Книжка-малышка "Комплекс упражнений для развития мелкой моторики рук"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Половневская средняя общеобразовательная школа»

Октябрьского района Курской области

Комплекс упражнений для развития мелкой моторики рук

2018 год

1.Рисование - это радостное, вдохновляющее занятие, к которому ребенка не надо принуждать. А ведь рисовать можно даже без кисточки, а именно пальчиками. Такое оригинальное рисование раскрывает творческие возможности ребёнка, позволяет почувствовать краски, их характер и настроение. Конечно, ребёнок перепачкается, но это временные трудности, которые можно предусмотреть: фартук, клеёнка, свободное пространство и большие листы бумаги.

Для рисования я также использую нетрадиционные техники рисования. Доступность их использования определяется возрастными особенностями и уровнем развития младших школьников. Так, например, начинать работу в этом направлении следует с таких более простых, но со временем эти же техники дополнят художественный образ, создаваемый с помощью более сложны.

Тычок жесткой полусухой кистью

Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и формата либо вырезанный силуэт пушистого или колючего животного.

Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.

Рисование пальчиками

Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки.

Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Рисование ладошкой

Материалы: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки.

Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашивает ее с помощью кисточки (с пяти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Оттиск пробкой

Материалы: мисочка либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, печатки из пробки.

Способ получения изображения: ребенок прижимает пробку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и мисочка и пробка.

Оттиск печатками из картофеля

Материалы: мисочка либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, печатки из картофеля.

Способ получения изображения: ребенок прижимает печатку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и мисочка и печатка.

Оттиск поролоном

Материалы: мисочка либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки поролона.

Способ получения изображения: ребенок прижимает поролон к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для изменения цвета берутся другие мисочка и поролон.

Оттиск пенопластом

Материалы: мисочка или пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки пенопласта.

Способ получения изображения: ребенок прижимает пенопласт к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются и мисочка и пенопласт.

Оттиск печатками из ластика

Материалы: мисочка либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, печатки из ластика (их педагог может изготовить сам, прорезая рисунок на ластике с помощью ножа или бритвенного лезвия).

Способ получения изображения: ребенок прижимает печатку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для изменения цвета нужно взять другие мисочку и печатку.

Оттиск смятой бумагой

Материалы: блюдце либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага.

Способ получения изображения: ребенок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются и блюдце и смятая бумага.

Восковые мелки + акварель

Материалы: восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелками остается не закрашенным.

Свеча + акварель Возраст: от четырех лет

Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.

Материалы: свеча, плотная бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует свечой" на бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок свечой остается белым.

Печать по трафарету

Материалы: мисочка или пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета, тампон из поролона (в середину квадрата кладут шарик из ткани или поролона и завязывают углы квадрата ниткой), трафареты из рифленого полукартона, либо прозрачной пленки.

Способ получения изображения: ребенок прижимает печатку или поролоновый тампон к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу с помощью трафарета. Чтобы изменить цвет, берутся другие тампон и трафарет.

Черно-белый граттаж (грунтованный лист)

Материалы: полукартон либо плотная бумага белого цвета, свеча, широкая кисть, черная тушь, жидкое мыло (примерно одна капля на столовую ложку туши) или зубной порошок, мисочки для туши, палочка с заточенными концами.

Способ получения изображения: ребенок натирает свечой лист так, чтобы он весь был покрыт слоем воска. Затем на него наносится тушь с жидким мылом либо зубной порошок, в этом случае он заливается тушью без добавок. После высыхания палочкой процарапывается рисунок.

Монотипия предметная

Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель.

Способ получения изображения: ребенок складывает лист бумаги вдвое и на одной его половине рисует половину изображаемого предмета (предметы выбираются симметричные). После рисования каждой части предмета, пока не высохла краска, лист снова складывается пополам для получения отпечатка. Затем изображение можно украсить, также складывая лист после рисования нескольких украшений.

Кляксография обычная

Материалы: бумага, тушь либо жидко разведенная гуашь в мисочке, пластиковая ложечка.

Способ получения изображения: ребенок зачерпывает гуашь пластиковой ложкой и выливает на бумагу. В результате получаются пятна в произвольном порядке. Затем лист накрывается другим листом и прижимается (можно согнуть исходный лист пополам, на одну половину капнуть тушь, а другой его прикрыть). Далее верхний лист снимается, изображение рассматривается: определяется, на что оно похоже. Недостающие детали дорисовываются.

Кляксография с трубочкой

Материалы: бумага, тушь либо жидко разведенная гуашь в мисочке, пластиковая ложечка, трубочка (соломинка для напитков).

Способ получения изображения: ребенок зачерпывает пластиковой ложкой краску, выливает ее на лист, делая небольшое пятно (капельку). Затем на это пятно дует из трубочки так, чтобы ее конец не касался ни пятна, ни бумаги. При необходимости процедура повторяется. Недостающие детали дорисовываются.

Кляксография с ниточкой

Материалы: бумага, тушь или жидко разведенная гуашь в мисочке, пластиковая ложечка, нитка средней толщины.

Способ получения изображения: ребенок опускает нитку в краску, отжимает ее. Затем на листе бумаги выкладывает из нитки изображение, оставляя один ее конец свободным. После этого сверху накладывает другой лист, прижимает, придерживая рукой, и вытягивает нитку за кончик. Недостающие детали дорисовываются.

Набрызг

Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусочек плотного картона либо пластика (5x5 см).

Способ получения изображения: ребенок набирает краску на кисть и ударяет кистью о картон, который держит над бумагой. Краска разбрызгивается на бумагу.

Отпечатки листьев

Материалы: бумага, листья разных деревьев (желательно опавшие), гуашь, кисти.

Способ получения изображения: ребенок покрывает листок дерева красками разных цветов, затем прикладывает его к бумаге окрашенной стороной для получения отпечатка. Каждый раз берется новый листок. Черешки у листьев можно дорисовать кистью.

Акварельные мелки

Материалы: плотная бумага, акварельные мелки, губка, вода в блюдечке.

Способ получения изображения: ребенок смачивает бумагу водой с помощью губки, затем рисует на ней мелками. Можно использовать приемы рисования торцом мелка и плашмя. При высыхании бумага снова смачивается.

Тычкование

Материалы: квадраты из цветной двухсторонней бумаги размером (2x2 см), журнальная и газетная бумага (например, для иголок ежа), карандаш, клей ПВА в мисочке, плотная бумага или цветной картон для основы.

Способ получения изображения: ребенок ставит тупой конец карандаша в середину квадратика из бумаги и заворачивает вращательным движением края квадрата на карандаш. Придерживая пальцем край квадрата, чтобы тот не соскользнул с карандаша, ребенок опускает его в клей. Затем приклеивает квадратик на основу, прижимая его карандашом. Только после этого вытаскивает карандаш, а свернутый квадратик остается на бумаге. Процедура повторяется многократно, пока свернутыми квадратиками не заполнится желаемый объем пространства листа.

Монотипия пейзажная

Материалы: бумага, кисти, гуашь либо акварель, влажная губка, кафельная плитка.

Способ получения изображения: ребенок складывает лист пополам. На одной половине листа рисуется пейзаж, на другой получается его отражение в озере, реке (отпечаток). Пейзаж выполняется быстро, чтобы краски не успели высохнуть. Половина листа, предназначенная для отпечатка, протирается влажной губкой. Исходный рисунок, после того как с него сделан оттиск, оживляется красками, чтобы он сильнее отличался от отпечатка. Для монотипии также можно использовать лист бумаги и кафельную плитку. На последнюю наносится рисунок краской, затем она накрывается влажным листом бумаги. Пейзаж получается размытым.

2.Сухой бассейн, в который можно насыпать мелкие камешки, стеклянные шарики, горох, фасоль, макароны разного размера, крупу (больше всего подходит рисовая, гречневая, пшенная), песок, соль. Проведение пальчиковой гимнастики в таком «бассейне» способствует активизации двигательной кинестезии, праксиса позы, улучшает динамический праксис. Использование этого тренажера позволяют максимально активизировать пальцевой гнозис, проприоцептивные ощущения, то есть ощущения движения и равновесия.

Мы знаем, что массаж пальцев рук благотворно влияет на развитие мелкой моторики, на подвижность пальчиков, обостряет тактильные ощущения и успокаивает нервную систему. И именно «сухой бассейн» вместо с разработанными заданиями, позволяющие проводить массаж пальцев рук в форме игры и попутно развивать речь детей.

Сухой бассейн используется периодически в зависимости от индивидуальности ребенка. Так, детям с неустойчивым вниманием и повышенной возбудимостью этот вид работы предлагается чаще, так как отмечено успокаивающее действие сухого бассейна. При перебирании пальчиками гороха, у ребенка улучшается микроциркуляция крови; монотонные действия концентрируют внимание, а в целом этот вид деятельности доставляет ребенку положительные эмоции, приятные ощущения.

Из опыта работы отмечено, что детям никогда не надоедает играть в сухом бассейне. Они сами становятся инициаторами новых игр.

Используя пальчиковый бассейн, следует помнить, что:

1. От размера частиц наполнителя зависит площадь воздействия на нервные окончания на пальцах рук дошкольника, а также интенсивность такого воздействия, поэтому выбор наполнителя не должен быть случайным. Пальчиковые бассейны заполняются вначале более крупными предметами, а затем более мелкими.

2. Высота бортика резервуара должна быть не менее 8-12см, чтобы ребенок мог погрузить в бассейн не только фаланги пальцев, но и ладони.

3. Наполнители пальчикового бассейна должны отвечать гигиеническим требованиям и регулярно дезинфицироваться.

4. Игры в пальчиковом бассейне следует проводить ежедневно по 3-5 мин.

5. Пальцы левой и правой рук следует нагружать равномерно.

Пальцы играют

Материал: сухой пальчиковый бассейн с горохом, гречкой, фасолью.

Ход игры:

Месим, месим тесто, Есть в печи место. Будут-будут из печи Булочки и калачи.	Опустить кисти рук в «сухой бассейн» и изображать, как месят тесто.
Только уставать начнем, Сразу пальцы разожмем, Мы пошире их раздвинем, Посильнее напряжем. Продуктивная деятельность	Опустить кисти рук в «сухой бассейн». Растопырить пальцы, напрягать их как можно сильнее, а затем расслабить и слегка пошевелить пальцами.

Рисование пальчиками

«Цыплята», «Рыбка», «Котик и козлик».

Рисование счетными палочками

«Мышка», «Жук».

Конструирование из геометрических фигур

«Машинка», «Лесные зверята».

Выкладывание орехами, камушками, крупой

«Флажок», «Тучка», рисование по замыслу.

Рисование пальчиками

«Солнышко»

Материал: сухой пальчиковый бассейн с манкой.

Ход игры: Детям загадывается загадка про солнце:

Не высоко, не низко,

Не далеко, не близко.

Проплывает в небе шар-

Раскаленный, как пожар.

Дети рисуют солнышко с определенным количеством лучиков.

«Отгадай, что спрятано»

Материалы: сухой пальчиковый бассейн, игрушки.

Ход игры:

Вариант 1. Логопед дает словесное указание ребенку, что спрятано. Ребенку нужно найти предмет (на середине, в правой части бассейна и т. д.).

Вариант 2. Воспитатель предлагает ребенку схему, по которой тот ищет предмет.

Усложнение: предмет прячет сам ребенок, объясняя остальным, где его найти, или же рисует схему.

«Назови, одним словом»

Материалы: сухие бассейны, наборы предметных картинок, предметов.

Ход игры: Ребята у вас в бассейнах спрятались различные предметы, вам необходимо найти их всех и назвать их одним словом. Пример: яблоко, груша, банан, апельсин (фрукты) и т.д.

«Наполни емкости»

Материалы: сухие пальчиковые бассейны с мелкими наполнителями, совочки, различные мелкие емкости.

Ход игры: дети рассматривают мелкие емкости на глаз, определяют большую и маленькую, чтобы подтвердить проводят опыт. С помощью совочков заполняют емкости, пересчитывают количество совочков.

Вывод: в большую емкость вошло большее количество совочков.

«Почему не получился пирожок?»

Материалы: сухой бассейн с песком (манной крупой), пластиковые стаканчики, вода.

Ход игры: дети в бассейне делают пирожки. Отсыпают в отдельную емкость крупу и добавляют воду.

Вывод: песок (крупа) сухой, сыпучий, из него нельзя готовить пирожки; песок (крупа) влажный, из него можно изготовить пирожки.

«Домики свойств»

Цель: учить различать, абстрагировать разнообразные свойства предмета, видеть предмет в единстве его свойств и отношений.

Материалы: сухой бассейн, различные предметы.

Ход игры: дети находят в сухом бассейне предмет, обследуют его, сопоставляют свойства предмета и их обозначения, расселяют предметы по домикам, на которых обозначены свойства, которыми данный предмет обладает.

Музыкальная игра «Весёлые глазки»

Материалы: сухой бассейн с различными наполнителями.

Ход игры: перед самомассажем дети надевают «ГОНЗИКИ – весёлые глазки» на пальчики и они «оживают» в руках у детей и взрослых. Затем опускают кисти рук в «бассейн» и выполняют движения, сопровождая их стихотворным текстом.

