КТП по русскому языку ( продолжение программы) 4 класс Школа России

№

п/п

Объекты мониторинга

Критерии

Методы оценки

Сроки

1.

Личностные результаты (мотивация, самооценка, нравственно-этическая ориентация).

Уровень сформированности планируемых личностных результатов в соответствии с перечнем из образовательной программы ОУ (высокий, средний, низкий).

«Кто Я?» (модификация методики М. Куна)

Анкета «Оцени поступок» (дифференциация конвенционных и моральных норм, по Э. Туриэлю в модификации Е. А. Кургановой и О. А. Карабановой, 2004).

сентябрь

апрель

сентябрь

2.

Метапредметные УУД

регулятивные УУД

познавательные УУД

коммуникативные УУД

Уровень освоения планируемых метапредметных результатов в соответствии с перечнем из образовательной программы (высокий, средний, низкий).

Выявление сформированности действий, направленных на учет позиции собеседника (партнера).

«Проба на внимание (тест)» (П. Я. Гальперин)

Диагностика универсального действия общего приема решения задач (по А. Р. Лурия, Л. С. Цветковой).

Методика «Кто прав?».

сентябрь

сентябрь

сентябрь

апрель

3.

Предметные результаты обучения

Определяется:

доля неуспевающих;

доля обучающихся на «4» и «5»;

средний процент выполнения заданий контрольных работ.

По графику

Сентябрь - май

№

п/п

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты

Дата план.

Дата факт

предметные

метапредметные

личностные

Повторение (13 ч)

1

Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь и наш язык.

Урок повторения

Расширение круга знаний о лексике, фонетике, орфографии, словообразовании, морфологии, синтаксису, культуре речи.

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство; коммуникативные: коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

2

Язык и речь. Формулы вежливости.

Урок повторения

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей

3

Текст и его план. Признаки текста: смысловое един­ство предложений в тексте, заглавие текста, тема, основ­ная мысль

Урок повторения

Уточнить представление об особенностях текста, как единицы речи; уметь распознавать повествовательные.описательные тексты, тексты-рассуждения

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

4

Р.р. Подробное изложение повествовательного текста по коллективно составленному плану

Урок повторения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

5

Анализ изложения. Типы текстов

Урок повторения

6

Предложение как единица речи

Урок повторения

7

Виды предложений по цели высказывания и по интонации

Урок повторения

Повторить понятия о слове, предложении, тексте. Обобщить знания о предложении, уметь распознавать предложения по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Уметь видеть обращение в устной и письменной речи.

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

8

Диалог. Обращение. Входная диагностическая работа

Урок контроля знаний и умений

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

9

Изложение текста по вопросам

Урок развития речи

Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей

10

Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.

Урок развития речи

Уметь распознавать главные и второстепенные члены предложения; разбирать предложения по членам

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей

11

Распространенные и нераспространенные предложения

Урок повторения

Уметь распознавать главные и второстепенные члены предложения; разбирать предложения по членам

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

12

Словосочетание

Урок повторения

Уметь устанавливать связь слов в словосочетании, составлять словосочетания и выделять их из предложения

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей

13

Контрольный диктант №1 с грамматическим заданием по теме «Повторение»

Урок контроля знаний и умений

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Предложение (9 ч)

14

Работа над ошибками. Понятие об однородных членах предложения

Урок усвоения новых знаний

Уметь распознавать однородные члены; оформлять предложения; произносить с интонацией перечисления.

Уметь употреблять предложения в речи.

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; подведение под понятие; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

15

Связь однородных членов предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. «Похвальное слово знакам препинания»

Урок усвоения новых знаний

Уметь употреблять в речи предложения с однородными членами. Обобщить знания о знаках препинания в русском языке.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

16

Р.р. Сочинение по картине И.И.Левитана «Золотая осень»

Урок развития речи

Уметь употреблять в речи предложения с однородными членами, составлять текст – описание картины

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

17

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Урок усвоения новых знаний

Уметь распознавать простые и сложные предложения. Расставлять знаки препинания в сложном предложении и предложении с однородными членами.

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

18

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Урок усвоения новых знаний

Уметь распознавать простые и сложные предложения. Расставлять знаки препинания в сложном предложении и предложении с однородными членами

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

19

Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями в составе сложного.

Урок закрепления новых знаний

Контролировать правильность предложений, корректировать предложения, содержащие смысловые и грамматические ошибки

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

20

Сложное предложение и предложение с однородными членами

Урок закрепления новых знаний

Контролировать правильность предложений, корректировать предложения, содержащие смысловые и грамматические ошибки.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

21

Р.р. Обучающее изложение повествовательного текста

Урок развития речи

Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей

22

Контрольный диктант №2 с грамматическим заданием по теме «Предложение»

Урок контроля знаний и умений

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Слово в языке и речи (18 ч)

23

Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Слово и его лексическое значение.

