждаем |
|
|
| 21. | 2. | Дома бывают разными: рисуем домики для героев книг |
|
|
| 22. | 3. | Домики, которые построила природа: рассматриваем, как они устроены |
|
|
| 23. | 4. | Снаружи и внутри: создаем домик для маленьких человечков |
|
|
| 24. | 5. | Строим город: рисуем и строим город из пластилина и бумаги |
|
|
| 25. | 6. | Все имеет свое строение: создаем изображения животных из разных форм |
|
|
| 26. | 7. | Строим вещи: создаем из цветной бумаги веселую сумку-пакет |
|
|
| 27. | 8. | Город, в котором мы живем: фотографируем постройки и создаем панно «Прогулка по городу» |
|
|
| Тема 4 . Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу – 6 часов |
| 28. | 1. | Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу: рассматриваем и обсуждаем |
|
|
| 29. | 2. | Праздник птиц: создаем декоративные изображения птиц из цветной бумаги |
|
|
| 30. | 3. | Разноцветные жуки и бабочки: создаем аппликацию из цветной бумаги жука, бабочки или стрекозы |
|
|
| 31. | 4. | Азбука компьютерной графики: знакомство с программами Paint или Paint net. Создание и обсуждение фотографий |
|
|
| 32. | 5. | Времена года: создаем рисунки о каждом времени года |
|
|
| 33. | 6. | Здравствуй, лето! Рисуем красками «Как я буду проводить лето» |
|
|
| ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ: | 33 |
|
| № урока п/п | № урока в разделе |
Наименование темы урока | Дата проведения урока |
| по плану | фактически |
| Тема 1. Введение – 2 часа |
| 1. | 1. | Учусь быть зрителем и художником: рассматриваем детское творчество и произведения декоративного искусства |
|
|
| 2. | 2. | Природа и художник: наблюдаем природу и обсуждаем произведения художников |
|
|
| Тема 2. Как и чем работает художник – 14 часов |
| 3. | 1. | Художник рисует красками: смешиваем краски, рисуем эмоции и настроение |
|
|
| 4. | 2. | Художник рисует мелками и тушью: рисуем с натуры простые предметы |
|
|
| 5. | 3. | С какими еще материалами работает художник: рассматриваем, обсуждаем, пробуем применять материалы для скульптуры |
|
|
| 6. | 4. | Гуашь, три основных цвета: рисуем дворец холодного ветра и дворец золотой осени |
|
|
| 7. | 5. | Волшебная белая: рисуем композицию «Сад в тумане, раннее утро» Внутренний мониторинг |
|
|
| 8.
| 6. | Волшебная черная: рисуем композицию «Буря в лесу» |
|
|
| 9. | 7. | Волшебные серые: рисуем цветной туман |
|
|
| 10. | 8. | Пастель и восковые мелки: рисуем осенний лес и листопад |
|
|
| 11. | 9. | Аппликация: создаем коврики на тему «Осенний листопад» |
|
|
| 12. | 10. | Что может линия: рисуем зимний лес |
|
|
| 13. | 11. | Линия на экране компьютера: рисуем луговые травы, деревья |
|
|
| 14. | 12. | Что может пластилин: лепим фигурку любимого животного. Внутренний мониторинг |
|
|
| 15. | 13. | Неожиданные материалы: создаем изображение из фантиков, пуговиц, ниток |
|
|
| 16. | 14. | Бумага, ножницы, клей: создаем макет игровой площадки |
|
|
| Тема 3. Реальность и фантазия – 5 часов |
| 17. | 1. | Изображение, реальность, фантазия: рисуем домашних и фантастических животных |
|
|
| 18. | 2. | Украшение, реальность, фантазия: рисуем кружево со снежинками, паутинками, звездочками |
|
|
| 19. | 3. | Постройка, реальность, фантазия: обсуждаем домики, которые построила природа |
|
|
| 20. | 4. | Конструируем природные формы: создаем композицию «Подводный мир» |
|
|
| 21. | 5. | Конструируем сказочный город: строим из бумаги домик, улицу или площадь |
|
|
| Тема 4. О чём говорит искусство?– 7 часов |
| 22. | 1. | Изображение природы в различных состояниях: рисуем природу разной по настроению. Внутренний мониторинг |
|
|
| 23. | 2. | Изображение характера животных: передаем характер и настроение животных в рисунке |
|
|
| 24. | 3. | Изображение характера человека: рисуем доброго или злого человека, героев сказок |
|
|
| 25. | 4. | Образ человека в скульптуре: создаем разных по характеру образов в объеме – легкий, стремительный и тяжелый, неповоротливый |
|
|
| 26. | 5. | Человек и его украшения: создаем кокошник для доброй и злой героинь из сказок |