Ладошки здороваются

Материалы: сухой бассейн.

Ход игры: опустить кисти рук в сухой бассейн. Сплести пальцы рук, соединить ладони и стискивать их как можно сильнее, затем расслабить руки и слегка пошевелить пальцами

Наши пальчики сплетём

И соединим в ладошки.

А потом как только можем

Крепко – некрепко сожмём.

Лягушки

Материалы: сухой бассейн.

Ход игры: сжать руки в кулачки и положить их на дно сухого бассейна пальцами вниз. Резко распрямить пальцы (руки как бы подпрыгивают) и положить руки на дно бассейна с растопыренными пальцами.

Две весёлые лягушки

Ни минуты не сидят.

Ловко прыгают подружки,

Только брызги вверх летят.

Пальцы играют

Материалы: сухой пальчиковый бассейн.

Ход игры: опустить руки в сухой пальчиковый бассейн. Сжимать пальцы в кулачки как можно сильнее, затем расслаблять их и разжимать.

Дружно пальчики сгибаем,

Крепко кулачки сжимаем.

Раз, два, три, четыре, пять –

Начинаем разгибать.

Дидактическая игра «Волшебное сито»

Материалы: совки, различные сита, ведерки, миски, манная крупа, рис, камни.

Ход игры: к детям в гости приход Золушка и сообщает, что злая мачеха дала ей задание, отделить манную крупу от риса и камней. «Ребята, я сама не справлюсь, помогите мне, пожалуйста».

Дети при помощи мелкого сита отделяют манную крупу от риса и камней, затем при помощи более крупного сита отделяют рис от камней.

3.Пальчиковая гимнастика позволяет установить тесную связь между речевой функцией и общей двигательной системой. Совокупность движений тела и речевых органов способствует снятию напряженности, монотонности речи, соблюдению речевых пауз, учит управлять своим дыханием (у ребенка до 7 лет еще наблюдается дыхательная аритмия), формированию правильного произношения, а подключение к работе тактильных ощущений улучшит и ускорит запоминание стихотворного текста.

Благодаря пальчиковым играм ребёнок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребёнком.

Для таких игр мы используем пальчиковые куклы. Персонажи и образы наших пальчиковых игр нравятся детям, они с удовольствием повторяют за мной тексты и движения.

За время работы следует отметить, что движения пальцев рук у детей стали более точными, скоординированными, дети быстрее могут сложить пальчиками нужную фигуру, появляется интонационная окрашенность речи у детей со стертой дизартрией, повышается интерес к занятиям, преодолевается речевой негативизм. В начале знакомства с пальчиковыми играми дети с трудом запоминают стихотворные тексты, сосредотачиваясь на пальчиках. После нескольких занятий с такими упражнениями дети запоминают тексты и проговаривают их вместе с логопедом. На данном этапе берутся стишки, содержащие автоматизируемый у данного ребенка звук.

«Мальчик-осьминожег»

Ход игры: пальцы в полусогнутом (растопыренном) виде устанавливаются на твердой поверхности и двигаются в двух направлениях: сначала от себя, потом на себя. Движения пальцев имитируют игру на пианино (последовательное прикосновение к поверхности) с одновременным продвижением вперед-назад. Упражнение сопровождается чтением стихотворения:

Это мальчик-осьминог,

У него так много ног.

Успевает он везде,

И в учебе, и в труде.

Потому что осьминожка -

Это просто многоножка.

«Человечек»

Ход игры: предложите малышам поиграть.

Посмотрите, какой у меня человечек	Поставьте средний и указательный пальцы на стол или на пол
Человечек пошел погулять	Покажите, как шагает человечек
Топ-топ-топ – топают ножки. Человечек идет по дорожке.	Предложите детям повторить движения.

«Птички»

Ход игры: предложите малышам повторить ваши движения.

Вот птички летают, машут крылышками	Скрестите руки на уровне запястий, несколько раз поднимите и опустите кисти (помашите крыльями).
Приземлились птички, крылышки сложили	Соедините ладони вместе.
Давайте покормим птичек – насыплем им зернышек!	Сложите пальцы одной руки в щепоть и пошевелите ими.)
Вот как птички зернышки клюют!	Легонько побарабаньте по столу согнутым указательным пальцем или несколькими пальцами, сложенными щепотью.
Наелись птички и улетели.	Скрестите руки на уровне запястий, несколько раз поднимите и опустите кисти.

«Моторчик»

Ход игры: дайте детям машины и предложите поиграть: «Давайте поиграем в машинки. Би-би! Поехали машины! Стоп! Остановились машины. Надо завести моторчики».

Покажите малышам, как завести моторы. Для этого пальцы рук, кроме больших пальцев, нужно сплести вместе, а большими пальцами вращать друг вокруг друга. «Моторчики» могут работать быстро и медленно.

«Мы топали»

Ход игры: во время этой игры дети сидят на полу или на стульчиках за столом. Предложите детям положить ладошки на стол (на колени) и прочитайте стихотворение:

Мы топали, мы топали,

До тополя дотопали,

До тополя дотопали,

И ножки все оттопали!

Слушая стихотворение, дети поочередно хлопают правой и левой ладонями по столу (или по коленкам). Предложите малышам продолжить «прогулку». Но теперь нужно двигаться быстрее (соответственно и стихотворение с каждым разом следует читать быстрее).

«Вышли пальчики гулять»

Ход игры: предложите детям сжать пальцы в кулак и начните читать стихотворение. (Походу чтения дети повторяют ваши движения.)

Раз, два, три, четыре, пять –	Поочередно разогните пальцы, начиная с большого.
Вышли пальчики гулять.	Пошевелите пальцами.
Раз, два, три, четыре, пять – В домик спрятались опять.	Поочередно сожмите пальцы в кулак, начиная с мизинца.

Повторите игру с пальцами другой руки.

4.Су-Джок терапия.

В настоящее время нетрадиционные формы и средства работы с детьми привлекают все большее внимание. Су- джок терапия - одна из них («Су»-по-корейски - кисть, «джок» - стопа). Для воздействия используются только те точки, которые находятся на кистях рук и стопах. Су-джок терапия может быть направлена на воздействие на зоны коры головного мозга с целью профилактики и коррекции речевых нарушений. Используют су - джок и для укрепления мелких мышц руки. Эта процедура значительно улучшает мелкую моторику рук.

Применяются Су - Джок - массажеры в виде массажных шариков, в комплекте с массажными металлическими колечками. Шариком можно стимулировать зоны на ладонях, а массажные кольца надеваются на пальчики.

С помощью шаров – «ежиков» с колечками детям нравится массировать пальцы и ладошки, что оказывает благотворное влияние на весь организм, а также на развитие мелкой моторики пальцев рук, тем самым, способствуя развитию речи.

Комплекс упражнений с использованием мячика су-джок.

Упражнение 1

Катать мячик между ладонями, сначала в медленном, затем в быстром темпе.

Упражнение 2

На счет «раз» сжать мячик правой рукой; на счет «два» -разжать ладонь; на счет «три»- сжать мячик левой рукой; на счет «четыре»- разжать ладонь; на счет «пять»-сжать мячик двумя руками.

Упражнение 3

Катать мячик левой рукой по ладони вперед-назад, сначала медленно, затем быстро. Аналогично выполнять правой рукой.

Упражнение 4

Левую ладонь раскрыть и повернуть в сторону. По пять раз ударять мячиком по пальцам, начиная с большого, затем столько же раз по центру ладони. То же самое выполнять правой рукой.

Упражнение 5

Мячик поочередно прокатить по пальцам левой руки под счет до пяти, начиная с большого. Дойдя до мизинца, вернуться к большому пальцу. То же самое выполнить с пальцами правой руки.

Упражнение 6

Осуществлять круговые движения мячиком по левой ладони под счет до пяти сначала по часовой стрелке, затем против нее. Аналогичную работу проводить с правой рукой.

Упражнение 7

Кисть руки положить на стол тыльной стороной. Пальцы расставить в разные стороны. Мячик катать вперед-назад по каждому пальцу, начиная с большого. Дойдя до мизинца, аналогичными движениями вернуться к большому. Работает сначала левая ладонь, затем правая.

Упражнение 8

Мячик положить на стол и удерживать правой рукой. Каждым пальцем левой руки, начиная с большого, с усилием нажимать на мячик. Упражнение повторить с пальцами правой руки.

Упражнение 9

Массажный мячик катать по столу вперед-назад под счет до пяти, затем пять раз ритмично нажимать ладонью на мячик.

Упражнение 10

Удерживая мячик в правой руке, на счет до пяти выполнять вращательные движения кистью руки сначала против часовой стрелки, затем по ней.

Упражнение 11

Массажный мячик положить на стол. Всеми пальцами правой руки ухватить его, поднять над столом, затем опустить на стол и разжать пальцы. Упражнение повторить левой рукой, затем одновременно обеими руками.

Упражнение 12

Мячик удерживать в левой руке, раскрыв пальцы, правой руки. Передать на весу мячик в правую руку и раскрыть пальцы левой руки. Упражнение повторить под счет до десяти сначала в горизонтальном , затем в вертикальном положении.

Упражнение 13

Поглаживающими движениями двигать мячик от центра ладони к пальцам, затем затем от пальцев к центру ладони: сначала правой рукой, затем левой.

Упражнение 14

Удерживать на весу левую ладонь с собранными вместе пальцами. Проводить мячиком вперед- назад по тыльной стороне левой руки, потом правой руки.

Упражнение 15

Мячик удерживать в левой руке между большим и указательным пальцами. Под счет до пяти сжимать его между пальцами. В ходе упражнения мячик удерживать и сжимать поочередно всеми пальцами руки.

Упражнение 16

Мячик положить на стол между двумя руками. Правой рукой поднять его над столом, опустить, положить правую руку рядом с мячиком. То же самое выполнить левой рукой. Упражнение выполнять сначала в медленном темпе, затем в быстром темпе.

Упражнение 17

Мяч находится между ладонями ребенка, пальцы прижаты друг к другу. Делать круговые движения, катая мяч по ладоням.

Упражнение 18

Мяч находится между ладонями ребенка, пальцы прижаты друг к другу. Делать массажные движения: растирать ладони мячом, катая его вперед-назад.

Упражнение 19

Зажать мяч между ладонями, пальцы сцеплены «в замок», локти направлены в стороны. Надавливать ладонями на мяч (4-6 раз).

Упражнение 20

Перекладывать мяч из одной ладони в другую, постепенно увеличивая темп.

Упражнение 21

Держа мяч подушечками пальцев, делать вращательные движения вперед (будто закручиваем крышку), потом движения назад (будто раскручиваем крышку).

Комплекс игр и упражнений с массажным кольцом

Игра «Раз - два - три - четыре - пять»

Ребенок поочередно надевает массажное кольцо на каждый палец, проговаривая стихотворение пальчиковой гимнастики. Упражнение выполняется сначала на правой руке, затем на левой.

Раз- два- три – четыре – пять,

Вышли пальцы погулять.

Этот пальчик самый сильный, самый толстый и большой.

Этот пальчик для того, чтоб показывать его.

Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине.

Этот пальчик безымянный, он избалованный самый.

А мизинчик, хоть и мал, очень ловок и удал.

Игра «Мальчик – пальчик»

Ребенок поочередно надевает массажное кольцо на каждый палец, начиная с большого, проговаривая стихотворение пальчиковой гимнастики. Упражнение выполняется сначала на правой руке, затем на левой.

Мальчик - пальчик, где ты был?

С этим братцем в лес ходил.

С этим братцем щи варил.

С этим братцем кашу ел.

С этим братцем песни пел.

Игра «Пальчики»

Ребенок поочередно надевает массажное кольцо на каждый палец, начиная с мизинца, проговаривая стихотворение пальчиковой гимнастики. Упражнение выполняется сначала на правой руке, затем на левой руке.

Этот пальчик - в лес пошел.

Этот пальчик - гриб нашел.

Этот пальчик - занял место.

Этот пальчик - ляжет тесно.

Этот пальчик - много ел, оттого и растолстел.

Игра «Семья»

Ребенок поочередно надевает массажное кольцо на каждый палец, начиная с большого, проговаривая стихотворение пальчиковой гимнастики. Упражнение выполняется сначала на правой руке, затем на левой руке.

Этот пальчик - дедушка.

Этот пальчик - бабушка.

Этот пальчик- папенька.

Этот пальчик - маменька.

Этот пальчик - Ванечка.

Игра «Родные братья»

Ребенок поочередно надевает массажное кольцо на каждый палец, начиная с большого, проговаривая стихотворение пальчиковой гимнастики. Упражнение выполняется сначала на правой руке, затем на левой руке.

Ивану большому – дрова рубить.

Ваське – указке – воду носить.

Мишке среднему – печку топить.

Петьке – сиротке – кашу варить.

А крошке Тимошке – песни петь и плясать, родных братьев потешать.

Игры с массажным мячиком Су-Джок

Игра «Ежик»

Ход игры: игра выполняется сначала на правой руке, затем на левой.

