Конспект урока «Размножение и развитие животных».

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические (образовательные):

-раскрыть особенности каждой группы животных;

-показать виды каждой группы животных.

Предметные:

- освоение знаний про размножение и развитие животных;

- Ознакомление с видами каждой группы животных

Развивающие:

-развивать способности к самостоятельному целеполаганию и определению смыслов собственной деятельности (тема, цель урока);

-развивать умения по планированию и организации учебной деятельности (план урока);

-развивать рефлексивные способности.

Метапредметные

• познавательные: анализировать и обобщать информацию; находить решения проблемных ситуаций;

• регулятивные: формировать умение ставить учебную задачу, планировать пути её решения; формировать у  обучающихся  умения оценивать и осуществлять контроль по образцу.

• коммуникативные: развивать умение договариваться, распределять роли, осуществлять совместный поиск решения.

Воспитательные:

-способствовать воспитанию интереса учеников к предмету, самостоятельности.

Личностные:

-осознание учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

Этап урока

Название этапа урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности*

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

1

Организационный этап

Проверить готовность детей к уроку, настроить на урок

словесный

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Полина Сергеевна и сегодня я проведу у вас урок окружающего мира

Проверьте вашу готовность.

Всё ли на местах?

Приветствие.

Проверяют готовность

Ф

Слайд1.

2

Мотивация к учебной деятельности

(самоопределение к учебной деятельности)

Мотивировать детей, психологически настроить на урок

словесный

Посмотрите на слайд, как вы понимаете это выражение?

Не стыдно не знать, стыдно не учиться

Человек не может знать все в жизни в силу ограниченных возможностей мозга. Это нормально, не нужно стыдиться. Самое важное - учиться, узнавать новое, не лениться, интересоваться знаниями. Когда человек не учится, то останавливается в развитии и становится невеждой. И это стыдно.

Ф

Слайд

3

Актуализация и фиксирование затруднения в пробном действии

(технология проблемного обучения)

Актуализировать знания детей, создать проблемную ситуацию

Словесный, практический

-Отгадайте загадку:

Домашние ласкаются,

А дикие кусаются.

Они повсюду и везде:

На суше, в небе и в воде,

Лесные есть, болотные.

Зовём мы их…

-Царство животных учёные-зоологи делят на множество групп. Давайте вспомни их. (слайд №2)

-А теперь отгадайте загадки и назовите, к какой группе относится то или иное животное. (слайды №3-8)

То взлетит, то крылья сложит,
То расправит их.. . Похожа
На порхающий цветок
В летний солнечный денёк.

Выпуча глаза сидит,

Не по-русски говорит,

Родилась в воде,

А живёт на земле…

Что за чудо! Вот так чудо!

Сверху блюдо, снизу блюдо,

Ходит чудо по дороге,

Голова торчит, да ноги.

У нее во рту пила.
Под водой она жила.
Всех пугала, всех глотала.
А теперь - в котел попала.

Не мышь, не птица

В лесу резвится,

На деревьях живёт

И орешки грызёт.

Кря-кря-кря, ловите мух!
А потом в водичку - Плюх!
Плавать - это вам не шутка!
Так детишек учит.

-А как называют детёныша у утки?

-Прдолжите:

у белки – ..,

у лисы – …

у лягушки -…

у черепахи -…

у щуки – …

у бабочки – … 

-Всё ли вы знаете о животных?

-Вы затруднились назвать детёнышей некоторых животных. Что нужно сделать, чтобы устранить этот пробел в знаниях?

Животные

Насекомые, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, рыбы, млекопитающие

бабочка – насекомые

(лягушка - земноводные

Черепаха – пресмыкающиеся

Щука

Белка – млекопитающие

Утка – птицы

Бельчата лисята лягушата черепашата щурёнок гусеница

Нет

Ответы детей

Ф

Слайд

4

Построение проекта выхода из сложившейся ситуации (тема, цель, задачи)Постановка цели и задач урока

Сформулировать тему, цель и задачи

словесный

Как вы думаете какая тема нашего сегодняшнего урока?

Какую цель мы можем поставить на урок?

Совершенно верно!

Как вы думаете, нужен ли нам план?

