Контрольно-оценочные материалы по географии для 5 класса

Код

Описание элементов предметного содержания

1.1

Раздел 1. Что изучает география

1.1.1

Мир, в котором мы живем

1.1.2

Науки о природе

1.1.3

География - наука о Земле

1.1.4

Методы географических исследований

1.2

Раздел 2. Как люди открывали Землю

1.2.1

Географические открытия древности и Средневековья

1.2.2

Важнейшие географические открытия

1.2.3

Открытия русских путешественников

1.3

Раздел 3. Земля во Вселенной

1.3.1

Как древние люди представляли себе вселенную

1.3.2

Изучение Вселенной от Коперника до наших дней

1.3.3

Соседи Солнца

1.3.4

Планеты-гиганты

1.3.5

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты

1.3.6

Мир звезд

1.3.7

Уникальная планета - Земля

1.3.8

Современные исследования космоса

1.4

Раздел 4. Виды изображений поверхности Земли

1.4.1

Стороны горизонта

1.4.2

Ориентирование

1.4.3

План местности и географическая карта

1.5

Раздел 5. Природа Земли

1.5.1

Как возникла Земля

1.5.2

Внутреннее строение Земли

1.5.3

Землетрясения и вулканы

1.5.4

Особенности материков

1.5.5

Вода на Земле

1.5.6

Воздушная одежда Земли

1.5.7

Живая оболочка Земли

1.5.8

Почва – особое природное тело

1.5.9

Человек и природа

Код

Перечень требований к уровню подготовки обучающихся

2.1

Раздел. Что изучает география

2.1.1

Приводить примеры географических объектов

2.1.2

Называть отличия в изучении Земли географией по сравнению с другими науками (астрономией, биологией, физикой, химией, экологией)

2.1.3

Объяснять, для чего изучают географию

2.1.4

Знать существенные признаки понятий «живая природа», «неживая природа», «явления природы: физические, биологические», «естественные науки», «физическая география», «социально-экономическая география», «методы географических исследований»

2.2

Раздел 2. Как люди открывали Землю.

2.2.1

Называть основные способы изучения Земли в прошлом и в настоящее время и наиболее выдающиеся результаты географических открытий и путешествий

2.2.2

Показывать по карте маршруты путешествий разного времени и периодов

2.2.2.1

Прослеживать по картам маршруты путешествий арабских мореходов, А. Никитина, викингов, Марко Поло.

2.2.2.2

Прослеживать и описывать по картам маршруты путешествий в разных районах Мирового океана и на континентах (открытие Нового света. Эпоха великих географических открытий).

2.2.2.3

Прослеживать по картам маршруты путешествий А. Тасмана, Дж. Кука, Ф. Ф. Беллинсгаузена и М.П. Лазарева, И.Ф. Крузенштерна и Ю.Ф. Лисянского.

2.2.3

Приводить примеры собственных путешествий, иллюстрировать их

2.3

Раздел 3. Земля во Вселенной

2.3.1

Описывать представления древних людей о Вселенной

2.3.1.1

Описывать представления древних народов о Вселенной

2.3.1.2

Описывать представления древнегреческих учёных о Вселенной: Аристотель, Пифагор, Птолемей

2.3.2

Описывать вклад в науку Н. Коперника, Д. Бруно, Г. Галилея

2.3.3

Называть и показывать планеты Солнечной системы. Называть их основные характеристики

2.3.4

Называть планеты земной группы и планеты-гиганты. Называть их основные характеристики

2.3.5

Называть отличительные особенности звёзд, астероидов, метеоров, метеоритов, комет

2.3.6

Описывать уникальные особенности Земли как планеты

2.3.7

Описывать современные представления о строении Вселенной

2.4

Раздел 4. Виды изображений поверхности Земли

2.4.1

Объяснять значение понятий: «горизонт», «линия горизонта», «стороны горизонта», «ориентирование», «план местности», «географическая карта»

2.4.2

Находить и называть сходства и различия в изображении элементов градусной сети на глобусе и карте

2.4.3

Работать с компасом

2.4.4

Ориентироваться на местности при помощи компаса, карты, местных признаков

2.4.5

Читать условные знаки

2.5

Раздел 5. Природа Земли

2.5.1

Называть гипотезы происхождения Земли

2.5.2

Называть современную теорию возникновения планет и Солнца

2.5.3

Объяснять значение понятий: «литосфера», «горные породы», «полезные ископаемые», «рельеф», «гидросфера», «океан», «море», «атмосфера», «погода», «биосфера»