Ежик, ежик, хитрый еж, На клубочек ты похож.	Дети катают мячик между ладонями.
На спине иголки,	Массируют большой палец.
Очень- очень колкие.	Массируют указательный палец.
Хоть и ростом ежик мал,	Массируют средний палец.
Нам колючки показал.	Массируют безымянный палец.
А колючки тоже	Массируют мизинец.
На ежа похожи.	Дети катают мячик между ладонями.

Игра «Веселый шарик»

Этот шарик непростой, Он колючий, вот какой!	Дети любуются мячиком на левой ладошке, закрывают мяч правой рукой.
Будем с шариком играть, Своим ручкам помогать	Катают мячик между ладонями горизонтально
Раз катаем, два катаем И ладошки согреваем.	Катают мячик между ладонями вертикально.
Катаем, катаем, катаем,	Нажимая до покалывания.
Сильней на шарик нажимаем. Как колобок мы покатаем.	Катают мячик в центре ладошки по кругу.
Сильней на шарик нажимаем. В ручку правую возьмем, В кулачок его сожмем. Раз сжимаем, два сжимаем- Шарик мы не выпускаем.	Берут мячик в правую руку, сжимают его в кулаке.
В ручку левую возьмем, В кулачок его сожмем. Раз сжимаем, два сжимаем- Шарик мы не выпускаем.	Берут мячик в левую руку, сжимают его в кулаке.
Мы положим шар на стол, И посмотрим на ладошки, Есть у нас на них горошки?	Кладут мячик на стол или на колени, смотрят, есть ли ямочки от мячика.

Игра «Наши ручки»

Это – ручка правая.	Дети сжимают мячик в правой руке.
Это – ручка левая.	Дети сжимают мячик в левой руке.
Я на мячик нажимаю, И зарядку делаю.	Дети кладут мячик на правую ладонь и каждым пальцем левой руки поочередно нажимают на бугорки мячика, затем меняют руки.
Будет сильной правая.	Дети сжимают мячик в правой руке.
Будет сильной левая.	Дети сжимают мячик в левой руке.
Будут ручки у меня ловкие, умелые.	Катают мячик в руках, делая движения вперед-назад, вправо-влево

Игра «Урок»

Нажимаем на звонок, Начинается урок: Дзинь! Дзинь! Дзинь! Дзинь! Дзинь!	Дети кладут мячик на правую ладонь. Каждым пальцем левой руки поочередно нажимают на бугорки мячика, затем меняют руки.
Вот разгладим мы ладошки, Поработаем немножко.	Катают мячик в руках, делая движения вперед-назад, вправо-влево.
И по кругу поведем, Каждый пальчик разомнем.	Катают мячик по правой и левой ладоням круговыми движениями.
А теперь бежит дорога, По ухабам между пней. Поиграем мы немножко- Станут пальчики сильней.	Мячик держат в левой руке и скатывают его с правого плеча в ладонь правой руки, затем меняют руки.
Снова гладим мы ладошки, Поработаем немножко.	Катают мячик в руках, делая движения вперед-назад, вправо-влево.
И по кругу поведем, Каждый пальчик разомнем.	Катают мячик по правой и левой ладоням круговыми движениями.
Вот опять звенит звонок,	Дети кладут мячик на правую ладонь.
И кончается урок: Дзинь! Дзинь! Дзинь! Дзинь! Дзинь!	Каждым пальцем левой руки поочередно нажимают на бугорки мячика, затем меняют руки.

Игра «Поиграем с мячиком»

Мяч я по столу катаю, И из рук не выпускаю.	Дети произвольно катают мяч по столу.
Взад- вперед его качу,	Катают его взад и вперед.
Вправо- влево – как хочу. Танцевать умеет танец, На руке мой каждый палец.	Катают его вправо и влево.
Мячик пальцем посжимаю,	Сжимают мячик в кулаке.
Вдоль по пальцам мяч гоняю.	Катают мячик по пальцам.

Игра «Ежик»

Ежика в руках верчу, Поиграть я с ним хочу.	Дети пальцами крутят мячик.
Домик сделаю в ладошках-	Прячут мячик в ладошках.
Не достанет его кошка.	Прижимают ладони к себе,
Ежик, ежик- чудачок.	Катают мячик в ладонях вперед- назад.
Сшил колючий пиджачок, Встал с утра и в лес- гулять,	Поднимают руки вверх.
Чтоб друзей всех повидать.	Перебирают мячик пальцами, опуская медленно руки вниз.
Ежик топал по тропинке,	Стучат мячиком по столу.
И грибочек нес на спинке.	Заводят руки с мячиком за голову, катают его по шее.
Ежик топал не спеша,	Катают мячик вперед- назад по одному колену.
Тихо листьями шурша.	Катают мячик по другому колену.
А навстречу скачет зайка- Длинноухий Попрыгайка,	Подбрасывают и ловят мячик.
В огороде чьем – то ловко, Раздобыл косой морковку.	Заводят руки за спину и прячут мяч.

5.Включение упражнений на развитие использование физкультминуток на занятиях с детьми имеет большое значение. Физкультминутка, как элемент двигательной активности предлагается детям для переключения на другой вид деятельности, повышения работоспособности, снижения напряжения и утомляемости. Я использую традиционные физкультминутки в сочетании движений с речью детей. Для этого необходимо составить для каждого из пальцевых упражнений наиболее подходящий по смыслу стихотворный текст. Речь детей с нарушениями речи, как бы ритмируется движениям, делается более громкой, четкой и эмоциональной, а наличие рифмы положительно влияет на слуховое восприятие.

пальцевой моторики в физкультминутки играет положительную роль в коррекционном обучении детей. Это позволяет:

- регулярно стимулировать действие речевых зон коры головного мозга, что положительно сказывается на исправлении речи детей;

- совершенствовать внимание и память - психические процессы тесно связаны с речью;

- облегчить усвоение навыков письма будущим школьникам;

- вызывать у детей интерес и яркий эмоциональный настрой.

6.Нестандартный материал (шнурки, застежки, кнопки, пуговицы, молнии. В быту мы часто сталкиваемся с этими предметами. Руки ребенка еще не настолько развиты, чтобы с легкостью манипулировать ими. Тренироваться необходимо везде всегда на всем, что можно завязать, застегнуть, зашнуровать и ни в коем случае не расстраиваться, если не получается с первого раза.

Игра «Нанизывание крупных шаров на шнурок с деревянным наконечником»

Материалы: белый поднос, белая салатница с крупными деревянными бусинами, имеющими сквозные отверстия, пластмассовый шнурок, прикрепленный на деревянную иголку.

Ход игры: предложите ребенку сделать бусы для... Покажите, как правильно нужно нанизывать бусы на шнурок: возьмите крупную бусину тремя пальцами; проденьте шнурок в отверстие; протяните его тремя пальцами левой руки; правой протяните их до узелка на конце шнурка.

Предложите ребенку собрать остальные бусины на шнурок. Когда работа будет завершена, свяжите концы шнурка, наденьте бусы на себя или ребенка. Полюбуйтесь в зеркало на себя в бусах, снимите бусы, развяжите шнурок. Снимите бусины по одной, складывая их в салатницу.

Предложите ребенку собрать бусы еще раз и надеть их (Оле, Коле...)

Игра «Подбери к шнурку бусину»

Материалы: прозрачный поднос, прозрачная креманка с бусинами основных цветов (синий, красный, желтый), изготовленные из старых фломастеров цилиндров, не больше 1 см; шнурки этих же цветов.

Ход игры: предложите ребенку поиграть с бусинами. Покажите как надо надевать бусины на шнурок: возьмите шнурок двумя пальцами ведущей руки; бусины возьмите двумя пальцами левой руки; вставьте наконечник шнурка в отверстие бусины; протолкните наконечник в отверстие: возьмите его указательным и большим пальцами; протяните кончик шнурка вперед, через бусину.

Предложите ребенку продолжить игру самостоятельно.

Игра «Копилка»

Материалы: поднос, копилка, маленькая салатница с набором мелких монет.

Ход игры: покажите ребенку, как нужно взять монетку; опустите монетку в копилку, предложите послушать как она гремит, опускаясь на дно; предложите ребенку собрать все монетки в копилку.

Когда все монетки будут собраны, предложите ребенку потрясти ее и послушать, как гремят в ней монетки.

Игра «Что лежит в кошельке?»

Материалы: прозрачная косметичка, два кошелька с разными видами застежек («молния», кнопка); в каждом кошельке лежит мелкий предмет.

Расположение предметов: два кошелька с мелкими предметами, лежащими в них; кошельки лежат в косметичке.

Ход игры: предложите ребенку поиграть. Покажите, как играть с кошельками: возьми косметичку за верхний угол; потяни язычок влево до упора; достаньте из косметички кошелек с застежкой кнопкой; возьмите пальцами ремешок с кнопкой; сожмите пальцы и потяните ремешок вверх; откройте кошелек; достаньте находящийся в нем предмет; попросите ребенка назвать его, положите предмет перед ребенком; застегните кошелек; положите кошелек справа от себя; правой рукой вытащите из косметички второй кошелек - с застежкой «молния».

Откройте его так же, как открывали косметичку.

Когда ребенок справится с заданием, предложите положить оба кошелька в косметичку и закрыть ее.

Игра «Что забыла надеть Маня?»

Материалы: одетая кукла, кофта с застёжкой « молнией ».

Ход игры: прочитайте рифмовку:

Куколка замёрзла!

Холодно играть.

Надо нашей Мане

Кофту быстро дать.

Предложите ребёнку помочь кукле. Спросите, что нужно сделать, чтобы Маня согрелась? Выслушайте ответ ребёнка. Предложите надеть кукле тёплую вязаную кофточку. Когда ребёнок наденет кукле кофту, обратите его внимание на то, что « молния » не застёгнута. Попросите ребёнка застегнуть застёжку « молнию». Если у ребёнка не получится, вспомните вместе с ним, как застёгивать «молнию». Давайте ребёнку поручения, которые будут пошаговыми (маленькими, поэтапными), как описано во 2-м этапе.

Игра «Двери закрываются»

Материалы: автобус, сделанный из плотной ткани, в автобусе три двери, состоящие из двух половинок, соединяющихся между собой застёжкой «молнией».

Ход игры: покажите ребёнку автобус. Рассмотрите и назовите все его части. Прочитайте рифмовку, выполняя действия по её содержанию. На слово «закрываются» застегните «молнии» пришитые к дверям автобуса. Расстегните «молнии» на слова: «Он на остановке стоит».

Прочитайте рифмовку:

Автобус отправляется

-Двери закрываются.

На остановке он стоит,

Входите все –

Проход открыт.

Если у вас есть желание, а у ребёнка - потребность, сшейте другие виды транспорта - легковой автомобиль, грузовую машину. Мы надеемся, что ваши фантазия и желание научить ребёнка всё делать самому, безграничны.

Игра «Бабочки»

Метериалы: коврик с пришитыми к нему пуговицами основных цветов, липучкой, половинкой разъёмной «молнии»; бабочки, сделанные из ткани основных цветов, с прорезанными в них петлями; стрекоза с пришитой второй частью «молнии»; гусеница с пришитой к ней второй частью липучки.

Ход игры: рассмотрите с ребёнком насекомых. Назовите их. Прочитайте рифмовку:

На полянке

В жаркий день

Ползали букашки,

На солнышке лежали,

В шезлонге загорали!

Расскажите ребёнку небольшую историю: «насекомые ползали по полянке, загорали на солнышке, но вдруг начался дождь. Все быстро улетели, уползли, убежали с полянки, спрятались кто куда. Но вот дождь закончился, и снова выглянуло солнышко. Оно позвало насекомых снова на полянку, но они забыли к ней дорогу». Предложите «насекомым» помочь вернутся на «полянку» и найти на ней своё место.

Игры «Пристегни лисе хвостик»

Материалы: лиса, вырезанная из плотной ткани, с пришитой сзади первой половины липучки; хвост с пришитой второй половиной липучки.

Ход игры: Прочтите рифмовку:

Лисонька-плутовка

Зайку догоняла!

Зайку догоняла -

Хвостик потеряла!

Хвост пушистый, рыжий,

Посмотри, какой!

А лисичка плачет:

Ой, ой, ой!

Как же без хвоста я

Прибегу домой!

Предложите ребенку рассмотреть лису без хвоста и назвать все части тела лисы, сказать и показать чего же у лисы не хватает? Предложите помочь горю лисы - вернуть ее замечательный пушистый, рыжий хвост. Попросите ребенка прикрепить хвост при помощи застежки-липучки.

Игра «Ежик с фруктами»

Материалы: вырезанный из плотной ткани еж с пришитыми на спине липучками (две сверху, одна внизу); игрушечная корзина с фруктами, также вырезанными из плотной ткани соответствующего цвета, и с пришитыми к ним вторыми половинками липучки.

Ход игры: рифмовка:

Быстро, быстро

Ой, ой!

Колючий еж спешил домой.

Топал он, пыхтел, бежал,

Фрукты где-то потерял.

На пеньке наш еж сидит,

Призадумался, грустит:

Что я деткам принесу?

Потерял я все в лесу!

