Художественно-эстетическое воспитание учащихся на уроках технологии в условиях реализации ФГОС

Муниципальное бюджетное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №49 »

«Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции»

В.А.Сухомлинский.

Как разработать урок по-новому?

Как учителю сохранить

собственное лицо и учесть

при этом новые требования

ФГОС?

Современный урок технологии в условиях введения ФГОС НОО:

3.Осознание недостаточности имеющихся знаний (учитель способствует возникновению на уроке проблемной ситуации, в ходе анализа которой учащиеся понимают, что имеющихся знаний для ее решения недостаточно);

2. Целеполагание (учащиеся самостоятельно формулируют цели урока по схеме «вспомнить → узнать → научиться»);

1.Мобилизация (предполагает включение учащихся в активную деятельность);

6. Рефлексия (осознание учеником и воспроизведение в речи того, что нового он узнал и чему научился на уроке).

5.Взаимопроверка, взаимоконтроль;

4.Коммуникация (поиск новых знаний в паре, в группе);

В современных образовательных программах по технологии взят курс на повышение воспитательной и трудовой направленности содержания уроков технологии, на которых закладываются основы политехнических знаний и умений, основы эстетической культуры, трудовой деятельности.

Мы знаем, что в процессе практической работы школьников происходит формирование трудовых умений. Поэтому на уроках технологии я применяю методы, требующие активного участия самих учащихся в осмысливании трудовых действий, создание таких условий, при которых учащиеся могли бы включиться в деятельность по сравнению, анализу обсуждения. Ребята сами успешно организуются и у них появляется заинтересованность.

Ручной труд является одним из наиболее любимых занятий ребенка. Я и мои коллеги отмечают, что на этих уроках дети проявляют большую заинтересованность в получении новых знаний и умений, как правило, хорошо успевают и, что особенно важно, меньше утомляются.

Ручной труд – конкретная деятельность, направленная на изготовление реального предмета, который можно использовать в играх, развлечениях, быту.

Проблемы по внедрению ФГОС (начального общего образования)

• В части материально-технического обеспечения:

• оснащение мультимедийным оборудованием все классы
• недостаточное финансирования не позволяет приобрести необходимые
• электронные учебные пособия для эффективной организации в классах в соответствии с требованиями нового ФГОС.

• В части информационно-методического обеспечения:

• требуется совершенствование ресурсного потенциала: кадрового, программно-методического;

• В части оценочной деятельности и диагностики:

• влияние внешних оценок (оценочный опыт, принесенный из ДОУ; личный оценочный опыт родителей) мешает эффективному введению самооценки в оценочную деятельность обучающихся при безотметочном обучении;
• отсутствие диагностических материалов для оценки освоения метапредметных действий осложняет деятельность учителя;
• проведение комплексной диагностики и анализ результатов вручную требуют достаточно много времени, что не может не сказываться на качестве деятельности педагогов

Выбор идеи

Что?

Кому?

Из чего?

Зачем?

Как сделать?

ИЗДЕЛИЕ

Требования

Полезное-(утилитарное)

Красивое

(декоративное)

Безопасное для человека и окружающей среды (экологичное)

С минимальными затратами по времени

Недорогое (экономически выгодное)

Легкое в обработке (технологичное)

Техника безопасности