Урок усвоения новых знаний

Уточнить и углубить представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов.

Выявлять слова, значение которых требует уточнения. Работать с лингвистическими словарями.

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей

24

Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Заимствованные слова. Устаревшие слова

Урок усвоения новых знаний

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

25

Синонимы, антонимы, омонимы.

Урок усвоения новых знаний

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных

26

Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов

Урок усвоения новых знаний

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных

27

Состав слова. Распознавание значимых частей слова

Урок повторения

Уметь разбирать слова по составу; знать морфемный состав слова и роль каждой значимой части

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

28

Состав слова. Распознавание значимых частей слова

Урок повторения

Уметь разбирать слова по составу; знать морфемный состав слова и роль каждой значимой части

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

29

Состав слова. Распознавание значимых частей слова

Урок повторения

Уметь разбирать слова по составу; знать морфемный состав слова и роль каждой значимой части

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных

30

Правописание гласных и согласных в корнях слов

Урок повторения

Уметь распознавать однокоренные слова, подбирать однокоренные слова разных частей речи; уметь проверять написание безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных в корнях слов.

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

31

Правописание гласных и согласных в корнях слов, удвоенных согласных в корнях

Урок повторения

Уметь строить и последовательно излагать текст; исправлять ошибки в своей работе

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных

32

Правописание приставок и суффиксов

Урок повторения

Уметь различать приставки и предлоги; упражнение в написании слов с предлогами и приставками, с суффиксами

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных

33

Разделительные твердый и мягкий знаки

Урок повторения

Знать о том, что показывает разделительный мягкий знак, перед какими буквами пишется

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных

34

Части речи. Морфологические признаки частей речи

Урок повторения

Уметь распознавать самостоятельные и служебные части речи.

Уметь распознавать существительное, определять род имен существительных

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

35

Склонение имен существительных и имен прилагательных

Урок усвоения новых знаний

Уметь склонять имена существительные по падежам

Обобщить существенные признаки прилагательного как части речи; уметь изменять имена прилагательные по родам; писать родовые окончания

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных

36

Имя числительное. Глагол

Урок усвоения новых знаний

Уметь распознавать глаголы, имена числительные. Изменять глаголы по временам.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных

37

Наречие как часть речи

Урок усвоения новых знаний

Уметь распознавать часть речи. Каким членом предложения является наречие. Какие окончания имеет.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных

38

Правописание наречий

Урок усвоения новых знаний

Развивать орфографическую зоркости

Уметь различать части речи

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

39

Р.р. Сочинение-отзыв по картине В.М. Васнецова «Иван -Царевич на Сером волке».

Урок развития речи

Уметь употреблять в речи предложения с однородными членами, составлять текст – описание картины

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

40

Контрольный диктант №3 с грамматическим заданием по теме «Слово в языке и речи»

Урок контроля знаний и умений

Выявить, в какой степени закрепился навык правописания; уметь оформлять предложения, писать слова без пропусков букв. Обозначать твердые и мягкие согласные, разделительный ь, писать звонкие и глухие согласные, безударные гласные

познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Имя существительное (40 ч)

41

Работа над ошибками. Падеж имени существительного

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять падеж имен существительных

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: оценивание качества и уровня усвоения материала

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

42

Определение именительного, родительного, винительного падежей неодушевленных имен существительных

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности имен существительных в именительном падеже; родительном.винительном. Уметь определять падеж; выделять главные члены предложения

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

43

Определение родительного и винительного падежей, дательного падежа одушевленных имен существительных

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности имен существительных в родительном, дательном, винительном падеже; уметь определять падеж

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

44

Определение имен существительных в творительном и предложном падежах

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности имен существительных в творительном и предложном падеже; уметь определять падеж; отрабатывать приемы распознавания падежей

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

45

Несклоняемые имена существительные

Урок закрепления новых знаний

Знать падежи; уметь распознавать падеж имен существительных

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

46

Три склонения имен существительных (общее представление). 1-е склонение имен существительных

Урок усвоения новых знаний

Уметь склонять имена существительные

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

47

Имена существительные 1-го склонения

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять тип склонения имен существительных

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

48

Р.р. Сочинение по картине А.А. Пластова «Первый снег»

Урок развития речи

Уметь определять тему рисунка, озаглавливать его, анализировать содержание и составлять текст, отражающий содержание рисунка; уметь правильно строить предложения и употреблять их в речи

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

49

2-е склонение имен существительных

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять тип склонения имен существительных

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

50

Определение падежа имён существительных 2-го склонения

Урок усвоения новых знаний

Уметь работать по алгоритму определения склонения имен существительных в косвенных падежах

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

51

3-е склонение имен существительных

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять тип склонения имен существительных

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

52

Изменение по падежам имён существительных 3-го склонения

Урок усвоения новых знаний

Уметь работать по алгоритму определения склонения именсуществительных в косвенных падежах