Предложите помочь ежику и дать ему фрукты для его малышей. Ребенок должен назвать каждый фрукт, определить и назвать то место, на которое он будет его прикреплять. Не забывайте хвалить ребенка и восхищаться его добротой!

Игра «Сушим белье»

Материалы: три верёвки, подставка для прищепок, 10 прищепок, корзина для кукольного белья, кукольное бельё, носовые платки.

Расположение предметов: прикрепите три верёвки на разной высоте (в три уровня для детей разного роста). Верёвка должна находиться на уровне глаз ребёнка. Прищепки висят на подставке.

Ход игры: предложите ребёнку поиграть. Прочтите рифмовку и попросите ребёнка выполнять действия в соответствии с текстом.

Мамочку я обожаю

И всегда ей помогаю.

Вот бельё я постираю,

А потом прополощу.

На верёвочку повешу

И прищепкой прикреплю!

Возьмите из бельевой корзины носовой платок. Перекиньте его через верёвку. Покажите ребёнку, как нужно держать прищепку: возьмите прищепку большим и указательным пальцами; сожмите пальцы и скажите, что прищепка «открыта»; поднесите открытую прищепку к платочку, наденьте её на него; разожмите пальцы и скажите, что прищепка «закрыта».

Игра «Разложи пуговицы»

Материалы: четыре большие и четыре маленькие пуговки одного цвета; две воронки, сделанные из пластиковых бутылок для питьевой воды (пятилитровой и полулитровой).

Расположение предметов: поднос, справа пиала (или маленькая миска) с пуговицами; слева две воронки.

Ход игры: поставьте поднос на стол и предложите ребёнку поиграть. Сядьте справа от ребёнка и покажите ребёнку, как играть: возьмите большую пуговицу, поднесите её к воронке с маленьким отверстием; постарайтесь протолкнуть в маленькое отверстие большую пуговицу - пуговица не проходит; поднесите большую пуговицу к воронке с большим отверстием вложите в него пуговицу - она провалится в воронку; теперь возьмите маленькую пуговку и вложите в воронку с маленьким отверстием - она провалится.

Предложите ребёнку продолжать игру и разложить оставшиеся пуговки в воронки. Когда все пуговицы будут разложены, обратите внимание ребёнка на то, что пиала пустая.

Поднимите воронки по очереди, сложите пуговицы обратно в пиалу. Обратите внимание ребёнка на то, что пиала стала полной.

Игру можно повторить по желанию ребёнка.

Усложнение: смените воронки (из пластика другого качества, цвета); смените пуговицы (другого цвета).

Игра «С какого дерева упал листок?»

Материалы: фланелеграф; два дерева с пришитыми на ветках пуговицами, соответствующими цвету листочка, висящего на нём (на первом дереве жёлтый лист, на втором - красный лист); красные и жёлтые листочки с прорезанными на них петлями, лежащие в корзинке.

Ход игры: Прочитайте рифмовку:

Дует, дует ветер,

Дует - задувает.

С дерева листочки

Весело бросает.

Скажите, что дереву скучно стоять с одним листочком. Предложите ребёнку стать волшебником и подарить каждому дереву свои листочки (дереву с жёлтыми листочками жёлтые листочки, а дереву с красными - красные листочки).

Когда работа будет завершена, полюбуйтесь красотой осеннего парка. Поблагодарите малыша за радость, полученную вами от рассматривания деревьев с разноцветными осенними листочками.

Игру можно проводить несколько раз, добавляя другие деревья или кусты в вашем парке (на фланелеграфе).

Игра «Завяжи шнурки на ботинках»

Материалы: кукла в ботинках с развязанными шнурками.

Ход игры: Покажите ребёнку куклу. Прочтите рифмовку:

Как у куклы - крошки

На ногах сапожки,

В сапожках шнурочки.

Кто завяжет дочке

Эти вот шнурочки?

Может, мама?

Нет, нет, я!

Это ж доченька моя!

Ах, шнурочки! Ох, шнурочки!

Завязать бы узелочки!

Предложите ребёнку завязать шнурки на ботинках у куклы. Вспомните вместе с ребёнком, как нужно завязывать первый узелок на шнурке. Продолжите начатую ребёнком работу и завяжите бантики на шнурках.

Когда шнурки будут завязаны, возьмите куклу с собой на прогулку. Не забывайте хвалить и поощрять ребёнка.

Игра «Завяжем кукле бант»

Материалы: кукла с длинными волосами, шкатулка с набором лент основных цветов (красный, синий, жёлтый).

Ход игры: Попросите ребёнка принести куклу - дочку. Обратите внимание ребёнка на причёску куклы.

Прочтите рифмовку:

Мама дочку одевала,

Мама песню напевала:

Вот завяжем бантик

И пойдём гулять.

Будет этот бантик

Как звезда сиять.

Все увидят бантик,

Скажут: «Вот дела!

Где же бант красивый

Девочка взяла?»

Попросите ребёнка помочь вам завязать кукле бант. Предложите ему открыть шкатулку и выбрать понравившийся бант. Спросите ребёнка: «Какого цвета ленту ты выбрал?»

Ребёнок должен самостоятельно завязывать узел на ленте. Заплетите кукле косичку, а ребёнок завяжет узел на ленте. Вы продолжите работу и завяжете бант.

Игру можно проводить несколько раз, меняя банты на другие (по качеству, ширине, фактуре).

7.Игры с карандашами, бусами (катушками от ниток).

Игр с использованием карандашей на самом деле очень много, причем дети неустанно придумывают свои, трансформируют уже имеющиеся. Примеры игр с карандашами: «Мотор», «Скалка», «Пружинка», «Нажми кнопку», «Флажок», «Крючки» и так далее.

Так же детям очень нравится работа с бусами. Во-первых, их можно изготовить самостоятельно. Что дает простор для творчества детям. После того, как ребенок соберет бусы, можно проговаривать чистоговорки с включением в них автоматизируемого у ребенка звука. Во-вторых, с получившимися бусами можно играть. Примеры игр с бусами: «Спрячь в ладошках», «Перекати бревно», «Улитка», «Посмотри что получилось», «Нарисуй геометрическую фигуру», «Сделай фигурку», «Сделаем вместе», «Волшебная выставка», «Сделаем картину вместе».

Все эти игры оказывают прекрасное тонизирующее и оздоравливающее действие. Этот простой и эффективный массаж способствует притоку крови к нервным окончаниям на пальчиках последовательно, посылаются положительные импульсы в головной мозг.

Игры с карандашами

Игра «Утюжок»

Ход игры: прокатывание карандаша по поверхности стола. Возьми толстый карандаш. Положи его на стол. «Прогладь» карандаш сначала одной ладонью, потом другой. Покатай карандаш по столу

Карандаш я покачу

Вправо-влево – как хочу.

Игра «Добывание огня»

Ход игры: прокатывание карандаша между ладонями. Положи карандаш на одну ладошку, прикрой её другой. Прокатывай карандаш между ладонями сначала медленно, а потом быстрее, от кончиков пальцев к запястьям. А теперь попробуй сделать это сразу с двумя карандашами. Получилось?

Игра «Догонялочка»

Ход игры: вращение карандаша вокруг своей оси пальцами обеих рук. Возьми карандаш всеми пальчиками. Покрути его. Пусть пальчики бегут по карандашу, догоняя друг друга.

Пальчики бегут вперёд,

И никто не отстаёт.

Игра «Качели»

Ход игры: прижимание попеременно указательным и безымянным пальцами концов карандаша к поверхности стола. Положи тонкий короткий карандаш на средний палец прижатой к столу ладони. Указательным и безымянным пальцами попеременно нажимай на концы карандаша.

Покачаю вверх и вниз -

Крепче, карандаш, держись!

Игра «Горка»

Ход игры: скатывание карандаша с тыльной поверхности кисти руки. Положи карандаш на тыльную сторону кисти. Наклони руку вниз. Придерживай карандаш другой рукой. Пусть он скатится вниз с твоей руки, как с горки.

Игра «Волчок»

Ход игры: вращение карандаша на столе указательным и большим пальцами. Вращай карандаш на столе двумя пальцами сначала одной руки, а потом другой. Попробуй сделать то же большим и средним пальцами.

По столу круги катаю,

Карандаш не выпускаю.

Игра «Вертолет»

Ход игры: вращение карандаша между большим, указательным и средними пальцами. Возьми тонкий длинный карандаш двумя пальцами. Покрути его. Пусть он вращается быстро-быстро, как винт вертолёта.

Отправляется в полёт

Наш красавец-вертолёт.

Игра «Эстафета»

Ход игры: передача карандаша каждому пальчику поочерёдно. Сожми карандаш указательным пальцем, подержи, передай его указательному пальцу другой руки. А теперь удерживай карандаш средним пальцем. Передавай карандаш, как эстафетную палочку, другим пальцем.

Игра«Ладошка»

Ход игры: обрисовка тупым концом карандаша ладони, лежащей на столе, массируя карандашом межпальцевые зоны. Положи ладонь на стол. Широко раздвинь пальцы. Обведи несколько раз каждый палец тупым концом карандаша.

Нарисую я ладошку,

Отдохну потом немножко.

Игры с бусами

Игра «Спрячь в ладошках»

Ход игры: ребенок берет нитку бус и собирает их в ладонях так, чтобы все бусинки были спрятаны. Прижимая одну ладонь к другой, перекатывает бусы в ладонях, ребенок массирует всю ладонь и пальцы рук. После 5-10 секунд массажа, бусы положить на ковер или стол. Повторить 3-4 раза.

Игра «Перекати бревно»

Ход игры: нитка бус ровно расправлена на поверхности ковра или стола на расстоянии вытянутой вперед руки ребенка – это бревно, ребенок плотно прижимает две раскрытые ладони к бусам и начинает перекатывать их к себе, переходя с одного края нитки бус к другому. Когда бусы перекатились до ребенка или до края стола, дети начинают перекатывать бусы в обратном направлении от себя. Повторить 2-3 раза в каждом направлении.

Игра «Улитка»

Ход игры: нитка бус ровно расправлена на поверхности ковра или стола, ребенок прикладывает раскрытую ладонь на край нитки бус и начинает закручивать ее, продвигая к другому краю, когда нитка бус закручена до конца, вид её должен напоминать улитку. Затем бусы двумя указательными пальцами, которые ставятся по краям, раскручивается в ровную полоску. Бусы ровно расправляются, и ребенок начинает скручивать новую улитку уже другой рукой. Повторить 2-3 раза каждой рукой.

Игра «Посмотри что получилось?»

Ход игры: сидит на ковре, ребенок берет бусы и собирает их в ладонях так, чтобы все бусинки были спрятаны, прижимая одну ладонь к другой, перекатывает бусы в ладонях, затем поднимает высоко над головой и раскрывая руки бросает на ковер или стол (лучше ковер, чтобы бусинки не разбивались). Не трогая руками нитку бус, ребенок внимательно рассматривает, как упали бусы и говорит, что получилось, какой образ или действие он видит. Повторить 3-4 раза.

Игра «Нарисую геометрическую фигуру»

Ход игры: из нитки бус, ровно расправленной на поверхности ковра или стола, при помощи только одного пальца правой руки (название пальца указывает воспитатель) выложить определенную геометрическую фигуру. Затем рисунок ломается, и ребенок выкладывает новую геометрическую фигуру одним пальцем левой руки. Повторить 4-5 раз.

Игра «Сделай фигурку»

Ход игры: из нитки бус, лежащей на поверхности ковра или стола, дети выкладывают, какой либо образ или предмет и рассказывают о нем. В работе используются две руки. При выполнении работы, если сверстник затрудняется выполнить задание, другой ребенок может ему помочь. Выполненный рисунок, образ или предмет не обязательно должен быть привязан к цветовой гамме бус. Затем рисунок убирается и создается снова. Повторить 2-3 раза.

Игра «Сделаем вместе»

Ход игры: из нитки бус, дети выкладывают, какой либо образ или предмет, состоящий из двух предметов или образов, и рассказывают о нем. В работе используются две руки. Два образа должны находиться рядом и по смыслу должны дополнять один другого, могут быть связаны одной темой, одним содержанием. Выполненный рисунок, образ или предмет не обязательно должен быть привязан к цветовой гамме бус. Затем рисунок убирается и создается снова. Повторить 2-3 раза.

Игра «Волшебная выставка»

Ход игры: из нитки бус, лежащей на поверхности ковра или стола, дети выкладывают, какой либо образ или предмет и рассказывают о нем. В работе используются две руки. Когда работа по созданию рисунка или предмета окончена, дети отправляются на «выставку работ», гуляют и рассматривают работы детей. Дети запоминают, кто именно и какие работы сделал. Все рассаживаются на свои места, и выбирается один водящий «главный экскурсовод». Воспитатель, просит рассказать экскурсовода о том, какие работы находятся на выставке и кто их автор. Так сразу можно опросить двух или трех детей. Затем экскурсия по выставочному залу может повториться. Выполненный рисунок, образ или предмет не обязательно должен быть привязан к цветовой гамме бус. Повторить 2-3 раза.