|
|
| 27. | 6. | О чем говорят украшения: рисуем украшения для злой и доброй феи, злого колдуна, доброго воина |
|
|
| 28. | 7. | Образ здания: рисуем дома для разных сказочных героев. Внутренний мониторинг |
|
|
| Тема 5. Как говорит искусство?- 6часов |
| 29. | 1. | Теплые и холодные цвета: рисуем костер или перо жар-птицы на фоне ночного неба |
|
|
| 30. | 2. | Промежуточная аттестация по учебному предмету за 2023-2024 учебный год. Форма промежуточной аттестации: творческая работа. Тихие и звонкие цвета, ритм линий создаем композицию «Весенняя земля» |
|
|
| 31. | 3. | Характер линий: рисуем весенние ветки – березы, дуба, сосны |
|
|
| 32. | 4. | Характер линий: рисуем весенние ветки – березы, дуба, сосны |
|
|
| 33. | 5. | Ритм и движение пятен: вырезаем из бумаги птичек и создаем из них композиции |
|
|
| 34. | 6. | Пропорции выражают характер: создаем скульптуры птиц |
|
|
| ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ: | 34 |
|
| № урока п/п | № урока в разделе |
Наименование темы урока | Дата проведения урока |
| по плану | фактически |
| Тема 1. Введение – 1 час |
| 1. | 1. | Изображение, постройка, украшения и материалы: знакомимся с иллюстрациями и дизайном предметов |
|
|
| Тема 2. Искусство в твоём доме -8 часов |
| 2. | 2. | Твои игрушки: создаем игрушки из подручного нехудожественного материала и/или из пластилина/глины |
|
|
| 3. | 3. | Посуда у тебя дома: изображаем орнаменты и эскизы украшения посуды в традициях народных художественных промыслов |
|
|
| 4. | 4. | Обои и шторы у тебя дома: создаем орнаменты для обоев и штор |
|
|
| 5. | 5. | Орнаменты для обоев и штор: создаем орнаменты в графическом редакторе |
|
|
| 6. | 6. | Мамин платок: создаем орнамент в квадрате |
|
|
| 7. | 7. | Твои книжки: создаем эскизы обложки, заглавной буквицы и иллюстраций к детской книге сказок |
|
|
| 8. | 8. | Открытки: создаем поздравительную открытку |
|
|
| 9. | 9. | Труд художника для твоего дома: рассматриваем работы художников над предметами быта |
|
|
| Тема 3. Искусство на улицах твоего города – 8 часов |
| 10. | 1. | Памятники архитектуры: виртуальное путешествие |
|
|
| 11. | 2. | Исторические и архитектурные памятники: рисуем достопримечательности города или села |
|
|
| 12. | 3. | Парки, скверы, бульвары: создаем эскиз макета паркового пространства |
|
|
| 13. | 4. | Ажурные ограды: проектируем декоративные украшения в городе |
|
|
| 14. | 5. | Волшебные фонари: создаем малые архитектурные формы для города (фонари) |
|
|
| 15.
| 6. | Витрины: создаем витрины - малые архитектурные формы для города |
|
|
| 16. | 7. | Удивительный транспорт: рисуем или создаем в бумагопластике фантастический транспорт |
|
|
| 17. | 8. | Труд художника на улицах твоего города: создаем панно «Образ моего города» |
|
|
| Тема 4. Художник и зрелище – 7 часов |
| 18. | 1. | Художник в цирке: рисуем на тему «В цирке» |
|
|
| 19. | 2. | Художник в театре: создаем эскиз занавеса или декораций сцены |
|
|
| 20. | 3. | Театр кукол: создаем сказочного персонажа из пластилина или в бумагопластике |
|
|
| 21. | 4. | Маска: создаем маски сказочных персонажей с характерным выражением лица |
|
|
| 22. | 5. | Афиша и плакат: создаем эскиз афиши к спектаклю или фильму |
|
|
| 23. | 6. | Праздник в городе: создаем композицию «Праздник в городе» |
|
|
| 24. | 7. | Школьный карнавал: украшаем школу, проводим выставку наших работ |
|
|
| Тема 5 . Художник и музей – 10 часов |
| 25. | 1. | Музей в жизни города: виртуальное путешествие |
|
|
| 26. | 2. | Картина – особый мир: восприятие картин различных жанров в музеях |
|
|
| 27. | 3. | Музеи искусства: участвуем в виртуальном интерактивном путешествии в художественные музеи |
|
|
| 28. | 4. | Картина-пейзаж: рисуем пейзаж, отображаем состояние природы |
|
|
| 29. | 5. | Картина-портрет: рассматриваем произведения портретистов, сочиняем рассказы к портретам |
|
|
| 30. | 6. | Изображение портрета: рисуем портрет человека красками |