Прочитайте первый пункт плана

Размножение и развитие животных

Узнать о размножении и развитии животных

Да

Узнать, как размножаются и развиваются животные

Ф

Слайд

5

Открытие новых знаний (реализация построенного проекта)

Познакомить с видами растений

Словесный, наглядный

Я предлагаю, сейчас вам поработать в группах! Но при одном условии, дисциплина в классе должна быть хорошей. Для этого давайте вспомним правила работы в группе.

При нарушении дисциплины в классе, отметка за выступление будет снижаться!

1 группа – (тема: размножение и развитие насекомых) - Голощапова

2 группа – (тема: размножение и развитие рыб, земноводных и пресмыкающихся) - Филиппова

3 группа – (тема: размножение и развитие птиц) - Карташова

4 группа – (тема: размножение и развитие зверей) - Конева

Итак, слушаем задание.

Вам нужно сделать краткое сообщение о размножении и развитии животных.

На это вам даётся 10-15 минут!

Затем, слушаем выступления каждой группы!

Ребята, вы очень хорошо потрудились.

Давайте с вами немного разомнёмся

ФИЗМИНУТКА

Утром бабочка проснулась.
Потянулась,
Улыбнулась.
Раз – росой она умылась.
Два – изящно покружилась.
Три – нагнулась и присела.
На четыре – улетела.

Называют правила

Выполняют задания

Выступают с сообщениями

Делают физминутку

Ф, Г

Слайд

6

Первичное закрепление во внешней речи

(устные ответы на вопросы учителя по новому материалу-проверка знаний по новой теме)

Закрепить полученные знания ,выявить затруднения

словесный

У вас на парте лежит карточка №1, давайте мы с вами вместе её заполним

Что значит мечут икру?

-Как размножаются животные?

-Какие животные мечут икру?

-Что общего в размножении птиц, насекомых, пресмыкающихся?

-Как размножаются млекопитающие?

Совершенно верно!

Ребята, какой пункт плана мы с вами выполнили?

Прочитайте второй пункт плана

Заполняют таблицу с учителем

Большинство рыб откладывают икру, и она оплодотворяется вне их организма. А рыбы, которые мечут икру, называются яйцекладущими.

Откладывают яйца, мечут икру и рождают детёнышей

Рыбы и земноводные

Они откладывают яйца

Рождают детёнышей

Первый

Применить полученные знания

Ф

7

Обобщение и систематизация знаний учащихся

(самостоятельная работа по эталону: разноуровневыезадания- технология дифференцированного обучения – проверка умений по новой теме)

Обобщать и систематизировать знания по теме, проверить усвоение

практический

Пришло поработать в парах!

Вспомните правила работы в паре

У вас на столах лежит конверт, вам нужно со своим соседом по парте разложить картинки в правильной последовательности развития животных

Приступайте, у вас 2 минуты!

Все сделали?

Самостоятельно проверьте со слайда свою работу.

И конечно давайте вспомним как нужно обращаться с животными?

Ребята я у всех увидела, вы большие молодцы!

На парте у вас лежит самостоятельная работа. Выполняете ее самостоятельно!

У насекомых из яиц появляются _____________, а у птиц - ____________. У рыб из икринок появляются _____________ , а у лягушек и жаб ______________. У зверей рождаются _______________.

-Поменяйтесь карточками со своим соседом и проверьте работу друг друга.

Называют правила

Собирают схемы развития животных

Да

У насекомых из яиц появляются личинки, а у птиц – птенцы. У рыб из икринок появляются мальки, а у лягушек и жаб – головастики. У зверей рождаются детёныши.

Взаимооценка

С

Ф

П

Слайд

8

Подведение итогов

Подвести итог

словесный

Какова тема нашего сегодняшнего урока?

-Какую цель мы ставили перед собой?

Удалось ли их решить?

Ребята, какой пункт плана мы с вами выполнили?

Какой остался

Размножение и развитие животных

Узнать, как размножаются и развиваются животные

Да

Второй

Оценить себя

Ф

Презентация

9

Рефлексия учебной деятельности

(достижение цели, решение задач,самооценка/самопроверкавзаимооценка/взаимопроверка деятельности)

Провести самоанализ своей деятельности

словесный

На доске четверостишие:

Урок полезен, все понятно

Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

Еще придется потрудиться

Да, трудно все-таки учиться

-Поставьте восклицательный знак на той строке, которая отражает вашу работу на уроке.

-Кто хочет прокомментировать постановку восклицательного знака?

До свидания!

Ставят восклицательный знак

До свидания!

Ф

Презентация