Игра «Сделаем картину вместе»

Ход игры: из нескольких ниток бус, лежащей на поверхности ковра или стола, дети выкладывают, какой либо образ или предмет и рассказывают о нем. В работе используются две руки. Выполненный рисунок, образ или предмет не обязательно должен быть привязан к цветовой гамме бус. Повторить 2-3 раза.

8.Работа со счетными палочками.

Предлагаемые упражнения со счетными палочками не только развивают ручную умелость, ловкость, координацию, но и речь, мышление, воображение, сообразительность; помогают ввести ребенку в речь правильное произнесение поставленного звука; позволяют закрепить представления о геометрических фигурах, помогают детям овладеть конструктивными навыками.

Составление фигур из палочек начинается с простого изображения. В процессе выполнения задания необходимо объяснять ребенку, как называется та или иная фигура, как ее сложить. Показ образцов изображений сопровождается стихами, изображениями реальных предметов, загадками. Это необходимо для того, чтобы у ребенка возникал не только зрительный, но и слуховой образ, а также для поддержания интереса к данному виду деятельности.

Выполняют дети и творческие задания, дающие возможность проявить свою фантазию. Кроме того, мы также играем в игры на развитие внимания с использованием выполненных изображений («Угадай, что изменилось»).

Младшие школьники выполняют задание на выкладывание букв, слогов, слов, цифр из палочек (задания: «Выложи из палочек свое имя», «Напиши палочками, какое сейчас время года», и пр.).

9.Работа с природным материалом.

С давних времен дети любят играть с камушками, желудями, шишками, орехами и другими природными материалами. Дети строят, мастерят игрушки, выкладывают узоры. Колючие шишки, гладкие и блестящие желуди, замысловатые камни, кора деревьев своим ароматом и шероховатостью вызывают положительные эмоции, дарят рукам силу, гибкость и свободу движений. Играя с природным материалом, дети познают окружающий мир, становятся более общительными и спокойными. Работа с природным материалом оказывается увлекательной и неутомительной, но благодаря этой работе развивается моторика рук. Руки ребенка постепенно крепнут, становятся более подвижными, готовыми выполнять четкие, последовательные действия, что так необходимо для овладения письмом.

Упражнения с природным материалом можно включать в прогулку, игровую деятельность, непосредственно образовательную деятельность, режимные моменты.

При проведении упражнений с природным материалом необходимо соблюдать следующие правила:

- мыть руки

- следить, чтобы руки были здоровыми (без царапин, аллергических проявлений т.д.)

-природный материал должен быть чистым и нетравмоопасным.

Природный материал лучше собирать вместе с детьми, развивая внимание, наблюдательность, терпение. Целесообразно побуждать ребенка придумывать игры с собранным материалом, тем самым развивая воображение и творчество.

Игра «Волшебный орешек»

Наш орешек непростой,

Он волшебный, золотой.

С орешком будем мы играть

Своим ручкам помогать.

Мы с орешком поиграем, (в правой руке)

Его с горочки катаем.

Вверх и вниз, вверх и вниз

Ты по пальчикам катись!

Снова весело играем, (в левой руке)

По другой руке катаем.

Вверх и вниз, вверх и вниз

Ты по пальчикам катись!

В пальцы мы орех возьмём (в правой руке)

И немного повернём.

Крепко пальцами держи

И ещё раз поверни.

В другую руку мы возьмём (в левой руке)

И немного повернём.

Крепко пальцами держи

И ещё раз поверни.

1, 2, 3, 4, 5!

Мы закончили играть.

Пальчики свои встряхни,

И немного отдохни!

Игра «Еловая шишка»

Раз, два, три, четыре, пять,

Шишку будем мы катать.

Шишку будем мы катать,

Раз, два, три, четыре, пять.

«Круговые движения»

Еловая шишка колет ладошки,

Мы покатаем шишку немножко.

На солнечной полянке,

В глуши лесной

Нашла я эти шишки.

Пойдем играть со мной.

Педагог предлагает ребенку корзинку, в которой лежат шишки, и просит взять в руки одну шишку. Далее педагог показывает и выполняет вместе с ребенком перекатывание шишки между ладонями. Ребенок выполняет движения самостоятельно, или с помощью взрослых. Упражнения целесообразно сопровождать текстом:

Как ёжик, колется сосна,

Её мне шишка не страшна,

Сосновую шишку в ладонях катаю,

С сосновою шишкой сейчас я играю.

«Перекатывание»

Перекатывание шишек между ладонями до появления чувства приятного тепла и легкого покраснения ладоней. Педагог предлагает ребенку взять в руки большую шишку и произносит текст:

Шишки, словно ёжики, колются чуть-чуть,

Покатать в ладошках шишку не забудь.

«Мишка с шишкою играет»

Мишка с шишкою играет,

Между лап ее катает,

Медвежата все хохочут,

Шишки лапы им щекочут.

Колются не больно,

Малыши довольны.

«Сжимание»

Сжимание и разжимание шишек обеими руками одновременно или поочередно правой и левой рукой. Ребенок выполняет упражнение самостоятельно или вместе с педагогом, используя прием «рука в руке».

Сильный мишутка

Если, как мишутка, сильным хочешь стать,

Надо в ручке шишку сильно-сильно сжать.

«Считаем пальчики»

Легкие постукивания и вращательные движения по кончикам пальцев и ладони кончиками шишки.

Раз, два, три, четыре, пять - будем пальчики считать.

Шишке всё расскажем, пальчики покажем,

Каждый пальчик обойдём, снова мы считать начнём.

Игра «Волшебные фигуры»

Игра может быть проведена во время прогулки у песочницы или в уголке экспериментирования в групповом помещении.

Материалы: песочница или контейнер с мелким песком, листы бумаги по числу детей, клеевой карандаш.

Ход игры: педагог приглашает детей к песочнице или контейнеру с песком. Он раздает детям листы бумаги и быстро рисует на них клеевым карандашом геометрические фигуры (в соответствии программными требованиями для каждой возрастной группы). Затем педагог предлагает детям положить листы на землю или на столы и засыпать их слоем песка, а потом аккуратно поднять листы и стряхнуть с них песок в песочницу или в контейнер. Вместе с детьми педагог удивляется тому, что на листах появились геометрические фигуры. По предложению педагога дети рассказывают, какие фигуры у каждого из них.

Усложняя игру, можно нарисовать не фигуры, а различные изображения из геометрических фигур, например домик из квадрата и треугольника или снеговика из трех кругов разного размера. Тогда дети рассказывают, что за изображения возникли у них на листах, из каких фигур они состоят.

Когда изображения высохнут, можно использовать их для развития осязания. Тогда по предложению педагога дети закрывают глаза, а педагог кладет перед каждым из них лист с «песчаной» фигурой. Дети ощупывают изображения, называют их, а потом открывают глаза и проверяют правильность своего ответа.

Игра «Построим забор»

Игра может проводиться на улице у песочницы. Набор формочек-геометрических фигур соответствует программным требованиям для каждой возрастной группы.

Оборудование: песочница, формочки разных цветов по числу детей, совочки по числу детей.

Ход игры: педагог собирает детей возле песочницы и показывает им уже знакомые формочки. По предложению педагога дети рассказывают, какого цвета формочки, какой формы (круглая, квадратная, треугольная). Педагог предлагает детям построить забор из куличиков вокруг песочницы, чередуя куличики таким образом: круглый, квадратный, треугольный, круглый и т.п. Можно напомнить детям, как правильно делать куличики, чтобы они не рассыпались. Дети строят забор все вместе, а оптом украшают его природным материалом.

Игра «Морские камешки»

Игра проводится летом, в жаркую погоду, с детьми любой возрастной группы.

Материалы: надувной бассейн или ванночка с теплой водой, разноцветные морские камешки, подбор которых зависит от того, с детьми какого возраста проводится игра.

Ход игры: педагог предлагает детям поиграть у бассейна. Он показывает им узор, который нужно продолжить, выловив камешки из бассейна. Дети вылавливают фигуры и продолжают узор.

Игра «Найди пару»

Материалы: 12 пар шапочек от желудя (каждая пара крашена в один цвет).

Ход игры: необходимо разложить «шапочки» вверх на стол, а затем переворачивать по две. Если они совпадают, то ребенок забирает их и получает еще ход. Если же нет – ход переходит к другому игроку. Задача - набрать как можно больше «шапочек».

10.Работа с прищепками.

Прищепки - не только средство для удержания белья на веревке, но и прекрасный способ тренировать щипковый захват у детей. Кроме того, система заданий, направленная на развитие речи, делает упражнения с прищепками интересными, познавательными.

Прищепки с буквами помогают детям легче понять и усвоить грамоту, выучить алфавит, цвета, соотнести печатное написание буквы с письменным. Заодно развивают и мелкую моторику пальцев рук. Использую такие игры как «Найди букву», «Составь слово» и т.д. Прищепки зеленого, синего и красного цвета использую для звукобуквенного анализа слов. Так же использую прищепки при изучении цветов.

Игра «Украсим коробочку»

Ход игры: ребенок по инструкции надевает прищепки на верхние края коробки. Усложнение – использовать прищепки разного размера, цвета, оформления; коробки могут быть разного размера, ребенок может работать левой рукой.

Варианты заданий к игре «Коробочка»: «Надень на каждую сторону коробки по 3 ( 4,5,..) одинаковых прищепки». «Надень на каждую сторону коробки по 2 (3,4,..) прищепки разного цвета» «Надень на каждую сторону коробки по 3 прищепки по порядку: большую, среднюю и маленькую».

Игра «Баночка»

Ход игры: ребенок надевает прищепки по верхнему краю жестяной (картонной) баночки. Усложнение – баночки могут быть разного размера и формы, ребенок может работать левой рукой или поочередно левой рукой надевать одну прищепку, правой – другую.

Варианты заданий к игре «Баночка»: «Надень прищепки, чередуя: красную и белую, две синих – одну желтую и т.п. «Надень прищепки, чередуя большую и маленькую». «Надень прищепки с цифрами по порядку от 1 до 10».

Игра «Линеечки»

Ход игры: ребенок надевает разнообразные прищепки правой рукой на края различных линеек (треугольная линейка, прямоугольная, обычные линейки из разного материала) держа линейку в левой руке. Усложнение – надевать прищепки левой рукой, держа линейку в правой; использовать деревянные, металлические, пластмассовые линейки; использовать линейки разной толщины, формы, размера.

Варианты игр с линейками: «Колючий треугольник». Держа треугольную линейку в левой руке, ребенок правой рукой надевает на края каждой стороны треугольника прищепки одного размера. Вариант – на одну сторону треугольника надеть красные, на вторую – синие, на третью — желтые прищепки.

Игра «Продолжи ряд»

Ход игры: по краю обычной линейки расположить прищепки в следующей последовательности: красная — белая- синяя или большая- средняя- маленькая. Последовательность «звена» может быть любая: по цвету, размеру, изображению на прищепках.

Игра «Коврик»

Ход игры: держа прямоугольную линейку в левой руке, правой рукой ребенок надевает прищепки по краю каждой из четырех сторон линейки. Имитация бахромы коврика. Можно усложнить – чередуя цвет или размер прищепок.

Игра «Парочки»

Ход игры: на нижнюю сторону линейки-прямоугольника надеты разные прищепки (от 5 до 10). Ребенку предлагается надеть на верхнюю сторону этой же линейки такие же прищепки, располагая их в той же последовательности.

Можно дать образец ряда прищепок на верхней стороне линейки. Тогда ребенок должен надеть прищепки на верхнюю сторону линейки.

Игра «Посмотри - запомни»

Ход игры: на край прямоугольного листа картона или ДВП, расположенного вертикально, надеваются от 3 до 8 прищепок с изображением конкретных предметов: сердечко, лягушка, флажок и т.п.

Ребенку дается инструкция: «посмотри, назови предметы на прищепках по порядку и запомни!» Затем прищепки убираются, и ребенок по памяти надевает прищепки в такой же последовательности. Можно использовать прищепки с изображением геометрических, абстрактных фигур.

Игра «Чего не стало?»

Ход игры: на край листа картона или ДВП ребенок надевает 3 (4,5,6,..) прищепки с прикрепленными картинками предметов. Ребенок должен запомнить ряд, называя по порядку предметы на прищепках. Ему предлагается закрыть глаза, и убирают одну прищепку. Ребенок называет, с каким предметом «пропала» прищепка, надевает ее. Затем убирают другую, не меняя первоначальную последовательность прищепок. Можно использовать прищепки с изображением цифр, геометрических фигур.

Игра «Что изменилось?»

Ход игры: ребенок надевает на край листа картона или ДВП 3 (4,5,6,..) прищепки с изображением разных предметов (символических фигур). Ребенок должен посмотреть и запомнить предлагаемый ряд, закрывает глаза. Взрослый меняет местами 2 прищепки. Ребенок восстанавливает первоначальный ряд. Можно не меняя, добавить еще одну прищепку или убрать 2, или не менять ничего.

Игра «Волшебный ряд»

Ход игры: ребенок надевает на верхний край листа ДВП (картона), закрепленного вертикально, 10 прищепок с изображением конкретных предметов, (цифр, геометрических форм) называет предметы, изображенные на прищепках. Выполняет инструкции: — дай прищепку, которая находится слева от флажка, (справа от цветка и .д. ) -дай четвертую (вторую, пятую,…) прищепку слева (справа) от….

