Конспект к уроку по русскому языку

Тема урока: Звуки и буквы.

Цели:

• Обобщить знания о буквах и звуках

• Развивать умения различать звуки и буквы

• Формирование первоначальных представлений о роли звуков

• Повторить правописание словарных слов

Планируемые результаты:

• Учащиеся научатся различать звуки и буквы

• Записывать транскрипцию слов

• Правильно произносить звуки и называть буквы

• Сопоставлять звуковое и буквенное обозначения слов

• Оценивать результаты своей деятельности

Ход урока.

1. Организационный момент.( Приветствие учащихся.– Внимание! Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок).

2. Актуализация знаний.

• Орфографическая минутка. Отгадайте загадки, напишите отгадки.( Работа в группах).Отгадками являются словарные слова.

• Её никто не пугает

А она всё дрожит.(осина)

• Косой, слабый, трусливый

По лесу бегает.( заяц)

• Гладишь- ласкается,

Дразнишь – кусается.(собака)

• Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую сосал.(медведь)

• В поле родился,

На заводе варился,

На столе растворился.(сахар)

• Назови десятый месяц года.( октябрь). Новое слово.

Группы записывают слова, а проверяют их ребята из других групп. Результаты оцениваются и озвучиваются.( Орфография слов проверяется с доской . На доске записаны слова правильно.)

• Постановка учебной задачи.

Работа в рабочих тетрадях. Записывают число.

Минутка чистописания. « ьъ». Что можете сказать про эти знаки? ( Они не имеют звука)

Найдите, какие слова спрятались? Запишите эти слова.

Оавзсебуквыянлезвукиссрт ( Слова: буквы и звуки)

- Как вы думаете, какая тема нашего урока?

- Что мы сегодня можем делать на уроке?

- Чем отличается буква от звука?( Буквы мы видим и пишем, а звуки мы произносим и слышим).

• Усвоение новых знаний и способов действий.

- Я вам буду давать задания , а вы попробуйте правильно их выполнить - отвечайте.

• Произнеси второй звук слова « кот». Дети произносят звук, на доске появляется буква « О» и т.д.

• Произнесите первый звук в слове «карусель» («К»)

• Произнесите второй слог в слове «утята»

• Произнесите парный согласный звуку «П».(«Б»)

• Произнесите последний звук в слове «сентябрь» «Р»)

- Что надо сделать , чтобы правильно было написано слово? ( Поставить мягкий знак).

На доске получилось слово ОКТЯБРЬ. (Словарное слово.)

- Назовите лексическое значение этого слова .( осенний месяц)

- Запишите слово, поставьте ударение, подчеркните букву, написание которой надо запомнить. Рядом запишите слово, разделяя чёрточками для переноса.

3. Самоопределение к деятельности.

- Сколько слогов в этом слове?

- Как это узнали?

- Сколько букв в этом слове? ( 7)

- Сколько звуков в слове ? (6). Почему звуков меньше? ( Мягкий знак звука не имеет).

- Закончите предложение:

• Буквы мы….( видим и пишем)

• Звуки мы… ( произносим и слышим)

• Звуки бывают….( гласные и согласные)

• Гласные звуки бывают …..( ударные и безударные)

• Согласные звуки бывают……( твёрдые и мягкие, звонкие и глухие, парные и непарные).

На доске появляется алгоритм сказанного.

ЗВУКИ

Гласные Согласные парные

Ударные безударные твёрдые мягкие непарные

звонкие глухие

4. Условные звуковые обозначения слов. ( Звукобуквенный разбор слова. Работа фронтальная. )

Кот – 1 слог

К- [к] – согласный, твёрдый, глухой, парный

О - [ о ] – гласный, ударный

Т - [т ] - согласный, твёрдый, глухой, парный

3 буквы, 3 звука

Физкультминутка .

- Похлопать столько раз, сколько гласных звуков слышите в словах: барабан, курица, букварь, камыш, урок, учительница, мальчик .

- Потопать столько раз, сколько согласных звуков слышите в словах : азбука, крот, удочка, карандаш.

5. Роль звуков и букв в лексическом значении слов .

Даны слова, замените в них :

• Гласную : дом -……, сыр - ….., кот - …..

• Согласную : ком -….., рак -….., уха -…..

Один учащийся работает у доски. По окончанию работы проверяются в парах. Результат работы оценивается учащимися.

Вывод: Заменив, одну букву изменилось слово, т.е. его смысловое значение.

6. Закрепление.

- Чем отличаются буквы от звуков?

- Всегда ли совпадает звуковая запись с буквенной?( Часто слышим одно, пишем другое.)

- Что для этого делаем? ( Подбираем проверочные слова или вспоминаем правила правописания слова.)

- На доске записаны слова в звуковой записи ( транскрипция) . Учащимся записать слова буквами. Сверка с образцом на доске. Взаимопроверка. Результат работы оценивается.

[ у ж ы ] -…….., [с а т ]- …….., [ п а с у д а ] -……..

- На какие орфограммы встретились слова ? ( Сочетание «жи», парный согласный, словарное слово).

7. Первичная проверка знаний. Выполнить звукобуквенный разбор слова .( Работу проверяет учитель)

1 вариант : дуб

2 вариант: зуб

(Если с работой справились быстро, можно предложить дополнительное задание. Составьте и запишите предложение с этим словом, поставьте ударение, подчеркните буквы своим цветом.)

8. Подведение итогов урока.

- Какая была тема урока ?

- Чем отличается буква от звука?

- Чему мы учились на уроке?

- В чём возникли трудности?

- Что понравилось делать на уроке?

9. Домашнее задание.

Стр. №