Конспект урока чтения по букве «В»

Работу выполнила:

Мельник Алевтина

Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)

Начальное образование (техническое творчество и робототехника)

3 курс

Практическое задание: Разработка фрагмента урока чтения

«Выделение звуков [в],[в´] и знакомство с буквой В»

1. Страница «Азбуки», которая соответствует уроку 1-го типа - Стр. 69-70

2. Тема урока: Знакомство с звуками [ в ][ в’ ], буквой В

3. План урока:

1. Организационный момент. Проведение артикуляционной разминки/дыхательной гимнастики.

2. Актуализация знаний.

1. Проверка домашнего задания

2. Упражнения в чтении слогов

Прочитай слоги и потом сделай из них слова. Какие слова у вас получились?

ры, ши, ба, га, кни, мы, са, ли

Ответ:рыба, книга, мыши, лиса

1. Игра «Звуковое лото»

2 ученика работают у доски, остальные на месте. Учитель диктует слова, ученики зачеркивают на карточке первый звук в каждом слове.

Слова: батон, груша, кот, аист, сон, тетрадь, заяц, юла, флаг, ёж, вода, яблоко, игра, шар, нос, пар, этаж, ухо, рот, жаба; звук, с которого никогда не начинается ни одно слово.

Если дети зачеркнули все звуки правильно, смогут прочитать слово молодец.

1. Постановка познавательной задачи урока.

1. Создание проблемной ситуации ( загадки ).

А)Кто зимой холодной

Бродит в лесу

Злой, голодный? (волк)

Б)В раздевалке я служу,

На весу пальто держу (вешалка)

В)По полю рыщет,

Поет да свищет.

Деревья ломает,

К земле приклоняет. (ветер)

Г)Ночь, но если я захочу,

Щелкну раз – и день включу (выключатель)

1. Постановка учебной задачи.

У: Ребята, давайте откроем учебник на странице 69 и обратим внимание на рамку с буквой «В», внизу есть слоги, давайте их прочитаем.

ВА                  ВИ

ВО                  

ВУ

ВЫ

У: Ребята, почему у меня на доске эти слоги в двух столбиках?

Д: Потому что, в -ва, -во, -ву, -вы – твердый звук [в], а в слоге -ви – мягкий [в`].

1. Сообщение цели и темы урока.

У: Вы наверно уже догадались, какая тема нашего урока на сегодня?

Д: Знакомство с звуками [в][в‘], буквой Вв.

1. Знакомство с новыми звуками.

1. Рассматривание предметной картинки. Работа над значением опорных слов.

2. Звуко-слоговой анализ анализ слов «вратарь» и «лови»

3. Выделение нового звука [в], его характеристика.

1. Работа по развитию речи .

1. Чистоговорки

Ва-ва-ва, ва-ва-ва — вот высокая трава.

Вы-вы-вы, вы-вы-вы — даже выше головы.

Ве-ве-ве, ве-ве-ве — васильки видны в траве.

Ву-ву-ву, ву-ву-ву — васильков букет нарву.

Воробья врачи спасли, в вертолет его внесли.

Вертолет вертел винтами, волновал траву с цветами.

Сидит Ваня на диване,

Под диваном ванночка,

В этой ванне вместо бани

Часто мыли Ванечку.

1. Физминутка. Артикуляционная гимнастика.

Физминутка:

Воробьишка потянулся,

Распрямился, встрепенулся.

Головой кивнул три раза,

Подмигнул он правым глазом.

Лапки в стороны развёл.

И по жёрдочке пошёл.

Прогулялся и присел,

Свою песенку запел:

Чик-чирик-чирик-чирик…

Артикуляционная гимнастика:

«Пятачок». Нужно вытянуть губы трубочкой, а затем сомкнутыми губами вращать по кругу в разные стороны.

«Хомяк». Сначала надуваются обе щеки, затем поочередно правая и левая.

«Качели». Рот открывается, а язык поочередно поднимается вверх и опускается вниз.

1. Знакомство с новой буквой. Продолжение работы по новой теме.

1. Выделение второго звука [в´], его характеристика

2. Сопоставительный анализ выделенных звуков: отыскание общих признаков, установление различий.

3. Распознавание новых звуков в других словах.

4. Знакомство с новой буквой.

1. Закрепление изученного на уроке. Упражнения в чтении

1. Чтение слогов: ва-ви-ву-вы-во и чтение слов

2. Чтение и работа с отрывком текста на странице 69

1. Подведение итогов

2. Задание на дом

3. Рефлексия

Методика проведения этапа урока

«Знакомство с новыми звуками и буквой»

1. Выделение звуков.