Игра «Сделай сам»

Ход игры: ребенку предлагается надеть на край листа картона три прищепки с изображением конкретных предметов на расстоянии друг от друга. Затем, давая ему по одной прищепке выполнить инструкции: надень эту прищепку слева от… надень эту прищепку справа от… надень эту прищепку между … и т.д.

Игра «Сушим платочки»

Ход игры: на веревку (разной длины и толщины) повесить с помощью прищепок одного размера платочки из ткани (разного цвета и размера). Можно усложнить игру инструкцией «Вешай платочки, чередуя их цвет или размер». «Ленточки». Ребенку предлагается повесить ленточки на веревку (разной длины и толщины) - за самый край! Ленточки при этом должны быть разной ширины и цвета. Можно вешать с помощью прищепок шнурки, бумажные флажки и даже небольшие мягкие игрушки, меняя при этом размер прищепок и толщину веревки.

11.Работа с мозаикой.

Принцип работы с мозаикой такой же что и с магнитами. Дети выполняют звукобуквенный анализ слов, глядя на картинку. Только работа усложняется тем, что мозаику нужного цвета надо вставить на рабочее панно. Также можно использовать мозаику при выкладывании отдельных букв, цифр.

Игра «Подари котику нос, рот...»

Материалы: мозаика, наборное полотно, образец для выкладывания.

Ход игры: выложите на полотне мордочку кота без носа и рта. Поставьте перед ребенком мисочку с мозаикой. Попросите внимательно посмотреть на мордочку и сказать, чего на ней нет (носа, рта) Предложите ребенку выложить недостающие части из мозаики. После того как он выполнит работу, прочтите стихотворение:

Котик лапкой умывается,

Видно, в гости собирается.

Вымыл носик,

Вымыл ротик,

Вымыл ухо,

Вытер сухо.

Усложнение задания. Возможны различные варианты усложненного задания:

а) ребенок выкладывает картинку по образцу;

6) ребенок самостоятельно выкладывает круглую мордочку кота. На мордочке выкладывает глаза, рот, нос. Спросите ребенка, для чего нужны глаза (смотреть), рот (говорить, есть, петь, пить), нос (дышать).

Игра «Моя семья»

Материалы: полотно для выкладывания; фигурки, изображающие всех членов семьи: дедушку, бабушку, папу, маму, дочку или сына (без рук или ног).

Ход игры: предложите ребенку выложить из мозаики то, что забыл нарисовать художник (руки, ноги).

Прочитайте небольшое стихотворение:

Это деда, этот баба,

Это папа, это мама,

Это я и игрушечка моя.

По желанию ребенка можно поместить на полотно его брата или сестричку.

Усложнение задания. Работая с мозаикой желтого цвета, ребенок:

а) выкладывает ручки (до 2 лет 3 месяцев);

б) выкладывает ручки и ножки (в 2 года 6 месяцев).

В обоих случаях ребенок отвечает на вопрос: «Какого цвета ручки (ручки и ножки) ты выложил?

Игра «Почини плюшевого мишку»

Материалы: вырезанное из бумаги контурное изображение медведя без одной лапы; наборное полотно; мозаика.

Ход игры: расскажите ребенку стихотворение А. Барто:

Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу.

Все равно его не брошу,

Потому что он хороший.

Покажите ребенку изображение медведя, предложите рассмотреть его и рассказать что же случилось с игрушечным мишкой (оторвали лапу). Предложите помочь мишке. Уложите контурного мишку на полотно для выкладывания и попросите малыша выложить из мозаики коричневого цвета вторую лапу.

Игра «Ваза для фруктов»

Материалы: наборное полотно; мозаика; фрукты (яблоко, груша, апельсин) или заменяющие их муляжи; ваза.

Ход игры: на наборном полотне выложите на глазах у ребенка вазу для фруктов, оговаривая свои действия: «Я беру мозаику, втыкаю в дырочки. Делаю вазу для фруктов. Ваза синяя». Спросите ребенка: «Какие фрукты ты хотел быт положить в вазу: яблоко, грушу, апельсин?» Ребенок называет. Выложите на вазе половинку выбранного фрукта, а ребенок выложит вторую его половинку. По аналогии выложите остальные фрукты. Так же можно выложить те фрукты, которые еще назовет ребенок.

Игра «Листопад»

Материалы: наборное полотно; мозаика; выложенный из мозаики листочек желтого цвета.

Ход игры: рассмотрите с ребенком осенние листочки. Отберите листья желтого цвета - большие кленовые листья и маленькие березовые листочки. Расскажите двустишие:

Листопад, листопад,

Листья под ноги летят.

Предложите ребенку выложить на полотне для выкладывания осенние листочки.

Усложнение задания. Возможны различные варианты усложненного задания:

а) выкладывание по образцу (ребенок копирует образец);

б) выкладывание по памяти (ребенок вспоминает, какие листочки он видел в парке, и выкладывает такие же).

Игра «Шьем одежду для мишки»

Материалы: изображение мишки; кукольная кофта; штаны; наборное полотно; мозаика.

Ход игры: рассмотрите с ребенком кофту. Выделите в ней детали: рукава, спинку, застежку... Предложите ребенку «сшить» для мишки штанишки и рубашку. Прочтите стихотворение:

Я рубашку сшила мишке,

Я сошью ему штанишки.

Надо к ним карман пришить

И конфетку положить.

Усложнение задания. Возможны различные варианты усложненного задания, например, ребенок:

а) выкладывает второй рукав по аналогии;

б) выкладывает два рукава к рубашке, выложенной взрослым;

в) выкладывает всю рубашку самостоятельно (в 3 года).

Игра «Прогулка мишки по лесу»

Материалы: игрушечный мишка; мозаика; наборное полотно; прорисовка корзины для собирания шишек.

Ход игры: покажите ребенку игрушечного мишку. Спросите: «Где мишка живет? (В лесу.) Предложите послушать стихотворение про то, как мишка гулял по лесу:

Мишка по лесу гулял,

Мишка шишки собирал.

Бедный мишенька устал,

На пеньке он задремал.

Попросите ребенка выложить длинную дорожку, по которой мишка пойдет к пеньку. Выложите из мозаики корзину, в которую мишка собирал шишки. Попросите ребенка собрать .шишки» в мишкину корзинку («шишками» будет мозаика коричневого цвета). Следите, чтобы ребенок брал мозаику двумя пальчиками — большим и указательным.

Усложнение задания. Возможны различные варианты усложненного задания, например, ребенок:

а) должен выложить большее количество «шишек» - мозаинок;

б) выкладывает корзину для шишек самостоятельно;

в) выкладывает корзину другого цвета.

Игра «Наша елка высока»

Материалы: наборное полотно; мозаика; контурное изображение елки; елочные игрушки (шары).

Ход игры: рассмотрите с ребенком елку. Выделите в ней ствол, ветки, макушку. Расскажите, что скоро будет праздник — Новый год. Елку принесут домой и празднично нарядят. Скажите: «Мы с тобой тоже сейчас сделаем елку». Выложите по контуру мозаичное изображение елки. Прочтите стихотворение:

Наша елка высока,

Достает до потолка.

А на ней висят игрушки,

От подставки до макушки.

Е. Ильина

Вспомните с ребенком елочные игрушки Покажите ему елочные шары Рассмотрите их (форму, цвет). Скажите, что у вас сегодня елочными шарами будет мозаика. Попросите ребенка украсить елку шарами из мозаики.

Усложнение задания. Возможны различные варианты усложненного задания,

например, ребенок выкладывает «елочные шары»:

а) по своему желанию,

б) по просьбе взрослого по очереди «Я положу красный шар, а ты какой?».

Игра «Белый снег»

Материалы: «тучка», вырезанная из белой бумаги; наборное полотно; мозаика.

Ход игры: понаблюдайте с ребенком, как идет снег (летит, кружится, падает) дома дайте малышу полотно для выкладывания. Выберите с ним всю белую мозаику, складывая детали в мелкое блюдце, из которого их удобно будет брать двумя пальцами — указательным и большим.

Прочтите стихотворение:

За окном, за окном,

Белый снег летит кругом!

Ой снег, ой снежок!

Снова пух летит у ног.

Надо в садик нам бежать,

Эй, снежок, спеши догнать.

Кликну я ребят,

Будем мы в снежки играть!

Положите в верхней части наборного полотна «белую тучку» и попросите ребенка вспомнить, как снежок падал из тучки. Предложите ему выложить «падающий снежок» и покажите, как разместить «снежинки на полотне». Скажите: «Много снежинок — снегопад».

Усложнение задания. Возможно за счет увеличения количества «снежинок», за счет выкладывания «снежных дорожек».

Игра «Валенки для Валенки»

Материалы: изображение валенок с калошами; наборное полотно; мозаика; кукла Валюша.

Ход игры: рассмотрите с ребенком зимнюю обувь - сапоги, ботинки, валенки. Покажите куклу Валю, предложите из мозаики сделать ей валенки для прогулки. Прочтите стихотворение:

Хоть Валюша маленькая,

У нее есть валенки,

С калошами блестящими,

Совсем как настоящие.

Сделайте на наборном полотне валенок на правую ногу (валенок белый, калоша серая). Когда один валенок будет готов, предложите ребенку сделать второй (первый служит для него образом).

Усложнение задания. В качестве усложненного задания ребенок может:

а) выкладывать по просьбе взрослого пару валенок без образца;

б) выкладывать валенок большего или меньшего размера;

в) выкладывать другую зимнюю обувь (сапоги, ботинки).

Игра «Слепим зайчика»

Материалы: игрушечный заяц; нарисованная на листе бумаги мордочка зайца без усов; наборное полотно; мозаика.

Ход игры: в оттепель попробуйте слепить маленькую снежную бабу. Покажи т малышу, как катать из снега ком большой и маленький. Объясните, что из снега можно лепить. Придя домой, предложите сделать из мозаики зайчика. Прочтите ребенку стихотворение:

Мы слепили снежный ком,

Ушки сделали потом,

А потом вместо глаз

Угольки нашлись у нас!

Зайчик вышел как живой.

Он с хвостом и головой.

За усы не тяни —

Из соломы они,

Длинные, блестящие,

Словно настоящие.

Покажите ребенку нарисованную мордочку зайца. Рассмотрите ее. Назовите все части (уши, глаза, рот). Удивитесь, что у зайца нет усов. Предложите ребенку выложить из мозаики «такого же» зайчика на наборном полотне цвет для выкладывания ребенок может выбрать такой, какой хочет (заяц может быть любого цвета, потому что он игрушечный)

Усложнение задания. Возможно за счет выкладывания заячьей мордочки по памяти, за счет выкладывания зайчика целиком по образцу, по памяти.

Игра «Гусыня с гусятами»

Материалы: наборное полотно, мозаика, игрушечная .мама-гусыня»

Ход игры: покажите ребенку «маму-гусыню. Спросите: «Кто это?» Если малыш затрудняется ответить на ваш вопрос, скажите: «Это гусыня». Покажите картинку с изображением гусят и спросите ребенка, как называются детки гусыни (гусята).

Поместите на наборное полотно игрушечную гусыню.

Предложите ребенку за мамой – гусыней выложить много «гусят», используя мозаику желтого цвета.

Усложнение задания. Возможно за счет увеличения количества гусят, за счет смены направления их движения.

Игра «Прогулка собаки по мосту»

материалы: игрушечная собака; наборное полотно; мозаика; нарисованный мост; схема выкладывания моста; вырезанная из картона косточка.

Ход игры: покажите ребенку игрушечную собаку и скажите, что она хочет перейти по мосту на противоположную сторону. Там лежит косточка, которую ей очень хочется съесть. Скажите: «Помоги мне построить мост, по которому пойдет собака». Вместе с ребенком выложите мост. После того как мост будет построен, проведите по нему собаку и угостите ее косточкой. Прочтите стихотворение:

Шла собака через мост,

Четыре лапы, один хвост,

Если мост обвалится,

То собака свалится.

Усложнение задания. Возможно за счет выкладывания из мозаики речки; за счет выкладывания моста другой конструкции, размера (шире, уже, сложнее).

Игра «Стираем вместе с мамой»

Материалы: контурные изображения одежды (рубашка, брюки, юбка и т. д.) на листе картона.

Ход игры: игру лучше проводить папе или дедушке, потому что нужно выучить для мамы стихотворение к ее празднику 8 Марта.

Вспомните, что делает мама дома (варит обед, покупает продукты в магазине, стирает). Прочтите ребенку стихотворение:

Мама вечером стирала,

А я около стояла,

Не стирала — охала,

Да глазами хлопала,

Да ногами топала.

Лучше было б не стоять —

Взять и с мамой постирать.

Вспомните, какую одежду стирает мама. Положите перед ребенком лист картона с прорисованной по контуру одеждой. Предложите ребенку выложить из мозаики на наборном полотне ту одежду, которую он захочет. Спросите, какую одежду он выложил, какого она цвета, из чего сшита. Найдите выложенную на наборном полотне одежду в бельевой корзине и постирайте вместе в ребенком.

