| № п/п | Разделы, темы уроков | План. неделя | Фактич. дата | Примечание |
|
| Раздел. Повторение.Нумерация чисел. |
| 1 | Повторение. Нумерация чисел. | 1 |
|
|
| 2. | Порядок действий в числовом выражении. Сложение и вычитание. | 1 |
|
|
| 3. | Нахождение суммы нескольких слагаемых. | 1 |
|
|
| 4. | Алгоритм письменного вычитания трехзначных чисел. | 1 |
|
|
| 5. | Умножение трехзначного числа на однозначное. | 2 |
|
|
| 6. | Свойства умножения. | 2 |
|
|
| 7. | Алгоритм письменного деления. | 2 |
|
|
| 8. | Приемы письменного деления. | 2 |
|
|
| 9 | Приемы письменного деления. | 3 |
|
|
| 10 | Диаграмма. Запись информации на столбчатой диаграмме. | 3 |
|
|
| 11 | Входная контрольная работа. | 3 |
|
|
| 12 | Работа над ошибками. | 3 |
|
|
|
| Раздел. Числа. |
|
|
|
| 13 | Числа в пределах миллиона: чтение запись. | 4 |
|
|
| 14 | Чтение многозначных чисел. Изменение значения цифры в зависимости от ее места в записи числа. | 4 |
|
|
| 15 | Запись многозначных чисел. | 4 |
|
|
| 16 | Представление многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. | 4 |
|
|
| 17 | Числа в пределах миллиона: подразрядное сравнение. | 5 |
|
|
| 18 | Умножение на 10, 100, 1000 | 5 |
|
|
| 19 | Деление на 10, 100, 1000. | 5 |
|
|
| 20 | Класс миллионов. Класс миллиардов | 5 |
|
|
| 21 | Свойства многозначного числа. | 6 |
|
|
| 22 | Дополнение числа до заданного круглого числа. | 6 |
|
|
| 23 | Контрольная работа по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация.» | 6 |
|
|
|
| Раздел Величины. |
|
|
|
| 24 | Работа над ошибками. Единица вместимости (литр). | 6 |
|
|
| 25 | Единицы длины (миллиметр, сантиметр, метр, километр). | 7 |
|
|
| 26 | Таблица единиц длины. Соотношение между единицами в пределах 100 000. | 7 |
|
|
| 27 | Единицы площади (квадратный метр, квадратный дециметр, квадратный сантиметр). Таблица единиц площади. Соотношение между единицами в пределах 100 000. | 7 |
|
|
| 28 | Контрольная работа за 1 четверть. | 7 |
|
|
| 29 | Работа над ошибками. Измерение площади с помощью палетки. | 8 |
|
|
| 30 | Единица массы. Центнер. Тонна. | 8 |
|
|
| 31 | Соотношение между единицами массы. Таблица единиц массы. | 8 |
|
|
| 32 | Единица времени. Сутки, неделя, месяц, год, век. Календарь. Определение начала, конца и продолжительности события. | 8 |
|
|
| 33 | Таблица единиц времени. Соотношение между единицами в пределах 100 000. | 9 |
|
|
| 34 | Единицы скорости (километры в час, метры в минуту, метры в секунду). | 9 |
|
|
| 35 | Проверочная работа по теме " Величины". | 9 |
|
|
|
| Раздел. Арифметические действия. |
|
|
|
| 36 | Работа над ошибками. Устные и письменные приемы вычислений. | 9 |
|
|
| 37 | Нахождение неизвестного слагаемого. | 10 |
|
|
| 38 | Нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого. | 10 |
|
|
| 39 | Нахождение нескольких долей целого. | 10 |
|
|
| 40. | Задачи, решение которой содержит 2-3 действия. | 10 |
|
|
| 41. | Задачи, решение которых характеризуют процессы купли-продажи (цена, количество, стоимость). | 11 |
|
|
| 42. | Конструирование: разбиение фигуры на прямоугольники (квадраты). | 11 |
|
|
| 43. | Запись информации в предложенной таблице. | 11 |
|
|
| 44. | Задачи на расчет количества, расхода, изменения. | 11 |
|
|
| 45. | Проверочная работа по теме "Сложение и вычитание". | 12 |
|
|
| 46. | Работа над ошибками. Свойства умножения. | 12 |
|
|
| 47. | Письменное умножение многозначного числа на однозначное число в пределах 100 000. | 12 |
|
|
| 48. | Письменные приемы умножения. | 12 |
|
|
| 49. | Умножение чисел, оканчивающихся нулями. | 13 |
|
|
| 50. | Равенство, содержащее неизвестный компонент арифметического действия умножения и деления. | 13 |
