Кавказ в русской литературе 3. Повесть Ирины Колонтаевской "Кавказский пленник". На русском и немецком языках.

Кавказ в русской литературе. Повесть Ирины Колонтаевской  "Кавказский пленник"

1)            Кратко передайте содержание этого текста своими словами. О чем спорят герои в этом отрывке?

2)            На основе текста изложите мнение главного героя   и  Володьки. Совпадают ли их мысли о войне?

3)            Что Вам известно о войне на Кавказе?  В чем причины войн в этом регионе?

       Какие еще произведения о войне на Кавказе Вы читали?

4)            Как вы понимаете слова: “

—  Но ты убивал женщин, - продолжал Володька.

— Это была «кукушка»,- пытался отвечать я.

— Это была женщина... "?

Как вы можете сформулировать свое отношение к  данной ситуации? Как влияет война на нормальные человеческие чувства и отношения?

5)            Объясните в следующем предложении расстановку знаков препинания:

              Мой взвод стоял в укрытии в двухэтажном здании, и сначала никто не    

                 обратил внимания на молодую женщину у окна напротив.

Erwartungshorizont

Quellen:  Ирина Колонтаевская,

«Дружба Народов» 2001, №4,   cтр. 31

Wortzahl: 444

Hilfsmittel: einsprachiges Wörterbuch 

Unterrichtliche Voraussetzungen: Die Themen „Kavkas in der russischen Literatur”  sind im Unterricht in verschiedenen Texten bearbeitet worden.  Der  vorliegenden Text ist den Schülerinnen unbekannt.

Lösunghinweise:

Aufgabe 1: Geben Sie kurz den Inhalt des folgenden Textes mit eigenen Wörtern  wieder. Worüber sprechen die Hauptpersonen in diesem Text?

Lösung der Aufgabe 1:  Die Schüler darüber berichten, dass die Hauptpersonen während des Krieges in Tschetschenien über den Sinn des Lebens streiten über ihr Verständnis von den Geschehnissen im Krieg.

Der Hauptfigur widersprechen sein Freund Volodka und der alter tschetschenische Soldat. Sie sehen keinen Sinn in diesem Krieg. Die Hauptfigur versucht sich vor ihnen  zu rechtfertigen, findet aber keine anderen Worte außer der Erklärung, dass  es einfach Krieg ist und es keinen Sinn macht etwas zu unternehmen,  um die Situation zu verändern. Jedoch klingt seine Erklärung nicht  überzeugend und dadurch  wird deutlich, dass er selbst auch eingesehen hat , dass seine Handlungen keinen Sinn haben. (Anforderungsbereich I)

Aufgabe 2: Errötern Sie anhand des Textes die Meinung der Hauptfigur und Volodkas.  Stimmen deren Meinungen über den Krieg überein? Was wissen Sie über  den Krieg im Kaukasus? Was sind die Gründe der ewigen Kriege in dieser Region?

•             Bei der Lösung der Aufgabe 2 müssen die Schüler aufgrund des Textes die Meinung des Autors und Volodkas erörtern. Die Schülerinnen sollen sagen, dass Volodka den Krieg unsinnig findet, dass der Krieg die Welt zu Apokalypse führen kann. Die Hauptperson  versucht  ihm zu wiederspechen. Er sagt, dass im Krieg die Soldaten einfach ihre Arbeit machen und unfähig sind etwas zu ändern . Der alte Tschetschene schlägt vor, sich einfach im Krieg  nicht zu beteiligen, alles aufzugeben und weg zu gehen. Die Gedanken des Alten und Volodkas  widersprechen den Worten der Hauptfigur..

(Anforderungsbereich II)

Aufgabe 3: Was wissen Sie über  den Krieg im Kaukasus? Was sind die Gründe der ewigen Kriege in dieser Region?Welche Werke über die kaukasische Problematik haben Sie noch gelesen?

Bei der Lösung der Aufgabe 3 müssen die  Schüler erzählen,  dass der Krieg im Kaukasus schon sehr lannge dauert und seine Gründe kompliziert und vielfältig sind. Unter Anderem  müssen folgende Gründe angesprochen werden:

•             Der Kampf um den Besitz der natürlichen Reichtümer (insbesondere um Erdöl)

•             Der Zugang zum Schwarzen Meer

•             Kaukasus ist eine wirtschaftlich interessante Touristenregion

•             Religiöse Konflikte

•             Der Wunsch Russlands, Irans und der Türkei die unruhige grenznahe Region zu beeinflüssen.

Bei der Lösung der Aufgabe 3 müssen die  Schüler auch sich daran errinern,  dass sie die Werke :

•             Aleksander S. Puschkin: Der Gefangene im Kaukasus

•             Michail J. Lermontow: Ein Held unserer Zeit

•             Lew Nikolajewitsch Tolstoi: Der Gefangene im Kaukasus

•             Wladimir Semjonowitsch Makanin: Der kaukasische Gefangene

gelesen haben.

Aufgabe 4: Wie verstehen sie die Worte:”

-              Aber du hast Frauen getötet, - setzte Volodka fort.

-              Das war der ”Kuckuck”,-versuchte ich zu antworten

-              Das war eine Frau....“

 Bei der Lösung der Aufgabe 4 müssen die Schüler erklären, wie sie folgenden Dialog zwischen der Hauptperson und Volodka verstehen:

“—  Но ты убивал женщин, - продолжал Володька.

