Попробуйте готовые материалы учителя на каждый урок для работы в классе и дистанционно.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 01.05.2024 16:11

НИКИТИНА Любовь Олеговна

учитель

63 года

1 067

46 638

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, САКИ

Специализация

Литература

ОБЖ

Начальные классы

Внеурочка

Классному руководителю

Окружающий мир

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Конспект урока литературного чтения на тему "Г. Сапгир «Про медведя», М. Бородицкая «Разговор с пчелой», И. Гамазкова «Кто как кричит?». Передача различных интонаций при чтении" (1 класс)

Категория: Литература

18.04.2024 14:23

Учебник: Литературное чтение. 1 класс. В 2 ч. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.2-е изд. - М.: 2012.; Ч.1 - 80с

Тема: О братьях наших меньших

Тема: Г. Сапгир «Про медведя», М. Бородицкая «Разговор с пчелой», И. Гамазкова «Кто как кричит?». Передача различных интонаций при чтении.

Цель: познакомить с произведениями Г.Сапгира, М.Бородицкой, И.Гамазковой; обучать правильному, выразительному чтению целыми словами; развивать творческие способности, речь, память, мышление.

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока литературного чтения на тему "Г. Сапгир «Про медведя», М. Бородицкая «Разговор с пчелой», И. Гамазкова «Кто как кричит?». Передача различных интонаций при чтении" (1 класс)»

19.02.2021 ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ Урок № 73 1-Б

Планируемые результаты:

Личностные:

1.Положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать трудности;

4.Эстетические чувства, в т.ч. чувство точного, яркого слова.

Регулятивные (способность организовать свою деятельность):

1.Понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

3.Адекватно оценивать свои достижения;

4.Контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;

Познавательные (искать, получать и использовать информацию):

1.Осознавать познавательную информацию;

2.Читать и слушать, извлекая нужную информацию;

3.Структурировать информацию, фиксировать её различными способами;

4.Понимать информацию, представленную в разных формах: изобразительной, схематичной, модельной; переводить её в словесную форму;

6. Обращаться к различным словарям, справочникам; находить в них нужные сведения;

7.Проводить анализ, синтез, аналогию, сравнение, классификацию, обобщение;

Коммуникативные:

2.Участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи;

4.Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность.

ТИП УРОКА: изучение нового материала

ОБОРУДОВАНИЕ: учебник, предметные картинки, магнитная доска, буквы и слоги. Игра «Подбери рифму».

Ход урока:

Этап урока	Содержание учебного материала и деятельности учителя. Форма организации.	ФУУД у учащихся
Мобилизующее начало	Учитель проверяет готовность учащихся к уроку.	Л1. Учащиеся настраиваются на работу.
Речевая разминка	Фронтальная работа Стихотворение «Путаница» В Волиной - Прочитайте стихотворение с ускорением. - Прочитайте, начиная быстро, постепенно замедляя темп. - Прочитайте выразительно.	Л1, 2; Р4; П4; К4.
Актуализация опорных знаний	Фронтальная работа - Почему стихотворение названо «Путаница»? - Когда речь бывает непонятной?	Л1, 4; Р1; П1, 3, 4, 7; К 4. Высказывания детей.
Мотивация к деятельности	Фронтальная работа - Сегодня мы почитаем стихотворения на эту тему. Поговорим о том, как правильно говорить и выражать свои мысли.	Л1, 4; Р1; П1, 2; К2. Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать интонационно конец предложения.
Работа по теме урока	Фронтальная работа - Узнайте, о ком речь. Учитель читает текст «Кто это?» - Про медведя нам рассказал Генрих Сапгир. Знакомство со стихотворением Г.Сапгира «Про Медведя» - Беседа по вопросам и заданиям учебника.	Л4, Р1, 4, П1, 2, 4, 7, К2. Воспринимать на слух произведение. Отвечать на вопросы по содержанию художественного произведения. Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать интонационно конец предложения. Объяснять название произведения.
Физминутка
Продолжение работы по теме	Фронтальная работа Знакомство с произведениями М. Бородицкой и И. Гамазковой. - Беседа по вопросам и заданиям учебника.	Л4, Р1, 4, П1, 2, 4, 7, К2. Воспринимать на слух произведение. Отвечать на вопросы по содержанию художественного произведения. Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать интонационно конец предложения. Объяснять название произведения.
Итог урока	- Что вам понравилось в сегодняшнем уроке? Д/з (по желанию) подготовить выразительное чтение стихотворений.	К2. Отвечать на итоговые вопросы урока.
Рефлексия	- Оцените свою работу на уроке.	Р3. Оценивать свои достижения. Ученики оценивают свою работу с помощью светофоров-«смайликов».