|
|
| 51. | Деление с числами 0 и 1. | 13 |
|
|
| 52. | Письменное деление многозначных чисел на однозначное. | 13 |
|
|
| 53. | Письменные приемы деления. | 14 |
|
|
|
| Раздел. Текстовые задачи. |
|
|
|
| 54 | Задачи на увеличение, числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме. | 14 |
|
|
| 55 | Задачи на уменьшение числа в несколько раз, выраженные в косвенной форме. | 14 |
|
|
| 56 | Письменные приемы деления. | 14 |
|
|
| 57 | Закрепление изученного. | 15 |
|
|
| 58 | Что узнали. Чему научились. | 15 |
|
|
| 59 | Контрольная работа за 2 четверть. | 15 |
|
|
| 60 | Работа над ошибками. Закрепление изученного. | 15 |
|
|
| 61 | Умножение и деление на однозначное число. | 16 |
|
|
| 62 | Скорость. Единица скорости. Взаимосвязь между единицей скорости, временем и расстоянием. | 16 |
|
|
| 63 | Решение задач на движение | 16 |
|
|
| 64 | Решение задач на движение | 16 |
|
|
|
| Раздел. Арифметические действия (Продолжение.) |
|
|
|
| 65 | Умножение числа на произведение. | 17 |
|
|
| 66 | Письменное умножение на числа, оканчивающимися нулями. | 17 |
|
|
| 67 | Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. | 17 |
|
|
| 68 | Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями. | 17 |
|
|
| 69 | Решение задач. | 18 |
|
|
| 70 | Перестановка и группировка множителей. | 18 |
|
|
| 71 | Что узнали. Чему научились. | 18 |
|
|
| 72 | Проверочная работа . | 18 |
|
|
| 73 | Работа над ошибками. Закрепление изученного. | 19 |
|
|
| 74 | Деление числа на произведение. | 19 |
|
|
| 75 | Деление числа на произведение. | 19 |
|
|
| 76 | Деление с остатком на 10, 100, 1000. | 19 |
|
|
| 77 | Решение задач. | 20 |
|
|
| 78 | Закрепление изученного. | 20 |
|
|
| 79 | Что узнали. Чему научились. | 20 |
|
|
| 80 | Проверочная работа по теме " Умножение и деление чисел, оканчивающиеся нулями". | 20 |
|
|
| 81 | Работа над ошибками. Умножение числа на сумму. | 21 |
|
|
| 82 | Умножение числа на сумму. | 21 |
|
|
| 83 | Письменное умножение на двузначное число. | 21 |
|
|
| 84 | Письменное умножение на двузначное число. | 21 |
|
|
| 85 | Решение задач. | 22 |
|
|
| 86 | Решение задач. | 22 |
|
|
| 87 | Письменное умножение на трехзначное число. | 22 |
|
|
| 88 | Закрепление изученного. | 22 |
|
|
| 89 | Закрепление изученного. | 23 |
|
|
| 90 | Что узнали. Чему научились. | 23 |
|
|
| 91 | Контрольная работа по теме " Умножение на двузначное и трехзначное число". | 23 |
|
|
| 92 | Анализ контрольной работы. Письменное деление на трехзначное число. | 23 |
|
|
| 93 | Письменное деление с остатком на двузначное число. | 24 |
|
|
| 94 | Алгоритм письменного деления на двузначное число. | 24 |
|
|
| 95 | Письменное деление на двузначное число. | 24 |
|
|
| 96 | Письменное деление на двузначное число. | 24 |
|
|
| 97 | Контрольная работа за 3 четверть. | 25 |
|
|
| 98 | Работа над ошибками. Решение задач. | 25 |
|
|
| 99 | Периметр, площадь фигуры составленный из двух-трех прямоугольников. Решение геометрических задач. | 25 |
|
|
| 100 | Письменное деление на двузначное число. Закрепление. | 25 |
|
|
| 101 | Закрепление изученного.Решение задач. | 26 |
|
|
| 102 | Закрепление изученного. Решение задач. | 26 |
|
|
| 103 | Проверочная работа по теме "Деление на двузначное число". | 26 |
|
|
| 104 | Работа над ошибками. Письменное деление на трехзначное число. | 26 |
|
|
| 105 | Письменное деление на трехзначное число. | 27 |
|
|
| 106 | Письменное деление на трехзначное число. | 27 |
|
|
| 107 | Закрепление изученного | 27 |
|
|
| 108 | Деление с остатком. | 27 |
|
|
| 109 | Деление на трехзначное число. | 28 |
|
