Россия, п. Салым
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 28.05.2024 04:39
Черепкова Ярослава Валерьевна
учитель русского языка и литературы
34 года
2 496
19 967 
Местоположение
Специализация
Комплекс тестовых заданий для учащихся 5 класса по теме «фонетика. орфоэпия».
Категория:
Русский язык
08.12.2018 21:57
Просмотр содержимого документа
«Комплекс тестовых заданий для учащихся 5 класса по теме «фонетика. орфоэпия».»
Комплекс тестовых заданий для учащихся
5 класса ПО ТЕМЕ «Фонетика. Орфоэпия».
Класс: 5
Предмет: русский язык
Уровень сложности: базовый
Тип КОТЗ: при закреплении или проверке изученного материала
Время выполнения – 40 минут.
Уровень сложности – базовый
Объект оценки:
Личностные УУД:
самостоятельная организация своей учебной деятельности;
самооценка собственной учебной деятельности на основе критериев ее успешности по результатам КОТЗ.
Метапредметные результаты:
Познавательные УУД:
поиск и выделение необходимой информации;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
установление причинно-следственных связей, выведение следствий;
самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;
умение проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;
осуществлять анализ объектов с выделением существенной и несущественной информации.
Коммуникативные УУД:
умение аргументировать свою позицию, оценку, выбор;
умение отвечать на вопросы (общие, специальные, разделительные, альтернативные) кратким или развернутым ответом;
выполнение индивидуальных и групповых тестовых заданий с последующей самопроверкой или взаимопроверкой;
умение выражать свои мысли в письменной речи.
Регуляционные УУД:
умение обучающихся планировать свою деятельность при решении КОТЗ;
выполнение задания в соответствии с поставленной целью / планом;
анализ результатов по диагностическим признакам и результату деятельности контроля и коррекции;
проявление способности самоопределяться в ситуациях учебной деятельности.
Предметные результаты:
использовать понятийный аппарат школьного курса по русскому языку;
Инструкция для учащихся по выполнению тестовой работы.
Перед вами бланк с заданиями для проверки знаний по русскому языку. Внимательно прочитайте инструкцию по выполнению каждого задания, а затем текст задания. Советуем выполнять задания по порядку. Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольше количество баллов.
Желаем успеха!
Задания с выбором одного правильного ответа из предложенных вариантов.
Инструкция: выберите вариант ответа, который Вы считаете правильным.
1. Фонетика – это раздел науки о языке, в котором изучаются
1) звуки;
2) морфемы;
3) части речи;
4) члены предложения.
Правильный ответ: 1
Критерии оценивания: правильный ответ – 1 балл, неправильный – 0 баллов.
2. Задания с выбором нескольких (множественным выбором) правильных ответов из фиксированного набора вариантов.
Инструкция: выберите три верных утверждения.
Согласные звуки бывают …
звонкими
ударными
мягкими
сонорными
Правильный ответ: 134, верным считается ответ, в котором есть все цифры из эталона и отсутствуют другие цифры.
Критерии оценивания: правильный ответ – 1 балл, неправильный – 0 баллов
3. Задание на завершение предложения
Инструкция: вставьте пропущенное слово.
Орфоэпия – это раздел науки о языке, в котором содержатся правила произношения звуков и_____________________ в словах
Правильный ответ: ударения
Критерии оценивания: правильный ответ – 1 балл, неправильный – 0 баллов.
4.Задание на исключение лишнего.
Инструкция: Выпишите лишний термин из перечисленных и дайте краткое обоснование.
Гласный, согласный, безударный, морфема
Правильный ответ: морфема, все, кроме морфемы, характеристики звуков
Критерии оценивания: правильный ответ – 1 балл, неправильный – 0 баллов.
5. Задания на установление соответствия.
Инструкция: Сопоставьте правила с примерами, заполните таблицу в бланке ответов:
какие орфограммы зависят:
| Характеристика звука(ов) | Примеры |
| А) все согласные твердые Б) количество букв и звуков не совпадает В) все согласные глухие Г) 6 букв, 5 звуков Д) ударение падает на четвертый слог
|
|
Правильный ответ:
| А | Б | В | Г | Д |
| 2 | 4 | 1 | 3 | 5 |
Критерии оценивания: ответ не содержит ошибки – 3 балла; ответ содержит 1 ошибку– 2 балла; в ответе 2 ошибки – 1 балл, в ответе больше 2 ошибок – 0 баллов .
6. Задания с альтернативным ответом.
Инструкция: Если Вы согласны с утверждением, ответьте «Да », если не согласны – «Нет ». Сделайте отметку в соответствующем столбце ответов.
| № п/п | Утверждение | Да | Нет |
| 1 | Буквы е,ё,ю,я могут обозначать сочетания двух звуков |
|
|
| 2 | Гласные звуки бывают ударными и звонкими |
|
|
| 3 | В сочетаниях ч,щ с другими согласными буквами мягкий знак для обозначения мягкости не пишется |
|
|
| 4 | Буквы ь,ъ звуков не обозначают |
|
|
| 5 | В сонорных согласных шум преобладает над голосом |
|
|
| 6 | Гласных звуков больше, чем согласных |
|
|
Правильный ответ:
| № п/п | Утверждение | Да | Нет |
| 1 | Буквы е,ё,ю,я могут обозначать сочетания двух звуков | + |
|
| 2 | Гласные звуки бывают ударными и звонкими |
| + |
| 3 | В сочетаниях ч,щ с другими согласными буквами мягкий знак для обозначения мягкости не пишется | + |
|
| 4 | Буквы ь,ъ звуков не обозначают | + |
|
| 5 | В сонорных согласных шум преобладает над голосом |
| + |
| 6 | Гласных звуков больше, чем согласных |
| + |
Критерии оценивания: ответ не содержит ошибки – 2 балла; ответ содержит от 1 до 3 ошибок – 1 балл; в ответе больше 3 ошибок – 0 баллов.