2.5.4

Называть внутренние оболочки Земли, давать им характеристику

2.5.5

Приводить примеры горных пород

2.5.6

Объяснять причины возникновений землетрясений, вулканизма

2.5.7

Называть отличительные особенности материков и океанов

2.5.8

Показывать по карте основные географические объекты

2.5.9

Наносить на контурную карту и правильно подписывать географические объекты

2.5.10

Называть особенности оболочек Земли

Код

Описание элементов метапредметного содержания

3.1

Определять понятия, называть отличия (познавательное УУД)

3.2

Классифицировать по заданным критериям, сопоставлять (познавательное УУД)

3.3

Устанавливать причинно-следственные связи (познавательное УУД)

3.4

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта (познавательное УУД)

3.5

Выбирать наиболее эффективные способы решения задач (познавательное УУД)

3.6

Осуществлять поиск и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема) (познавательное УУД)

3.7

Преобразовывать информацию из одного вида в другой (познавательное УУД)

3.8

Оценивать правильность выполнения учебной задачи (регулятивное УУД)

3.9

Выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

(коммуникативное УУД)

Содержательные разделы

Максимальный балл

1 вар 2 вар

1

Что изучает география

6 6

2

Как люди открывали Землю.

8 9

3

Земля во Вселенной

12,5 11

4

Виды изображений поверхности Земли

20,5 15

5

Природа Земли

13 12

Номер задания

Уровень / Максимальный балл

Коды проверяемых элементов

Коды проверяемых требований к уровню подготовки

Коды проверяемых элементов метапредметно го содержания

Тип задания

Примерное время выполнени я задания

1

базовый

1 балл

1.1.3

2.1.4

3.1

тест с одним

выбором ответа

1 минута

2

базовый

1 балл

1.1.3

2.1.4

3.1

тест с одним

выбором ответа

1 минута

3

повышенный

2 балла

1.1.4

2.1.4

3.1

соотнесение примеров с

соответствующим

понятием

2 минуты

4

повышенный

2 балла

1.1.4

2.1.3

3.3

рассуждение по теме работы

2 минуты

5

базовый

1 балл

1.2.1

2.2.1

3.1

тест с одним

выбором ответа

1 минута

5.1

повышенный

2 балла

1.2.1

2.2.1

3.1

дополнить

предложение

1 минута

6

базовый

1 балл

1.2.1

2.2.2.1

3.6

анализ

карты

1 минута

7

базовый

1 балл

1.2.2

2.2.2.2

3.1

тест с одним

выбором ответа

1 минута

8

повышенный

1 балл

1.2.2

2.2.2.3

3.2

3.5

построение

логической цепочки

1 минута

9

базовый

2 балла

1.2.1

1.2.2

1.2.3

2.2.1

3.1

ответ на

вопрос в

свободной форме

1 минута

10

повышенный

2.5 балла

1.3.1

2.3.1.2

3.6

3.7

сравнение,

нахождение

сходств и отличий

2 минуты

11

повышенный

2.5 балла

1.3.2

2.3.2

3.2

установление

соответствия

2 минуты

12

базовый

3.5 балла

1.3.3 1.3.4

2.3.3 2.3.4

3.1 3.2

вставка слов

3 минуты

13

повышенный

4 балла

1.3.3 1.3.4

2.3.3 2.3.4

3.1 3.2

определить название

3 минуты

14

базовый

5.5 балла

1.4.1

1.4.2

1.4.3

2.4.1

3.1

соотнесение

понятия и термина

2 минуты

15

базовый

3.5 балла

1.4.1

1.4.2

1.4.3

2.4.1

3.6

внести

недостающие данные

2 минуты

16

базовый

1 балл

1.4.3

2.4.1

3.1

подпись к

рисункам

1 минута

16.1

повышенный

4 балла

1.4.3

2.4.1

3.1

свободный ответ

3 минуты

17

базовый

2.5 балла

1.4.3

2.4.2

3.1

подпись к

рисункам

1 минута

17.1

повышенный

4 балла

1.4.3

2.4.2

3.1

выявление основных признаков

2 минуты

18

повышенный

3 балла

1.5.2

2.5.5

3.1

привести

примеры

2 минуты

19

базовый

3 балла

1.5.4

2.5.7

3.1

установление соответствия

1 минута

20

базовый

4 балла

1.5.4

2.5.8 2.5.9

3.6

анализ

географической карты

1 минута

21

базовый

1 балл

1.5.5

2.5.3

3.1

тест с одним

выбором ответа

1 минута

22

повышенный

3 балла

1.5.9

2.5.10

3.3

ответ в свободной форме

2 минуты

Оценка правильности выполнения задания

базовый 14

3.8

сверка с эталоном

Выполня ется на следующем уроке, после проверки работы учителем

повышенный 11

3.9

Сверка с выполнен ной учебной задачей по критериям

Номер задания

Правильный ответ