|
| 110 | Что узнали. Чему научились. | 28 |
|
|
| 111 | Что узнали. Чему научились. Решение задач на движение. | 28 |
|
|
| 112 | Контрольная работа по теме "Деление на трехзначное число". | 28 |
|
|
| 113 | Работа над ошибками. | 29 |
|
|
| 114 | Нумерация. | 29 |
|
|
| 115 | Выражения и уравнения. | 29 |
|
|
| 116 | Арифметические действия: сложение, вычитание, умножение и деление. | 29 |
|
|
| 117 | Арифметические действия: сложение, вычитание, умножение и деление. | 30 |
|
|
| 118 | Правила о порядке выполнения действий. | 30 |
|
|
| 119 | Величины. | 30 |
|
|
|
| Раздел . Пространственные отношения и геометрические фигуры. |
|
|
|
| 120 | Геометрические фигуры. Шар, куб, конус. | 30 |
|
|
| 121 | Пространственные геометрические фигуры. Их различия и названия. | 31 |
|
|
| 122 | Решение геометрических задач. | 31 |
|
|
| 123 | Задачи. | 31 |
|
|
| 124 | Годовая контрольная работа . | 31 |
|
|
| 125 | Работа над ошибками. Сбор математической информации. | 32 |
|
|
| 126 | Поиск информации в справочной литературе, в сети интернет. | 32 |
|
|
| 127 | Окружность. Круг | 32 |
|
|
| 128 | Диаметр окружности. | 32 |
|
|
| 129 | Арифметические действия. Числовые выражения | 33 |
|
|
| 130 | Арифметические действия | 33 |
|
|
| 131 | Текстовые задачи. Повторение | 33 |
|
|
| 132 | Пространственные отношения и геометрические фигуры. Периметр. Площадь. Повторение | 33 |
|
|
| 133 | Пространственные отношения и геометрические фигуры. Итоговое повторение | 34 |
|
|
|
| Раздел. Математическая информация. |
|
|
|
| 134 | Математическая информация. Работа с утверждениями, логическими рассуждениями, алгоритмами. Повторение. | 34 |
|
|
| 135 | Математическая информация. Работа с таблицами, диаграммами. Повторение | 34 |
|
|
| 136 | Математическая информация. Итоговое повторение. | 34 |
|
|
В основе оценивания письменных работ по математике лежат следующие показатели: правильность выполнения и объем выполненного задания.
«5» - без ошибок.
«4» - 1 грубая и 1-2 негрубые ошибки.
«3» - 2-3 грубые и 1-2 негрубые ошибки или 3 и более негрубых ошибки.
«2» - 4 и более грубых ошибки.
«5» - без ошибок.
«4» - 1-2 негрубых ошибки.
«3» - 1 грубая и 3-4 негрубые ошибки.
«4» - 1 грубая и 1-2 негрубые ошибки, при этом грубых ошибок не должно быть в задаче.
«3» - 2-3 грубые и 3-4 негрубые ошибки, при этом ход решения задачи должен быть верным.
«2» - 4 грубые ошибки.
«5» - без ошибок.
«4» - 1-2 ошибки.
«3» - 3-4 ошибки.
- вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.
- не выполнена 1/5 часть примеров от их общего числа.
- не выполнена 1/4 часть примеров от их общего числа.
- не выполнена 1/2 часть примеров от их общего числа.
1.Вычислительные ошибки в примерах и задачах.
3. Неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий, лишние действия).
4. Не решенная до конца задача или пример.
5. Невыполненное задание.
1.Нерациональный прием вычислений.
2. Неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи.
3. Неверно сформулированный ответ задачи.
4. Неправильное списывание данных (чисел, знаков).
5. Недоведение до конца преобразований.
В основу оценивания устного ответа учащихся положены следующие показатели: правильность, обоснованность, самостоятельность, полнота.
- неумение ответить на поставленный вопрос или выполнить задание без помощи учителя;
- при правильном выполнении задания неумение дать соответствующие объяснения.
- при правильном ответе неумение самостоятельно или полно обосновать и проиллюстрировать его;
- медленный темп выполнения задания, не являющийся индивидуальной особенностью школьника;
- неправильное произношение математических терминов.
2 047
24 372 