— Это была «кукушка»,- пытался отвечать я.

— Это была женщина... "?.

Für diese Aufgabe müssen die Schüler ezählen, dass die Hauptperson eine Antwort zum Vorwurf Volodkas , dass er im Krieg Frauen getötet hat, gibt. Seine Handlungen rechtfertigt er dadurch, dass er nicht unschuldige Frauen getötete,  sondern sich an den Söldnerinen rächte, die für den Tod seiner Freunde verantwortlich waren. Die Schüler müssen darauf kommen, dass der Krieg eine furchtbare katastrophale Macht ist, die im Standeist,  alle allgemein menschlichen Empfindungen und Beziehungen zu vernichten.

Aufgabe 5:  Erklären Sie die Stellung  der Interpunkttionszeihen :

Мой взвод стоял в укрытии в двухэтажном здании, и сначала никто не обратил внимания на молодую женщину у окна напротив.

Bei der Lösung der Aufgabe 5 müssen die Schüler sagen, dass vor uns zwei gleichwertige (???)Sätze sind, die durch  Konjuktion „ und “ verbunden  sind,  vor dem  ein Komma stehen soll.

Textvorlage:

Повесть Ирины Колонтаевской "Кавказский пленник" - литературная запись рассказа солдата, который был в Чечне заложником (в первую чеченскую войну) и которого смогла вызволить его мать. Главный герой –солдат российской армии- был освобожден из чеченского плена. Перед нами отрывок из воспоминаний об одном эпизоде из времен его пребывания  в плену. Герой  разговаривает со своим товарищем Володькой ,  тоже находящемся с ним в плену,  и с пожилым чеченцем о смысле  происходящего на войне…..

Я слышал, как протрубил Ангел! - сообщил мне Володька. Я понял, что он говорит об ангеле Апокалипсиса.

Володька продолжал:

— Ты еще не понял? Это — не война. Это и есть Апокалипсис — конец всего. И никто из нас не спасется.  Нам уже не надо никуда идти. Мы уже пришли. Мир уничтожится на войне огнем, чтобы потом родиться заново.

Состояние Володьки на самом деле пугало меня. Уж лучше бы он ругался, чем  рассказывал про эти трубы и этого ангела.

Тут я заметил, что старик-чеченец   внимательно слушает нас. Кажется, он понимал Володьку лучше меня. И вдруг я подумал — ведь никто не звал меня сюда.  Старик  и Володька смотрели на меня с выражением  жалости и молчаливого несогласия.

— Ты что, решил устроить себе Страшный суд? Мы не виноваты, что оказались здесь! Тысячи гибнут, тысячи! В войне не бывает «чистеньких». Если не убьешь ты — убьют тебя.

Хотя я прокричал все это, слова звучали как-то    неубедительно. Они были как бы «ничто» по сравнению с той трубой, которую слышал Володька.

—  Но ты убивал женщин, - продолжал Володька.

— Это была «кукушка»,- пытался отвечать я.

— Это была женщина...

 «Кукушки», наемные  русские солдатки в одежде чеченских женщин , воевали против нас на стороне чеченцев. Мы считали их сволочами.C  первого взгляда они ничем не отличались от чеченок и не вызывали подозрений.  Но  они внимательно следили за нами и в нужный момент показывали снайперам, где мы находимся. Я вспомнил один случай. Мой взвод стоял в укрытии, и сначала никто не обратил внимания на молодую женщину у окна напротив. Хотя, что ей там понадобилось — в пустом полуразрушенном доме? Мы поняли это слишком поздно, когда невидимый снайпер убил  двух наших парней. Женщина оказалась наводчицей. Когда ее брали, при ней был полный боевой комплект - радиостанция «Моторола» и несколько противотанковых гранат.

В ее  напарницу , снайпершу ,  мы попали пулей с крыши старого завода .

Позже я изучил их действия. Это были женщины , приехавшие на войну  из Прибалтики или Украины. Они странно выглядели в чеченских черных платках, закрывающих лоб до бровей. Одну из них я и правда убил, ту самую, из-за которой погибли ребята. Я убил ее за двоих наших солдат...

—           Я удивился, как Володька запомнил тот случай.

— На войне есть только одно право выбора: кто кого. Или ты убьешь, или тебя.

 Это я сказал, обращаясь к чеченцу.

— Есть еще один выбор... — старик сделал паузу, — уйти.

— Уйти на войне — значит дезертировать.

—Совсем уйти. Без всяких условий.  Если бы каждый стал дезертиром, не стало бы армий. И некому было бы воевать.  Я молчал, потрясенный его простой логикой, хотя эта мысль показалась мне  знакомой. Возможно, он вычитал ее у Толстого, или у Лермонтова, или из местных газет — там много печатали всего такого. Старик посмотрел на меня светлыми глазами. Я вспомнил, что он не умел читать.

                                                              Wörterbuch

1.            протрубить- ausposaunen

2.            кукушка- Kuckuck

3.            наёмный- gemietet

4.            сволочь-  scheißkerl

5.            подозрение- Verdächtigung

6.            снайпер- Scharfschütze

7.            укрытие- Deckung

8.            наводчица – та, которая показывает чеченцам, где находятся русские солдаты

9.            напарница- Helferin

10.          дезертировать- desertieren

11.          условие- Bedingung

12.          потрясенный- geschüttelt