Критерии оценивания

1

б

1 балл – дан правильный ответ

0 баллов – дан неправильный ответ

2

б

1 балл – дан правильный ответ

0 баллов – дан неправильный ответ

3

3в, 2а, 1б

2 балла – дан правильный ответ, соответствующий эталону

0 баллов – дан неправильный ответ

4

расположение объектов (рек, гор, равнин и др.), сущность явлений природы, имена путешественников и их вклад в науку и др.

2 балла – правильное рассуждение

5

в

1 балл – дан правильный ответ

0 баллов – дан неправильный ответ

5.1

Скандинавский полуостров и остров Исландия

2 балла – названы оба географических объекта

1 балл – один объект

0 баллов – ни один объект не указан

6

Марко Поло

1 балл – дан правильный ответ

0 баллов – дан неправильный ответ

7

в

1 балл – дан правильный ответ

0 баллов – дан неправильный ответ

8

б,а,в

правильная цепочка – 1 балл

9

Нет, так как путешествовали и финикийцы и китайцы

2 балла – полный ответ с доказательством

0 баллов – ответ без доказательств

10

Общее:

1) У них у обоих Земля в центре, 2) Земля неподвижная. 3) Все планеты имеют форму шара, 4) Планеты вращаются вокруг Земли

Различия:

У Птолемея планеты вращаются вокруг своих осей против часовой стрелки

За каждый верный элемент ответа – 0,5 балла. Максимум – 2,5 балла

11

1б, 2а, 3г, 4в, 5д

За каждый верный элемент ответа – 0,5 балла. Максимум – 2,5 балла

12

Солнце, звезда, 8, планеты земной группы, планеты-гиганты, спутники, Луна

За каждый верный элемент ответа – 0,5 балла. Максимум – 3,5 балла

13

Венера, Юпитер, Уран, Меркурий, Марс, Нептун, Земля, Сатурн

За каждый верный элемент ответа – 0,5 балла. Максимум – 4 балла

14

1л, 2а, 3е, 4ж, 5г, 6б, 7в, 8д, 9з, 10и, 11к

За каждый верный элемент ответа – 0,5 балла. Максимум – 5,5 баллов

15

С

За каждый верный элемент ответа – 0,5 балла. Максимум – 3,5 балла

16

географическая карта, план местности

Полный ответ (подписаны два фрагмента) – 1 балл

16.1

Отличие плана от карты: на плане изображаются небольшие участки земной поверхности, на картах же изображены гораздо большие территории и в более мелком масштабе.

На план наносятся все объекты и детали местности в заданном масштабе. На карты объекты отбирают в зависимости от их содержания и назначения.

На планах направление север-юг показывают стрелкой. На картах направление север-юг определяют меридианы, на направление запад – восток – параллели.

На картах есть градусная сеть, а на плане ее нет.

Планы являются очень подробным изображением местности, вплоть до отдельно стоящего дерева. На картах изображены только большие объекты: крупные реки, озера, горы, равнины, города

Детальное сравнение плана и карты – 4 балла (указано отличие территории, указано отличие масштаба, указано как показывается направление, указана степень подробности нанесения объектов). За каждый элемент ответа допустимо ставить по 1 баллу.

17

За каждый верный элемент ответа – 0,5 балла. Максимум – 2,5 балла

17.1

За каждый верный элемент ответа – 1 балл.

Максимум - 4 балла

18

Примеры ответов: магматические – гранит, базальт осадочные – каменный уголь, мел метаморфические – гнейс, мрамор

За каждое верно указанное полезное ископаемое – 0,5 балла. Максимум – 3 балла

19

1б, 2г, 3а, 4в, 5е, 6д

За каждый верный элемент ответа – 0,5 балла. Максимум – 3 балла

20

При ответе разрешено пользоваться атласом 5 класса

За каждый подписанный объект – 0,5 балла. Максимум –4 балла

21

б

1 балл – дан правильный ответ

0 баллов – дан неправильный ответ

22

Пример: создают заповедники, национальные парки, заказники, для спасения животных и растений их заносят в Красную книгу, контролирую выброс вредных веществ

3 балла за полный ответ

Оценка правильн ости

выполне ния задания

Оценка правильности выполнения задания (регулятивное УУД): после проверки работы учителем попросить проверить учащихся свои работы, сверяя их с эталоном ответов (умение оценивать правильность выполнения учебной задачи). Соотнести с отметкой учителя, прокомментировать результат выполнения задания.

