Конспект урока математики

открытый урок

Тема: «Название и последовательность чисел от 10 до 20.» Цель :повторить запись,чтение,образование чисел второго десятка,            развивать вычислительные навыки,умение решать задачи,            воспитывать интерес к математике,бережное отношение к природе Оборудование:учебный мультфильм,карточки,сигнальные карты,иллюстра                               ции цветов.                              Ход урока. 1.Организационный момент. а)проверка готовности к уроку   

б)посадка 2.Актуализация  знаний 1)просмотр учебного мультфильма «Как ежик учился считать.» Во время просмотра ответить на вопросы: -Зачем нам надо уметь считать до 20? -Запомнить и назвать адрес друга. 2)устный счет а)хором от 10 до 20,от 20 до 10. 3)работа с  «ромашками» -Показать число в котором 1 дес.7ед.,1дес.9ед. 4)работа с палочками Положить число 11.Сколько в нем десятков и единиц? Положить число 18.Сколоко в нем десятков и единиц? 5)работа по парам Задания разного уровня 1уровень 13-3         14-10       2 уровень 10+5            11+1                    15-5        18-10                           10+8            18-1                   19-9         12-10                          10+3             13+1                   11-1         17-10                          10+1             19-1 2.Физминутка   Кустик гнется на ветру,  И роняет он листву. Ветерок его качает, Ветки до земли сгибает. Лишь затихнет ветерок, Кустик ветками взмахнет.

        6) работа на интерактивной доске Вставить знаки в пропущенные «окошки» 18*13                  16*1=17 12*12                   18*1=17 20*19                   13*1=14 15*16                  11*1=10 (проверка с помощью «сигнальных карт» 7)решение задачи №11 стр.57 На клумбе было 15 тюльпанов.Для букета срезали 5 тюльпанов.Сколько тюль панов осталось на клумбе? -Сколько было тюльпанов? -Сколько срезали цветов? -Что нужно узнать? (беседа о бережном отношении к природе,иллюстрации  с изображением разных сортов тюльпанов) 8)самостоятельная работа в прописи стр.30 Красным цветом раскрасить ответы-10,зеленым-6,желтым-8,синим-4 проверка 3.Рефлексия -Какие числа мы сегодня изучали? -Что означают части слова в названии чисел до 20? -Как образуются такие числа?    

Аспектный анализ урока математики в 1 классе.  

Урок «Математика» в 1 классе по УМК «Школа России.» В учебном плане тема : «Закрепление изученного по теме: «Название и последовательность чисел от 10 до 20.» является  98 с начала изучения курса  «Математика». Использовала оборудование: карточки с разноуровневыми заданиями,сиг- нальные карты,десятки,учебный мультфильм,интерактивная доска,фотогра- фии тюльпанов Цели: -Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. -Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на осно ве его оценки и учета характера сделанных ошибок. -Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других;оформлять свои мысли в устной форме;договариваться с одноклассниками совместно с учите лем о правилах поведения и общения и следовать им. - Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний;осуществ- лять анализ объектов;находить ответы на вопросы в тексте,иллюстрациях, преобразовывать информацию из одной формы в другую; составлять ответы на вопросы. Ход урока 1.Организация начала урока. Кратковременная организация урока,полная готовность класса к работе,быс трое включение учащихся в работу,организация внимания всех учащихся,сти муляция деятельности учащихся. На этом этапе применяется адаптированная методика использования средств ИКТ;выбранные методы использования средств ИКТ служат активиза ции познавательной деятельности учащихся,повышают эффективность учеб- ной деятельности(использование на экране ярких,красочных фото и рисун- ков) 2.Формулирование темы урока,постановка целей урока. Подвела ребят к тому,чтобы они самостоятельно назвали тему и цели урока, выявила,что дети уже знают по этой теме,для чего им это нужно.Поставила перед учащимися учебную проблему: Узнать  для чего нам нужно уметь считать до 20. 3.Актуализация знаний Развивала логические умения: анализировать,устанавливать причинно-след ственные связи на доступном уровне. Активизировала познавательную деятельность с помощью ИКТ,сигнальных карт,карточек с разноуровневыми заданиями.Дети работали по парам,выпо лняли самостоятельную работу.Использовала разные виды проверки зада- ний.При решении задачи использовала красочные фотографии цветов,прове ла беседу о бережном отношении к природе. 3.Рефлексия Ребята при помощи веселых и грустных «смайликов» оценили свои достижения на уроке.  

-