У: На полях найдите предметную картинку. Что на ней изображено?

Д: Вратарь и лови

У: Произнесём слово хором. 3-4:

Д: Вратарь, лови

У: Разделим слово на слоги. Произнесём его по слогам, прохлопывая.

Д: Вра-тарь, ло-ви.

У: Сколько слогов в словах «вратарь» и «лови»?

Д: В словах «вратарь» и «лови» два слога.

У: Произнесём хором первый слог. 3-4:

Д: «вра» в слове «вратарь» и «ло» в слове «лови».

У: Из чего состоит 1-ый слог?

Д: В слове «вратарь» слог «вра» состоит из 3-х букв и 3-х звуков: «в»-[в], «р»-[р], «а»-[а]; В слове «лови» слог «ло» состоит из 2-х букв и 2-х звуков: «л»-[л], «о»-[о].

У: Произнесём второй слог хором. 3-4:

Д: «тарь» в слове «вратарь» и «ви» в слове «лови».

У: Из чего состоит 2-й слог?

Д: В слове «вратарь» слог «тарь» состоит из 4-х букв и 3-х звуков: «т»-[т], «а»-[а], «р»-[р´], «ь»; В слове «лови» слог «ви» состоит из 2-х букв и 2-х звуков: «в»-[в´], «и»-[и].

У: Рассмотрите схему слов «вратарь» и «лови» под картинкой. Где находится звук, с которым мы познакомимся сегодня?

Д: В слове «вратарь» звук [в] первый, а в слове «лови» звук [в‘] третий.

У: Давайте произнесём этот звук и понаблюдаем, как он произносится.

Д: [в], [в’].

У: Эти звуки гласные или согласные?

Д: [в], [в’]- согласные звуки

У: Как вы определили?

Д: Когда мы их произносим согласные звуки, воздух встречает преграду. Когда мы произносим гласные звуки, выдыхаемый воздух не встречает на пути никаких преград. Гласные звуки можно пропеть, а согласные нельзя.

У: Закройте уши руками и произнесите звуки [в], [в’].

Д: [в], [в’].

У: Какой это звук - глухой или звонкий?

Д: [в], [в’] – звонкие

У: Посмотрите на схему. Каким цветом обозначены эти звуки на схеме?

Д: На схеме слова «вратарь» звук [в] обозначен синим цветом, а на схеме слово «лови» звук [в’] обозначен зеленым цветом.

У: Давайте произнесём их хором и понаблюдаем - они твёрдые или мягкие?

Д: [в] этот звук твердый. Звук [в’] этот звук мягкий

У: Кто может рассказать о звуках [в], [в’]?

Д: Эти звуки похожи тем, что они оба согласные и оба звонкие. Отличаются тем, что звук [в] твердый, а звук [в’] мягкий.

1. Знакомство с буквой

У: Как правильно произносить букву «В»?

Д: [Вэ]

У: А как правильно произносить звуки [в][в’]?

Д: Когда мы произносим звук [в], края губ смыкаются и размыкаются и мешают воздуху свободно выходить изо рта.

У: Звуки [в], [в’] обозначаются буквой «В». Рассмотрим её. Из каких элементов состоит заглавная буква «В»?

Д: Заглавная буква В состоит из двух элементов: «петля» и два «полуовала»

У: А строчная?

Д: Строчная буква в состоит из двух элементов: петельки и овала.

У: Похожи ли заглавная и строчная буквы «Вв»?

Д: Нет, у них похожие, но разные элементы. У заглавной буквы «В» элементы петли и двух полуовалов, а у строчной буквы «в» элементы овал и петля.

У: Почему букв 2 - заглавная и строчная?

Д: С заглавной буквы начинается предложение, пишутся имена людей, клички животных, названия исторических событий, некоторых праздников. Название предметов и явлений пишутся со строчной буквы.

У: Рассмотрите картинки, на что похожа буква «В».

Д: Буква «В» похожа на бабочку, на крендель, на парусник, на виноград.

У: Кто может назвать соседей буквы «В»?

Д: Соседи буквы «В» это «Б» и «Г»

У: Научимся печатать букву «В». Сначала заглавную. Посмотрите, как это сделаю я.

Отступаю от предыдущей работы 2 клетки вниз. От начала строки отступаю 2 клетки вправо. Заглавная буква "В" состоит из трех элементов. Начинаем писать букву. Сначала ведем прямую линию вниз (палочку), затем возвращаемся в точку начала нашей буквы. Рисуем от верхней точки "палочки" полуовал и соединяем с серединой линии. От середины линии(где остановились) начинаем рисовать полуовал и соединяемых с нижней точкой палочки.Готово.