Конспект отрытого урока "ЧС природного и техногенного характера"

Предмет, класс

9 класс, ОБЖ

Тема урока, № урока по теме

ЧС природного и техногенного характера

Актуальность использования средств

ИКТ

Активизация познавательной деятельности учащихся

Цель урока

Обобщить знания учащихся с помощью викторины о чрезвычайных ситуациях техногенного характера и основными причинами их возникновения, дать общее представление о классификации чрезвычайной ситуации техногенного характера;

Задачи урока

обучающие

развивающие

воспитательные

способствовать формированию знаний безопасного поведения при ЧС техногенного характера

развивать у учащихся мышление, память, внимание.

вызвать познавательный интерес; сформировать умения самостоятельной и коллективной работы на уроке

Методы и формы обучения

Технология развития критического мышления

Формы: индивидуальная, фронтальная, работа в группах

Методы: наглядный, проблемный

Необходимое аппаратное и программное обеспечение.

Компьютер, проектор, презентация.

Планируемые результаты

личностные

метапредметные

предметные

1. самоопределение: рефлексивная самооценка учебной деятельности;

2. смыслообразование: мотивация образовательной деятельности на основе фото демонстраций и проблемных ситуаций; самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

3. нравственно-этическое оценивание: формирование ценностного отношения к жизни.

коммуникативные: формирование умений работать в группе; представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

познавательные: приобретение опыта самостоятельной деятельности при выполнении работы по составлению вопросов; развитие мышления учащихся при решении проблемных задач.

регулятивные: овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности и оценка результатов своей деятельности.

факты: ЧС техногенного характера опасны для человека.

теоретические понятия:,

ЧС техногенного характера, происшествия, аварии, катастрофы

умения: работать с текстом учебника; делать выводы из увиденного; умение анализировать фотофрагменты по вопросам, составленным учителем.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

Время

(мин.)

Обучающие и развивающие компоненты,

задания и

упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации совзаимо-действия на уроке

УУД

Формы контроля

1

2

3

4

5

6

7

8

I. Мотивация к учебной деятельности

5

Подготовка учащихся к уроку

Проверяет готовность учащихся к уроку.

Настраивает на положительный настрой. Раздает карточки

С помощью информации добивается, чтобы учащиеся сформулировали тему урока, цели и задачи 1.Что вы видите на этих фотографиях?

2.Где это происходит?

3.Вследствии чего это происходит?

4. Каковы последствия этих явлений?\

Как называются такие ситуации?

Как вы думаете какая теманашего урока?

Занимают свои места. Отвечают на вопросы

фронтальная

Личностные:

понимают значение знаний для человека и принимают его; понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов

Регулятивные:

принимают учебную задачу; самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения

Устный опрос

II.Актуализа-ция знаний

8

Беседа по теме: ЧС природного и техногенного характера

Показ презентации

Объяснение правил игры.

Отвечают на вопросы, аргументировано высказывают свое мнение, слушают, обсуждают мнения одноклассников

Фронтальная

Стадия вызов – ассоциативный ряд

Коммуникативные:

применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения

Познавательные:

воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя

Устный опрос

III. Деление на группы

3

Деление учащихся на группы

Показ презентации

1.Показывает слайды презентации «Викторина ЧС природного и техногенного характера»

Объединяются в группы

фронтальная

Познавательные:

воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

III.Изложение нового материала

Подготовка учащихся к обобщенной деятельности

20

Показ Презентации

2.Показывает слайды презентации «Викторина ЧС природного и техногенного характера»

Физминутка для глаз

Работа учащихся в группах

1.Работают в команде

3.Работа в группах.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий; Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера; планируют цели и способы взаимодействия, согласовывают действия с партнерами, строят монологические высказывания

Регулятивные:

прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; учитывают выделенные учителем ориентиры действия, принимают и сохраняют учебную задачу; составляют план последовательности действий своей работы; вносят изменения и дополнения в процессе работы с презентацией,

учебником, записями в тетрадях;

удерживают цель деятельности до получения ее результата

Личностные:

мотивируют свои действия, проявляют интерес к новому учебному материалу; сотрудничают

1. Устные ответы

2. Устная презентация

IV. Итоги урока. Рефлексия

5

Обобщающая беседа

Рефлексия проводится в виде подсчетов правильных ответов команды.

Учитель подводит общий итог урока.

Награждение победителей.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

индивидуальная

Личностные:

оценивают собственную учебную деятельность

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке; умеют оценивать свою работу на уроке

Оценивание учащихся за работу на уроке

V. Домашнее задание

3

1.Знать виды техногенного характера.

2.Подберите примеры ЧС техногенного характера, имевший место в регионе проживания, Иркутская область Укажите причину её возникновения, перечислите последствия.

Записывают домашнее задание

Индивидуальная