Усложнение задания. Предложите ребенку выложить вторую половину одежды на наборном полотне.

Игра «Построим самолет»

Материалы: мозаика; наборное полотно; лист бумаги с контурным изображением самолета.

Ход игры: рассмотрите с ребенком игрушечный самолет, назовите его части (крылья, хвост и т. д.). Если нет игрушки, рассмотрите картинку с изображением самолета и также назовите все его части. Чем старше ребенок, тем больше частей вы называете. Прочтите стихотворение:

Самолет построим сами,

Понесемся над лесами,

Понесемся над лесами,

А потом вернемся к маме.

А. Барто

Перед тем как ребенок начнет самостоятельно выкладывать самолет, предложите ему понаблюдать за тем, как вы выкладываете его на своем наборном полотне. Оставьте свой самолет на наборном полотне, он будет служить ребенку образцом для выкладывания.

Усложнение задания. Предложите ребенку:

а) выложить самолет по контурному рисунку;

б) выложить самолет по памяти;

в) выложить самолет по его желанию (воспринимайте любые его фантазии).

Игра «Дождик, дождик, лей, лей...»

Материалы: наборное полотно, мозаика, нарисованная на листе бумаги дождевая капля.

Ход игры: в дождливый день выйдите с ребенком на улицу. Обратите его внимание на то, как идет дождь, как капает, как капельки падают в лужу. Посмотрите, как льется дождевая вода из водосточной трубы.

Прочтите стихотворение:

Дождик капнул на ладошку,

На цветы и на дорожку.

Льется, льется, ой-ой-ой!

Побежали мы домой.

Дома вспомните, что делал дождик: «капал, лил, бежали струи дождя...» Нарисуйте капельку на листе бумаги, выложите ее из мозаики на наборном полотне. Нарисуйте струйку дождя, выложите ее на наборном полотне. Нарисуйте бегущую из водосточной трубы широкую и длинную струю воды. Предложите ребенку выложить на наборном полотне то, что ему больше всего понравилось: каплю, струю дождя, ручей.

Усложнение задания. Возможно за счет увеличения количества выкладываемых дождевых капель; за счет выкладывания нескольких ручейков одновременно.

Игра «Шьет сапожник нам сапожки...»

Ход занятия: посмотрите с ребенком, где стоит ваша обувь (на полке, в шкафу). Рассмотрите, какая обувь есть у мамы, какая у папы, а какая у него самого. Прочтите потешку:

Валенки, валенки,

Невелички, маленькие,

Нашему Сереженьке

На красивы ноженьки.

Ножки пляшут,

А рученьки машут.

Валенки новенькие,

Сережа чернобровенький!

Предложите ребенку выбрать ту обувь, что ему больше понравилась, попросите выложить ее на наборном полотне.

Усложнение задания. Возможно за счет выкладывания на наборном полотне сразу нескольких пар обуви.

Игра «Миска для киски»

Ход игры: во время обеда рассмотрите посуду, из которой едят дети и взрослые: тарелку, чашку, кружку, ложку, вилку. Спросите, как ребенок держит ложку (рукой). Понаблюдайте за кошкой, как она ест, пьет (лакает) молоко или воду. Из чего она лакает молоко? (Из миски.) Почему лакает? (У нее нет рук.) Покажите ребенку вырезанную из картона кошку. Скажите, что эта кошка тоже хочет есть. Предложите ей дать молочка или каши. Прочтите стихотворение:

Положили кашку в миску

И поставили под лавку.

Облизала киска миску:

- Мне, пожалуйста, добавку.

Усложнение задания. Предложите ребенку выложить миску:

а) по образцу;

б) по контурной прорисовке;

в) по памяти;

г) любую, какую он захочет.

Положите на наборное полотно. Предложите ребенку украсить березу молодыми зелеными листочками (зеленая мозаика).

Игра «Белая береза»

Материалы: наборное полотно; мозаика; картинки с изображением березы и елки; лист бумаги; коричневый фломастер.

Ход игры: рассмотрите с ребенком на картинках два дерева — березу и елку. Сравните их стволы, ветки, листочки (у елки иголки).

Прочтите стихотворение:

Привяжу я козлика

К белой березе.

Стой, мой козлик,

Не бодайся.

Белая березонька,

Стой, не качайся.

Нарисуйте фломастером на листе бумаги ствол березы с ветками, вырежьте его по контуру.

Усложнение задания. Предложите ребенку выложить смешанный «лес» - березу, елку (или несколько деревьев по его желанию).

12.Работа с магнитами на доске.

Приемов работы с магнитиками тоже много. Их я использую при выполнении звукобуквенного анализа слов. Беру три цвета (зеленый, синий, красный) и дети, выходя к доске, выполняют разбор, цепляя под буквы магниты соответствующего цвета. Так же я использую магниты разного размера, разной формы. Магниты-смайлики, которые помогают на этапе рефлексии.

13.Работа со скрепками и гвоздиками.

Эта техника немного сложнее для развития моторики школьников. Так как скрепки требуют более точных и мелких координаций движений пальцев рук. Их я тоже использую в цветовой гамме для выполнения звукового анализа слов. Детям раздаются картинки с напечатанными словами, на которые они и должны прицепить скрепки в правильном порядке цветов. Работа с зажимами так же нравится детям при выполнении звукового анализа слов.

При работе с цветными гвоздиками детям нужно правильно подобрать картинку в соответствии со схемой.

Игра «Что не дорисовал художник?»

Материалы: скрепки, плоскостная игрушка.

Ход игры: предложить детям внимательно посмотреть на плоскостную игрушку. Затем дети должны рассказать, что забыл нарисовать художник. Предложить детям исправить ошибки, воспользовавшись скрепками, подходящими по цвету.

Игра «Веселое солнышко»

Ход игры: наше солнышко потеряло свои лучики. Какого цвета лучи у солнышка? Давайте поможем солнышку снова ярко засветить.

Игра «Помоги ежику»

Ход игры: задать ребенку загадку:

Не портной, а всю жизнь ходит с иголками.

Кто это?

Поможем нашему портному Ежику собрать свои иголки.

Игра «Божья коровка»

Ход игры: задать ребенку загадку:

Надевает эта крошка

Платье красное в горошек.

И летать умеет ловко,

Это… (божья коровка)

Сколько у божьей коровки лапок. Помоги ей найти лапки, чтобы она могла бегать.

Игра «Забавные тучки»

Ход игры: задать загадку:

Надо мною, над тобою,

Пролетел мешок с водою,

Наскочил на дальний лес,

Прохудился и исчез.

Присоедини к тучке дождинки. Какая тучка (хмурая, сердитая, осенняя) Какой дождь из этой тучки (холодный, неприятный.) Какой дождь льет из этой тучки какой дождик льет? (теплый, летний, грибной.)

14.Выкладывание фигур из шнурков, рисование ниткой, проволокой.

Шнурки используются на логопедических занятиях не только для обучения завязывания узелков. С помощью них можно и рисовать.

На первом этапе ребенку предлагается образец, по которому нужно выложить на столе фигуру из шнурка. Фигуры могут быть следующие: «груша», «яблоко», «лодка», «бантик», «узор» и д. т. При кажущейся простоте данный вид работы труден для детей с неразвитой мелкой моторикой: шнурок норовит выскользнуть, повернуться в другую сторону, его длины поначалу не хватает для выкладывания фигуры.

При условии усвоения этого задания переходим к следующему этапу: нужно выложить фигуру при помощи шнурка, не имея перед глазами образца. Ребенку нужно подключить воображение, представить зрительный образ нужной фигуры и затем создать.

«Рисование ниткой» предлагается тем детям, кто освоил выполнение фигур из шнурков. Нитки - боле тонкие, чем шнурок, материал, поэтому для данной работы требуется еще большая сосредоточенность и концентрация внимания. Пальчики ребенка должны действовать осторожно, чтобы неловким движением не повредить хрупкую фигуру.

Поняв основы работы с ниткой по образцу, дети предлагают свои образы, сюжеты, которые они выкладывают.

15.Обведение трафаретов используется как часть заданий при рисунке штрихом. При данном виде работы дети учатся координировать свои движения рук: одна рука придерживает трафарет, в другой находится карандаш. Нужно обвести фигуру, чтобы трафарет не соскользнул, не сместился. Затем фигура, полученная при обведении, дорисовывается: например, собаке мы рисуем глаза, нос, рот, ошейник, штрихом показываем направление ворса на ее шерсти. Рыбкам мы рисуем глаза, чешую, рисунки на туловище и т. д.

При этом мы обязательно называет части того, что рисуем: части тела у животных (голова, лапы, хвост, спина, живот, уши); части тела у рыб (плавники, голова, хвост); части дерева (корень, ствол, ветки, листья) и т. д.

После того, как закончено обведение и штриховка, мы представляем и характер животного, какое оно: доброе или злое, грустное или веселое.

Детям нравится придумывать рассказы о том, что они нарисовали. Задача логопеда при этом - не только выслушать ребенка, но и направлять сюжет для выстраивания его в логический рассказ, а не в поток несвязных предложений, т. к. дети с нарушениями речи испытывают трудности при составлении связного рассказа. Слова в построенных ими предложениях зачастую неверно синтаксически и грамматически оформлены, могут подменяться и путаться значения слов. В этом случае педагог исправляет неточности, ребенок произносит исправленное предложение еще раз.

16.Собирание развивающих пазлов.

В моем арсенале имеются развивающие пазлы фабричного производства, которые используются на индивидуальных логопедических занятиях. Так же имеются и пазлы собственного производства, подходящие к темам занятий. Чаще данный вид работы предлагается первоклассникам с ОНР, ЛГНР, так как тематика пазлов предполагает расширение и уточнение словаря, закрепление правильного употребления грамматических форм.

17.Работа с конструктором (крышками от бутылок).

Мною было изготовлено дидактическое пособие «Звуковой конструктор», которое способствует не только лучшему усвоению обучению грамоте, но и развитию мелкой моторики пальцев рук. Так же использую его на индивидуальных логопедических занятиях. Детям очень нравиться этот вид работы, они с удовольствием собирают слоги и слова из конструктора. Делают звуковой анализ слов.

18.Биоэнергоплатика (соединение движений артикуляционного аппарата с движениями кисти руки).

Биоэнергопластику я применяю на логопедических занятиях при проведении артикуляционной гимнастики. Артикуляционные упражнения проводятся одновременно с движениями сначала одной кисти руки (правой, левой), затем обеих, имитирующих движения челюсти, языка и губ. Занятия артикуляционной гимнастикой подобны утренней зарядке: они усиливают кровообращение, укрепляют мышцы лица, развивают гибкость отдельных частей речевого аппарата; при этом развиваются координация движений и мелкая моторика рук, стимулируется интеллектуальная деятельность, активизируется естественное распределение биоэнергии в организме ребенка.

Дидактическая игра «У врача»

Ход игры: первично врачом становится логопед. Он одет в белый халат, на шее - фонендоскоп. Дети приходят со своими мамами (тоже дети) на прием, рассказывают, что их беспокоит. При этом врач просит раскрыть ротик в нужной позиции. Для того, чтобы горлышко было здорово, нужно повторить упражнение несколько раз. Затем дети становятся врачами и выполняют со своими пациентами нужные упражнения, согласно правилам.

Упражнение 1

Встать прямо, спины выпрямить, правую руку положить на область диафрагмы, левую – на пояс – выдох. Вдохнуть через нос, рот закрыт, плечи не поднимать. Выдох через рот цельной и длительной струей. Повторить 2-4 раза.

Если не все дети выполнили подготовительное упражнение правильно, то педагог занимается с ними отдельно. Упражнение можно выполнять и лежа.

Упражнение «Жучки»

Вдох через нос, живот вытянуть вперед, выдох через рот, живот втянуть.

Упражнение «Намотай – размотай клубочек»

Вариант 1. Дети на вдохе наматывают нитку на катушку, на выдохе – разматывают (быстро или медленно – по заданию).

Вариант 2. Дети на вдохе наматывают нитку на катушку, на выдохе – называют гласные (согласные) звуки.

Упражнение «Мой любимый карандаш»

Карандаш лежит на столе. Ребенок стоит коленками на подушечке, подбородок прикасается верхнего края стола. Дует на середину предмета, чтобы он покатился. Ребенок дует сначала на гладкий карандаш, затем на ребристый, также на листочек с дерева, на уточку в бассейне. Обращается внимание на цельность струи, ее силу и избирательность.

Упражнение «Бассейн», «Уточка»

На столе стоит миска с водой, в ней плавает уточка. Ребенок подходит к миске, ставит подбородок на уровне ободка миски, выбирает объект, дует. Обращается внимание на то, что струя воздуха идет выше уровня воды.

Упражнение «Волна»

У детей в руках носовые платочки, свернутые по середине. Их надо держать за края. При изучении звуков: П, Ф, Д, Т, В, Б, платочки фиксируются перед ртом. Дети называют эти звуки, видят вибрацию воздуха, запоминают разницу силы выдыхаемого воздуха при произнесении этих звуков.