|
|
| 31. | 7. | Картина-натюрморт: рисуем натюрморт |
|
|
| 32. | 8. | Картины исторические и бытовые: создаем композицию историческую или бытовую |
|
|
| 33. | 9. | Скульптура в музее и на улице: лепим эскиз парковой скульптуры |
|
|
| 34. | 10. | Художественная выставка: организуем художественную выставку работ обучающихся |
|
|
| ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ: | 34 |
|
| № урока п/п | № урока в разделе |
Наименование темы урока | Дата проведения урока |
| по плану | фактически |
| Тема 1. Введение – 1час |
| 1. | 1. | Каждый народ строит, украшает, изображает: рассматриваем и обсуждаем произведения великих художников, скульпторов, архитекторов |
|
|
| Тема 2. Истоки родного искусства -7 часов |
| 2. | 2. | Пейзаж родной земли: рисуем пейзаж по правилам линейной и воздушной перспективы красками |
|
|
| 3. | 3. | Деревянный мир: создаем макет избы из бумаги |
|
|
| 4. | 4. | Изображение избы: рисуем и моделируем избу в графическом редакторе |
|
|
| 5. | 5. | Деревня: создаем коллективное панно «Деревня» |
|
|
| 6. | 6. | Красота человека: создаем портрет русской красавицы (в национальном костюме с учетом этнокультурных особенностей региона) |
|
|
| 7. | 7. | Красота человека: изображаем фигуру человека в национальном костюме |
|
|
| 8. | 8. | Народные праздники: создаем панно на тему народных праздников |
|
|
| Тема 3. Древние города нашей земли – 11 часов |
| 9. | 1. | Родной угол: изображаем и моделируем башни и крепостные стены |
|
|
| 10. | 2. | Родной край: создаем макет «Древний город» |
|
|
| 11. | 3. | Древние соборы: изображаем древнерусский храм |
|
|
| 12. | 4. | Города Русской земли: рисуем древнерусский город или историческую часть современного города |
|
|
| 13. | 5. | Древнерусские воины-защитники: рисуем героев былин, древних легенд, сказок |
|
|
| 14.
| 6. | Великий Новгород: знакомимся с памятниками древнерусского зодчества |
|
|
| 15. | 7. | Псков: знакомимся с памятниками древнерусского зодчества |
|
|
| 16. | 8. | Владимир и Суздаль: знакомимся с памятниками древнерусского зодчества |
|
|
| 17. | 9. | Москва: знакомимся с памятниками древнерусского зодчества |
|
|
| 18. | 10. | Узорочье теремов: выполняем зарисовки народных орнаментов |
|
|
| 19. | 11. | Пир в теремных палатах: выполняем творческую работу «Пир в теремных палатах» |
|
|
| Тема 4. Каждый народ – художник – 9 часов |
| 20. | 1. | Страна восходящего солнца: изображаем японский сад |
|
|
| 21. | 2. | Страна восходящего солнца: изображаем японок в национальной одежде и создаем панно «Праздник в Японии» |
|
|
| 22. | 3. | Народы гор и степей: моделируем юрту в графическом редакторе |
|
|
| 23. | 4. | Народы гор и степей: рисуем степной или горный пейзаж с традиционными постройками |
|
|
| 24. | 5. | Города в пустыне: создаём образ города в пустыне с его архитектурными особенностями |
|
|
| 25. | 6. | Древняя Эллада: изображаем олимпийцев в графике |
|
|
| 26. | 7. | Древняя Эллада: создаем панно «Олимпийские игры в Древней Греции» |
|
|
| 27. | 8. | Европейские города: рисуем площадь средневекового города |
|
|
| 28. | 9. | Многообразие художественных культур в мире: создаем презентацию на тему архитектуры, искусства выбранной эпохи или этнокультурных традиций народов России |
|
|
| Тема 5. Искусство объединяет народы – 6 часов |
| 29. | 1. | Материнство: изображаем двойной портрет матери и ребенка |
|
|
| 30. | 2. | Мудрость старости: создаем живописный портрет пожилого человека |
|
|
| 31. | 3. | Сопереживание: выполняем тематическую композицию «Сопереживание» |
|
|
| 32. | 4. | Герои-защитники: создаем презентацию памятника героям и защитникам Отечества, героям Великой Отечественной войны |
|
|
| 33. | 5. | Герои-защитники: лепим из пластилина эскиз памятника героям или мемориального комплекса ко Дню Победы в Великой Отечественной войне |
|
|
| 34. | 6. | Юность и надежды: создаем живописный детский портрет |
|
|
| ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ: | 34 |
|
7 398
5 041 
