Дата:
Класс:
Предмет:
Тема урока: Пунктуация. Сложные предложения
Цели урока: познакомить учащихся с понятием сложные предложения;
научиться распознавать простые и сложные предложения, строить СП, определять его границы; развивать у учащихся устную речь, фонематический слух, память, внимание; воспитывать интерес к русскому языку через языковые средства;
Тип урока: урок изучения нового материала
Оборудование: учебник, тетрадь, таблица со схемами предложений, словарь
Ход урока:
1.Организационный момент.
Учитель: Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас в нашем классе.
Игра «Комплименты» Все встанем в круг и подарим друг-другу комплименты: Ты сегодня очень красивая . Спасибо, мне очень приятно. Дальше другому…
2.Актуализация знаний.
Ребята, мы продолжаем изучать тему «Предложение». Ответим на вопросы:
-Какие бывают предложения по цели высказывания?
-По наличию второстепенных членов предложения? (распространенные, нераспространённые)
-Что такое грамматическая основа предложения? ( Грамматическая основа –это подлежащее и сказуемое)
На доске записаны предложения:
Наступил сентябрь, начались занятия. Наступил сентябрь, и начались занятия.
Запишите в тетрадь, подчеркните грамматическую основу, составьте схему.
Теперь сравните эти 2 предложения с предыдущей: есть между ними разница?
Какие предложения вы назвали бы простыми, а какие сложными?
3. Формулирование темы и цели урока
Предложения с одной грамматической основой можно назвать простыми, а с несколькими – сложными
Учитель. Сформулируйте тему сегодняшнего урока, исходя из наших рассуждений.
Тема сегодняшнего урока - Сложные предложения
4. Изучение нового материала
Работа с учебником: чтение правила .
Скажите как связаны между собой простые предложения, входящие в состав сложного? (по смыслу и интонационно) Посмотрите на второе предложение: с помощью запятой.
Учитель Обобщите наши рассуждения по плану:
1.Какие предложения называются простыми, а какие – сложными?
2. Из чего состоит сложное предложение?
3. Как связаны между собой простые предложения , входящие в состав сложного?
5. Закрепление нового материала.
Выполнение упражнении из учебника
Игра: « Определите предложение по структуре »
(Учащиеся показывают руками. Если простое предложение-1 руку, а если сложное, то 2 руки. Объясняют свой выбор.)
Пришла долгожданная осень.
Полил сильный дождь, и земля быстро намокла.
Ребята испугались и побежали домой.
Собака лаяла и никого не пускала домой.
Учитель вошёл , и в классе наступила тишина .
Учитель Ребята, Сегодня мы очень хорошо поработали, пришло время проверить, чему мы научились? Работа в парах, индивидуально, группой
6. Подведение итогов. Рефлексия.
7. Домашнее задание: стр 39, упр 13
Просмотр содержимого документа
«Конспект урока на тему: Пунктуация»