Упражнение «Ах, как пахнет»

Дети сидят на стульчиках, у них в руках ароматный цветок. Логопед произносит фразу, при этом вдох через нос, выдох через рот, затем фраза:

- Ах!

- Ах, пахнет!

- Ах, как пахнет!

- Ах, как приятно пахнет!

- Ах, как приятно пахнет цветок!

- Ах, как приятно пахнет полевой цветок»

Возможен другой речевой материал.

Упражнение «Гладь мои ладошки, еж»

Берем две массажные щетки и проводим по ладоням ребенка (его руки должны лежать на столе ладонями вверх), делая одно движение на каждый слог или на каждое слово.

Гладь мои ладошки, еж!

Ты колючий, ну и что ж!

Потом взрослый держит щетки щетинкой вверх, ребенок гладит ладошки мягкой стороной со словами:

Я хочу тебя погладить,

Я хочу с тобой поладить.

Упражнение «Мне дала синичка хрупкое яичко»

В руках у детей каучуковый мячик или каштан (грецкий орех) как яйцо птички. Ребенок держит предмет – руки как гнездышко, потом катает предмет между ладонями: одна сверху другой и наоборот.

Птичка веток набрала,

Крепко гнездышко свила

И снесла яичко

Очень хрупкое оно –

Так у птиц заведено.

Ты яичко покатай,

Но из рук не выпускай:

Умничка – синичка.

Упражнение «Будь сильней, моя рука»

Я сожму свое кольцо –

Буду сильным молодцом.

Буду младших защищать,

Буду слабым помогать.

Пополам его согну

И восьмеркой заверну.

После каждой строчки - руки меняются. Темп медленный, по мере усвоения - ускоряется.

Упражнение «Все узлы переберу»

Завязываем на веревочке 8-16 узелков и натягиваем ее горизонтально. На каждый слог (слово) ребенок хватается за узелок.

Я хватаюсь за веревку

Правой ловко, левой ловко.

Все узлы ее беру

И играю поутру.

Упражнение «Бегемотик»

При выполнении упражнения ребенок логопед проговаривает стихотворение, а ученик открывает и закрывает широко рот и одновременно показывает руками.

Широко открыли ротик-

Получился «бегемотик».

А затем закрыли рот-

Отдыхает бегемот.

Упражнение «Грибок»

При выполнении упражнения ребенок логопед проговаривает стихотворение, а ученик широко открыть рот, вытягиваем вперед толстый язычок, кончик языка опускаем вниз на 3-5 секунд, далее язык лежит на нижней губе 3-5 секунд, возвращаемся в исходное положение и одновременно рисует грибок, с помощью обеих рук одновременно.

Вниз опустили язычок,

Стал похож он на грибок.

Мы подержим так немножко,

А затем потянем ножку.

19. Кинезиологические упражнения.

В переводе на русский язык «кинезиология» обозначает гимнастика мозга. Кинезиотерапия - это наука о развитии головного мозга через движение, т. е. лечение движением, выполнение движений и упражнений, под воздействием которых происходит положительные изменения в организме ребенка.

Кинезиотерапия рассматривается как эффективное средство воздействия на нарушение психомоторных, сенсорных функций посредством системы движений в сочетании с музыкой и словом.

Современные кинезиологические методики направлены на активизацию различных отделов коры головного мозга, его больших полушарий, что позволяет развивать способности человека или корректировать проблемы в различных областях психики.

Цель кинезиологических упражнений:

• развитие межполушарного взаимодействия;

• синхронизация работы полушарий;

• развитие мелкой моторики;

• развитие познавательных процессов;

• развитие речи;

Упражнения активизируют полноценную деятельность ума и тела, помогают управлять своей эмоциональной, физической и умственной жизнью.

Упражнение «Колечко»

Поочерёдно и как можно быстрее перебирайте пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т.д.

Проба выполняется в прямом (от мизинца к указательному пальцу) порядке. Вначале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе.

Упражнение «Кулак - ребро - ладонь»

Ребёнку показывают три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяющих друг друга. Ладонь на плоскости, ладонь, сжатая в кулак, ладонь ребром на плоскости стола, распрямлённая ладонь на плоскости стола. Ребёнок выполняет пробу вместе с педагогом, затем по памяти в течение 8 - 10 повторений моторной программы. Проба выполняется сначала правой рукой, потом – левой, затем – двумя руками вместе. При усвоении программы или при затруднениях в выполнении педагог предлагает ребёнку помогать себе командами («кулак - ребро - ладонь»), произносимыми вслух или про себя.

Упражнение « Горизонтальная восьмерка»

Вытянуть перед собой правую руку на уровне глаз, пальцы сжать в кулак, оставив средний и указательный пальцы вытянутыми. Нарисовать в воздухе горизонтальную восьмерку как можно большего размера. Рисовать начинать с центра и следить глазами за кончиками пальцев, не поворачивая головы. Затем подключить язык, т.е. одновременно с глазами следить за движением пальцев, хорошо выдвинутым изо рта языком.

Упражнение «Зеркальное рисование»

Положите на стол чистый лист бумаги. Возьмите в обе руки по карандашу или фломастеру. Начните рисовать одновременно обеими руками зеркально – симметричные рисунки, буквы. При выполнении этого упражнения почувствуете, как расслабляются глаза и руки. Когда деятельность обоих полушарий синхронизируется, заметно увеличится эффективность работы всего мозга.

Упражнение «Ухо - нос»

Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой – за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук «с точностью до наоборот».

Упражнение «Змейка»

Скрестите руки ладонями друг к другу, сцепите пальцы в замок, выверните руки к себе. Двигайте пальцем, который укажет ведущий. Палец должен двигаться точно и чётко, не допуская синкинезий. Прикасаться к пальцу нельзя. Последовательно в упражнении должны участвовать все пальцы обеих рук.

Упражнение «Лезгинка»

Левую руку сложите в кулак, большой палец отставьте в сторону, кулак разверните пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикоснитесь к мизинцу левой. После этого одновременно смените положение правой и левой рук в течение 6 – 8 смен позиций. Добивайтесь высокой скорости смены положений.

Игра «Посыпаем дорожки»

Ход игры: предлагают ребенку посыпать «песком» (манкой, пшеном) дорожку на столе шириной 3-5 см. Следует ограничить ее чем-либо, например, полосками бумаги.

Дорожка может идти от одного выложенного из спичек домика к другому. Посыпать надо тремя пальцами, сложив их «щепоткой», не выходя за края дорожки.

Игра «Открой и закрой»

Ход игры: ставят перед ребенком несколько маленьких баночек с закрытыми крышками (банки должны отличаться размерами и формой). Предлагают открыть все баночки, а потом снова закрыть, правильно подобрав крышки. Если крышки закручиваются, следят, чтобы малыш крутил крышку, а не банку.

Игра «Разложи бусины (пуговицы)»

Ход игры: высыпают в миску бусинки (можно пуговицы) двух цветов. Предлагаем: «Давай в одно блюдце сложим все бусинки красного цвета, а в другое все зеленые». Чтобы оживить игру, говорят, например, что это угощение для мишки и зайчика, причем мишка любит вишенки (красные бусинки), а зайка только крыжовник. Перекладывать бусинки надо по одной, беря тремя пальцами (показывают ребенку). Обязательно доводят работу до конца - этот навык очень важен, поэтому на первых порах берут меньше бусинок и большего размера.

Игра «Собираем грибы в лесу»

Ход игры: раскладывают по полу кусочки поролона (желательно разноцветного, размером 2-3 см, можно использовать крупные пуговицы одинакового диаметра 2-3 см, но разного цвета) и предлагают малышу: «Вот тебе корзинка, попробуй собрать все грибы на полянке». Показывают, как брать кусочки поролона тремя пальцами правой руки. Собранные «грибы» надо по одному класть в корзинку.

Необходимо проследить, чтобы ребенок собрал все грибы - это развивает внимание и приучает к аккуратности. (Можно выполнять упражнение поочередно правой и левой рукой.)

Игра «Выловим из воды»

Ход игры: выливают в миску воды и бросают несколько мелких плавающих предметов: кусочки пробки, веточки и т.д. Предлагают малышу с помощью ложки или сита выловить все предметы и сложить их в тарелку, стоящую справа от миски. Ложку необходимо держать правильно в правой руке.

Игра «Лепим колобки, колбаски, блинчики»

Ход игры: дают малышу небольшой размятый кусок пластилина, предлагают скатать шарики, «колбаски», «блинчики». На одном занятии показывают только одно «угощение». Когда ребенок освоит все «угощения», можно лепить всю «еду» на одном занятии и из пластилина разных цветов. Скатывать «колобки», «колбаски» надо между ладоней.

Игра «Рисуем на подносе»

Ход игры: высыпьте на поднос манную крупу и проведите пальцем вертикальную линию сверху вниз. Затем возьмите ладонь ребенка в свою руку и помогите малышу повторить ваш «рисунок». Немного потренировавшись, предложите ребенку провести вертикальные линии самостоятельно. Похвалите малыша, а затем научите его проводить горизонтальные линии.

Упражнение «Ручки спят»

Левой и правой рукой. Ладонь прижата к столу. На 3-й строчке пальцы напрягаются и поднимаются, ладонь остается на столе.

Ручки на столе лежат

И пока тихонько спят.

А теперь одна проснулась,

Хорошенько потянулась

Упражнение «Червячки»

Левой и правой рукой. Ладонь в кулачке, пальчиками вниз. На 1-й и 2-й строчках пальчики по столу «выползают» из кулачка. Ладонь с прямыми пальцами прижата к столу. На 3-й и 4-й строчках пальчики собираются в кулачок. Кулачок прижат к столу.

Солнышко пригревало -

Червячки выползали.

Солнышко спряталось -

Червячки уползали.

Упражнение «Детки»

Поднять кисть правой (левой) руки вверх, широко раздвинуть пальцы. Поочередно сгибать их в кулачок, начиная с большого.

Раз - два-три - четыре - пять!

Будем пальчики считать -

Крепкие, дружные,

Все такие нужные...

(3.Александрова)

Упражнение «Пальчики гуляют»

Поочередно разгибать все пальцы, начиная с мизинца, затем сгибать их в том же порядке.

Раз - два - три - четыре - пять -

Вышли пальчики гулять.

Раз - два - три - четыре - пять -

В домик спрятались опять.

Упражнение «Пальчики здороваются»

Кончиком большого пальца правой руки поочередно касаться кончиков указательного, среднего, безымянного пальцев и мизинца. Проделать то же самое левой рукой.

Я здороваюсь везде -

Дома и на улице.

Даже «здравствуй!» говорю

Я соседской курице.

Упражнение «Зайчик и колечко»

Пальцы - в кулачок, выдвинуть указательный и средний пальцы и развести их в стороны.

Прыгнул заинька с крыльца.

И в траве нашел колечко.

Большой и указательный пальцы соединить в кольцо, остальные развести в стороны.

А колечко непростое -

Блестит, словно золотое.

20. Гидрогимнастика и гидромассаж.

Работая по развитию мелкой моторики пальцев рук, я часто использую гидрогимнастику и гидромассаж. Вода, соль и массаж как лечебные профилактические средства были известны еще в глубокой древности.

Гидрогимнастика-это прокатывание, перекатывание, перекладывание в теплой воде различных предметов. Воздействие на воду образует микроволны, которые усиливают давление на организм человека. Помимо раздражения кожных рецепторов, вода оказывает механическое давление на мышцы, в результате чего они расслабляются и снимается патологическое напряжение.

Для проведения занятий с водой потребовалось специальное оборудование: емкости для воды, соль, салфетки, крем, термометры. Система выполнения упражнений в воде предполагает регулярное их выполнение в утренний отрезок времени в течение 10-15 минут. Обязательны контрастные ванночки для рук (при температуре 18 и 36 градусов: в теплой воде 7-8 сек., в прохладной воде 3-4 сек.) и такие упражнения, как растирание, пощипывание и похлопывание.

Комплексы упражнений проводятся с речевым сопровождением. Проговаривание стихотворений с действиями дает большой эффект: включаются слуховой, речевой и кинестетический анализаторы. Кроме того, с помощью стихотворения вырабатывается правильный ритм дыхания, развивается речеслуховая память, дикция, интонационная выразительность речи.

Массаж в воде с предметами

С каучуковым мячиком

• прокатывание мячика между ладонями рук;

• прокатывание мячика между пальцами рук;

• прокатывание мячика по тыльной стороне правой руки левой ладонью и наоборот;

• прокатывание мячика между указательными пальцами левой и правой рук, средними, безымянными и мизинцами.

С четырехгранной палочкой, обмотанной проволокой

• прокатывание палочки от основания ладони к подушечкам пальцев;

• прокатывание палочки по ладоням;

• прокатывание палочки по пальцам;

• прокатывание палочки поочередно между указательными пальцами, средними и т.д.

С бусинками, косточками, камешками

• прокатывание двух бусинок между ладонями круговыми движениями;

• прокатывание двух бусинок между ладонью правой и тыльной стороной левой руки и наоборот;

• прокатывание бусинок в тазике с водой поочередно каждым пальцем одновременно левой и правой рукой.

59