Данное задание оценивается, но в баллы и отметку не переводится.

Итого

61 балл

Баллы

Отметка

61 - 51

Отметка «5»

50 - 31

Отметка «4»

30 - 17

Отметка «3»

0-16

Отметка «2»

Номер задания

Уровень / Максимальный балл

Коды проверяемых элементов

Коды проверяемых требований к уровню подготовки

Коды проверяемых элементов метапредметно го содержания

Тип задания

Примерное время выполнени я задания

1

базовый

1 балл

1.1.3

2.1.4

3.1

тест с одним

выбором ответа

1 минута

2

базовый

1 балл

1.1.3

2.1.4

3.1

тест с одним

выбором ответа

1 минута

3

повышенный

3 балла

1.1.4

2.1.4

3.1

дополнить

предложение

1 минута

4

повышенный

1 балл

1.1.4

2.1.3

3.3

рассуждение по теме работы

2 минуты

5

базовый

1 балл

1.2.1

2.2.1

3.1

тест с одним

выбором ответа

1 минута

5.1

повышенный

2 балла

1.2.1

2.2.1

3.1

дополнить

предложение

1 минута

6

базовый

1 балл

1.2.1

2.2.2.1

3.6

тест с одним

выбором ответа

1 минута

7

повышенный

2 балла

1.2.2

2.2.2.2

3.1

ответ на

вопрос в

свободной форме

2 минуты

8

повышенный

2 балла

1.2.2

2.2.2.3

3.2

3.5

построение

логической цепочки, анализ карты

2 минуты

9

базовый

1 балл

1.2.1

1.2.2

1.2.3

2.2.1

3.1

тест с одним

выбором ответа

1 минута

10

повышенный

2.5 балла

1.3.1

2.3.1.2

3.6

3.7

сравнение,

нахождение

сходств и отличий

2 минуты

11

повышенный

2.5 балла

1.3.2

2.3.2

3.2

установление

соответствия

2 минуты

12

базовый

3.5 балла

1.3.3 1.3.4

2.3.3 2.3.4

3.1 3.2

вставка слов

3 минуты

13

повышенный

2.5 балла

1.3.3 1.3.4

2.3.3 2.3.4

3.1 3.2

установление

соответствия

3 минуты

14

базовый

2 балла

1.4.1

1.4.2

1.4.3

2.4.1

3.1

свободный ответ

1 минута

15

повышенный

5 баллов

1.4.1

1.4.2

1.4.3

2.4.1

3.6

анализ

географической карты

2 минуты

16

повышенный

1 балл

1.4.3

2.4.1

3.1

подпись к

рисункам

2 минуты

16.1

базовый

0.5 балл

1.4.3

2.4.1

3.1

свободный ответ

1 минута

17

базовый

2.5 балла

1.4.3

2.4.2

3.1

подпись к

рисункам

1 минута

17.1

повышенный

4 балла

1.4.3

2.4.2

3.1

выявление основных признаков

2 минуты

18

повышенный

2.5 балла

1.5.2

2.5.5

3.1

построение

логической цепочки

2 минуты

19

базовый

1 балл

1.5.4

2.5.7

3.1

установление соответствия

1 минута

20

повышенный

2 балла

1.5.4

2.5.8 2.5.9

3.6

анализ

рисунка

2 минуты

21

повышенный

2 балла

1.5.5

2.5.3

3.1

установление соответствия

2 минуты

22

базовый

1.5 балла

1.5.9

2.5.10

3.3

построение

логической цепочки

1 минута

23

повышенный

3 балла

1.3.8

2.3.7

3.1

рассуждение по заданной теме

5 минут

Оценка правильности выполнения задания

базовый 12

3.8

сверка с эталоном

Выполняется на следующем уроке, после проверки работы учителем

повышенный 14

Итого 53 балла

3.9

Сверка с выполнен ной учебной задачей по критериям

Баллы

Отметка

43 - 53

Отметка «5»

28 - 42

Отметка «4»