7. Задания на сортировку.
Инструкция: сгруппируйте слова по признаку: а) в словах количество букв и звуков не совпадает; б) в словах количество букв и звуков совпадает
Запишите выбранные цифры в бланк ответа без пробелов и запятых.
Боец, стоят
Люди, рюкзак
Ходьба, праздник
Съёмка, закон
Счастье, теннис
| в словах количество букв и звуков не совпадает | в словах количество букв и звуков совпадает |
|
|
|
Правильный ответ:
| в словах количество букв и звуков не совпадает | в словах количество букв и звуков совпадает |
| 15 | 234 |
Критерии оценивания: ответ не содержит ошибки – 2 балла; ответ содержит 1 ошибку– 1 балл; в ответе больше 1 ошибки – 0 баллов.
8. Задания на установление правильной последовательности.
Инструкция: Укажите последовательность действий при фонетическом разборе слова . Запишите выбранные цифры в бланк ответа без пробелов и запятых.
1.Дать характеристику гласным звукам
2.Выделить в слове слоги, поставить ударение
3. указать количество букв и звуков в слове
4. дать характеристику согласным звукам
Правильный ответ: 2 143
Критерии оценивания: правильный ответ – 1 балл, неправильный – 0 баллов.
9. Задание на дополнение.
Инструкция: Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого ниже списка словосочетания, которые необходимо вставить на место пропусков. Запишите выбранные цифры в бланк ответа без пробелов и запятых.
Когда мы говорим, то произносим___________ . Их называют______________. Звуки бывают гласные и ______________. Звуки речи изучает____________ .
буква
звук
фонетика
Звуки речи
согласные.
Правильный ответ: 2453
Критерии оценивания: правильный ответ – 2 балла; допущена одна ошибка – 1 балл, допущено более одной ошибки или неправильный ответ – 0 баллов.
10. Задание с неструктурированным ответом
Инструкция: Составьте схему, используя все предложенные термины.
Звонкие, твердые, гласные, глухие, ударные, мягкие, согласные, безударные
Правильный ответ:
Звуки речи
гласные
согласные
твердые
твердые
мягкие
Критерии оценивания: правильный ответ – 1 балл, неправильный – 0 баллов.
Шкала перевода баллов в оценку
| Количественная | Количественная | Уровень овладения | Итоговый балл |
| 85–100 % правильно выполненных ТЗ | 14 - 15 баллов | соответствует «высокому» уровню овладения УУД | «5» |
| 70–84 % правильно выполненных ТЗ | 11 - 13 баллов | соответствует «повышенному» уровню овладения УУД | «4» |
| 50–69 % правильно выполненных ТЗ | 8 – 10 баллов | соответствует «базовому» уровню овладения УУД | «3» |
| менее 50 % правильно выполненных ТЗ | До 8 баллов | соответствует «низкому» уровню овладения УУД | «2» |
Спецификация оценивания УУД
| № задания | Планируемые результаты | Тип задания | Уровень сложности |
| 1 | Познавательные УУД:
Регуляционные УУД:
Личностные УУД:
| Задание с выбором одного правильного ответа из предложенных вариантов | базовый |
| 2 | Познавательные УУД:
Регуляционные УУД:
Личностные УУД:
| Задание на множественный выбор | базовый |
| 3. | Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД:
Регуляционные УУД:
Личностные УУД:
| Задание на завершение предложений | базовый |
| 4. | Познавательные УДД:
Регуляционные УУД:
Личностные УУД:
| Задание на исключение лишнего | базовый |
| 5. | Познавательные УУД:
Регуляционные УУД:
Личностные УУД:
| Задание на установление соответствия | базовый |
| 6. | Познавательные УУД:
Регуляционные УУД:
Личностные УУД:
| Задание с альтернативным ответом | базовый |
| 7. | Познавательные УДД:
Регуляционные УУД:
Личностные УУД:
| Задание на сортировку (ранжирование). | базовый |
| 8. | Познавательные УДД:
Регуляционные УУД:
Личностные УУД:
| Задания на установление правильной последовательности | базовый |
| 6. | Познавательные УДД:
Регуляционные УУД:
Личностные УУД:
| Задание на сортировку (ранжирование). | базовый |
| 7. | Познавательные УДД:
Регуляционные УУД:
Личностные УУД:
| Задание на исключение лишнего | базовый |
| 8. | Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД:
Регуляционные УУД:
Личностные УУД:
| Задание на завершение предложений | базовый |
| 9. | Познавательные УДД:
Коммуникативные УУД:
Регуляционные УУД:
Личностные УУД:
| Задание на дополнение | базовый |
| 10. | Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД:
Регуляционные УУД:
| Задание с неструктурированным ответом | базовый |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