14 - 27

Отметка «3»

0-13

Отметка «2»

Номер задания

Правильный ответ

Критерии оценивания

1

Планета Земля – это единственная планета, на которой существует жизнь

1 балл – если указано ключевое слово «жизнь»

0 баллов – нет правильного элемента

2

а,в

1 балл – если указаны две буквы

0,5 – если указана одна буква

0 баллов – дан неправильный ответ

3

дышат, питаются, размножаются

3 балла – даны все три элемента, соответствующий эталону

0 баллов –нет правильных ответов

4

б,г

1 балл – если указаны 2 буквы

0,5 балла – указана только одна буква

0 баллов – указаны неверные буквы или указана лишняя буква

5

в

1 балл – дан правильный ответ

0 баллов – дан неправильный ответ

5.1

Скандинавский полуостров и остров Исландия

2 балла – названы оба географических объекта

1 балл – один объект

0 баллов – ни один объект не указан

6

в

1 балл – дан правильный ответ

0 баллов – дан неправильный ответ

7

Нет, так как путешествовали и финикийцы и китайцы

2 балла – полный ответ с доказательством 0 баллов – ответ без доказательств

8

а,г,в,д,б

правильная цепочка – 2 балла

1 ошибка – 1 балл

более 1 ошибки – 0 баллов

9

г

1 балл – дан правильный ответ

0 баллов – дан неправильный ответ

10

Общее:

1. У них у обоих Земля в центре,

2. Земля неподвижная.

3. Все планеты имеют форму шара,

4. Планеты вращаются вокруг Земли Различия:

У Птолемея планеты вращаются вокруг своих осей против часовой стрелки

за каждый верный элемент ответа –0,5 балла.

максимум – 2,5 балла

11

1б, 2а, 3г, 4в, 5д

за каждый верный элемент ответа – 0,5 балла. Максимум – 2,5 балла

12

Солнце, звезда, 8, планеты земной группы, планеты-гиганты, спутники, Луна

за каждый верный элемент ответа – 0,5 балла. Максимум – 3,5 балла

13

2б, 5д, 1в, 4г, 3а

за каждую верную пару – 0,5 балла. максимум – 2,5 балла

14

На рисунке № 2 изображён ориентированный компас, так как синяя стрелка должна всегда показывать на север

полный ответ – 2 балла

15

река, луг, обрыв, фруктовый сад, деревянный мост, населённый пункт, лиственный лес, песок, болото

за каждый верный элемент ответа – 0,5 балла. максимум – 5 баллов

16

Полярная звезда

1 балл – на рисунке правильно подписана Полярная звезда,

16.1

0,5 балла – указано северное

направление.

17

За каждый верный элемент ответа – 0,5 балла. Максимум – 2,5 балла

17.1

За каждый верный элемент ответа – 1 балл.

Максимум - 4 балла

18

1г, 2а, 3б, 4д, 5в

За каждый верный элемент ответа – 0,5 балла.

Максимум – 2,5 балла

19

а

1балл – дан правильный ответ

0 баллов – дан неправильный ответ

20

1б, 2г, 3в, 4а

За каждый верный элемент ответа – 0,5 балла. Максимум – 2 балла

21

1г, 2в, 3б, 4а

За каждый верный элемент ответа – 0,5 балла. Максимум – 2 балла

22

1б, 2в, 3а

За каждый верный элемент ответа – 0,5 балла. Максимум – 1,5 балла

23

Люди осваивают космос с целью научных открытий, которые пополняют наши знания о Вселенной и продвигают фундаментальные науки. Также, в будущем, для решения энергетических и ресурсных проблем, благодаря залежам полезных веществ на других планетах и небесных телах.

В ответе говорится о научных открытиях и решении проблем, приводятся примеры – 3 балла. Возможно оценивать элементы ответа.

Оценка правильн ости

выполне ния задания

Оценка правильности выполнения задания (регулятивное УУД): после проверки работы учителем попросить проверить учащихся свои работы, сверяя их с эталоном ответов (умение оценивать правильность выполнения учебной задачи). Соотнести с отметкой учителя, прокомментировать результат выполнения задания. Данное задание оценивается, но в баллы и отметку не переводится.

Итого

53 балла

1

2

3

1) Центром Вселенной является Солнце. Земля и все планеты движутся вокруг него.

а) Пифагор

2) Первым предположил, что Земля имеет форму шара

б) Аристарх Самосский

3) В центре Вселенной находится Солнце, вокруг которого движутся все планеты, вращаясь одновременно и вокруг собственных осей. Звёзды неподвижны и находятся на огромном расстоянии от Земли и Солнца.

в) Джордано Бруно

4) Вселенная бесконечна, Солнце – центр Солнечной системы. И оно само – одна из множества звёзд, вокруг которых обращаются планеты

г) Николай Коперник

5) Изобретатель первого телескопа, утверждал, что Солнце вращается вокруг своей оси

д) Галилео Галилей

Характеристика планеты

Название планеты

1) Ближайшая к Земле планета – самая яркая «звезда» на нашем небе; порой она видна даже днем.

2) Самая большая планета Солнечной системы, названная в честь римского бога

3) Планета имеет цвет морской волны и выглядит невыразительно, поскольку верхние слои его атмосферы заполнены туманом

4) Планета, где практически нет атмосферы, о её поверхность похожа на поверхность Луны

5) Планета красного цвета с двумя спутниками, названия которых в переводе означают «Страх» и «Ужас»

6) Основная особенность планеты - за 157 лет не завершено ни единого оборота вокруг Солнца.

7) Единственная планета, на которой существует жизнь

8) Планета с рекордным количеством спутников. Её окружают яркие кольца

Понятие

Термин

1. Прибор для определения сторон горизонта

а) Горизонт

2. Видимое глазом пространство

б) Линия горизонта

3. Он показывает, во сколько раз расстояния на плане уменьшены по отношению к реальным расстояниям

в) Ориентирование

4. Уменьшенное изображение поверхности Земли или ее частей на плоскости, при помощи масштаба и условных знаков

г) Нулевой (начальный, Гринвичский) меридиан

5. Линия, делящая Землю на два полушария – Восточное и Западное

д) План местности

6. Воображаемая линия, ограничивающая горизонт

е) Масштаб

7. Умение определять свое местоположение относительно сторон горизонта и отдельных объектов

ж) Географическая карта

8. Изображение небольшого участка местности в уменьшенном виде при помощи условных знаков

з) Меридианы

9. Линии, соединяющие Северный и Южный полюса

и) Параллели

10. Линии, указывающие на карте направление «Запад-Восток»

к) Экватор

11. Самая длинная параллель

л) Компас

Признаки

Параллели

Меридианы

Длина

Направление

1) Центром Вселенной является Солнце. Земля и все планеты движутся вокруг него.

а) Пифагор

2) Первым предположил, что Земля имеет форму шара

б) Аристарх Самосский

3) В центре Вселенной находится Солнце, вокруг которого движутся все планеты, вращаясь одновременно и вокруг собственных осей. Звёзды неподвижны и находятся на огромном расстоянии от Земли и Солнца.

в) Джордано Бруно

4) Вселенная бесконечна, Солнце – центр Солнечной системы. И оно само – одна из множества звёзд, вокруг которых обращаются планеты.

г) Николай Коперник

5) Изобретатель первого телескопа, утверждал, что Солнце вращается вокруг своей оси.

д) Галилео Галилей

Название тела

Номер рисунка

Буква, характеризующая тело

Комета

Звезда

Астероид

Метеор

Метеорит

Признаки

Параллели

Меридианы

Длина

Направление

Гипотеза

Автор

1. Солнечная система произошла от гигантского холодного пылевого облака

а) Жорж Бюффон

2. Земной шар возник в результате катастрофы

б) Пьер Лаплас

3. Солнце и планеты произошли от раскалённого газового облака

в) Отто Юльевич Шмидт

4. Вблизи Солнца пролетала звезда, которая своим тяготением вырвала из него часть вещества

г) Иммануил Кант

5. Солнце было окружено гигантским облаком, которое состояло из частичек пыли и замёрзшего газа. Обращаясь вокруг Солнца, они слипались, образуя сгустки. Постепенно сгустки начали двигаться по круговым орбитам

д) Джеймс Джинс

1. Ядро внутренне

а) В твердом состоянии, мощностью от 10 до 75 км

2. Ядро внешнее

б) t° - 2 000°, находится в особом состоянии, обладая свойствами жидкого и твердого тела

3. Мантия

в) Жидкое состояние t° - 6 000°

4. Земная кора

г) Твердое состояние

1. Магматические

а) Результат разрушения скальных пород внешними силами. Результат накопления останков растений и животных

2. Метаморфические

б) Образовались из магмы

3. Органические

в) Превращение под действием высокого давления и высоких температур