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

53

Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного

Урок закрепления новых знаний

Уметь работать по алгоритму определения склонения имен существительных в косвенных падежах

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

54

Р.р. Обучающее изложение текста - повествования

Урок развития речи

Уметь стилистически точно передавать содержание повествовательного текста

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

55

Падежные окончания имён существительных 1, 2 и 3-го склонения единственного числа. Способы проверки безударных падежных окончаний имен существительных

Урок закрепления новых знаний

Уметь определять ударные и безударные окончания имен существительных; отрабатывать навык склонения и умения определять склонение имен существительных

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

56

Именительный и винительный падежи

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности правописания имен существительных в именительном и винительном падежах.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

57

Правописание окончаний имён существительных в родительном падеже

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности правописания имен существительных в родительном падеже

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

58

Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности правописания одушевленныхимен существительных в именительном, родительном и винительном падеже

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

59

Правописание окончаний имен существительных в дательном падеже

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности правописания безударных окончаний имен существительных в дательном падеже

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

60

Правописание безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах

Урок закрепления новых знаний

Знать особенности правописания безударных окончаний имен существительных в родительном дательном падежах; уметь распознавать падеж и склонение

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: оценивание качества и уровня усвоения материала

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

61

Правописание безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах

Урок закрепления новых знаний

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

62

Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже

Урок усвоения новых знаний

Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний имен существительных в творительном падеже

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

63

Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже

Урок закрепления новых знаний

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

64

Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже

Урок усвоения новых знаний

Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний имен существительных в предложном падеже

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

65

Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже

Урок закрепления новых знаний

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

66

Правописание безударных окончаний имён существительных

Урок закрепления новых знаний

Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; смысловое чтение; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

67

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

Урок повторения и обобщения

Уметь распознавать падеж и склонение именсуществительных; знать особенности правописания падежных окончаний

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

68

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе

Урок повторения и обобщения

Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

69

Р.р. Сочинение по картине В.А. Тропинина «Кружевница»

Урок развития речи

Уметь воспринимать картину описательного характера и создавать по ней текст

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

70

Контрольный диктант №4 с грамматическим заданием по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных»

Урок контроля знаний и умений

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

71

Работа над ошибками. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.

Урок повторения

Уметь находить и исправлять ошибки.

Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний

познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

72

Склонение имён существительных во множественном числе

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять число имен существительных

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

73

Именительный падеж имён существительных множественного числа

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять число и падеж имен существительных именительного падежа во множественном числе

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

74

Родительный падеж имён существительных множественного числа

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять число и падеж имен существительных родительного падежа во множественном числе

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

75

Правописание окончаний имён существительных множественного числа в родительном падеже. Родительный и винительный падежи имён существительных множественного числа

Урок усвоения новых знаний

Отрабатывать прием распознавания падежей имен существительных во множественном числе

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

76

Дательный, творительный, предложный падежи имён существительных множественного числа

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять число и падеж имен существительных во множественном числе

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

77

Р.р.Обучающее изложение текста – описания.

Урок развития речи

Уметь стилистически точно передавать содержание описательного текста

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

78

Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе.

Урок обобщения и систематизации знаний

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; отрабатывать навык определения числа, падежа и склонения имен существительных; уметь проводить морфологический разбор

познавательные: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

79

Контрольный диктант №5 с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»

Урок контроля знаний и умений

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

80

Работа над ошибками. Морфологический разбор имени существительного

Урок проверки знаний

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; отрабатывать навык определения числа, падежа и склонения имен существительных; уметь проводить морфологический разбор

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Имя прилагательное (31 ч)

81

Имя прилагательное как часть речи

Урок усвоения новых знаний

Определять части речи

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; смысловое чтение; анализ объектов с целью выделения их признаков; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

82

Род и число имён прилагательных

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять число и род имен прилагательных

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

83

Р.р. Описание любимой игрушки

Урок развития речи

Уметь определять тему рисунка, озаглавливать его, анализировать содержание и составлять текст, отражающий содержание рисунка; уметь правильно строить предложения и употреблять их в речи

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

84

Склонение имён прилагательных

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять падеж имени прилагательного

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

85

Р.р. Сочинение на тему «Чем мне запомнилась картина В.А. Серова «Мика Морозов»

Урок развития речи

Уметь воспринимать картину описательного характера и создавать по ней текст

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

86

Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе

Урок усвоения новых знаний

Уметь распознавать род, число, падеж имен прилагательных

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

87

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже

Урок усвоения новых знаний

Уметь писать окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

88

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже

Урок усвоения новых знаний

Уметь писать окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

89

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже; уметь распознавать падежи

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

90

Именительный, винительный, родительный падежи

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном, родительном, дательном, винительном падежах; уметь распознавать падежи

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

91

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах; уметь распознавать падежи

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

92

Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода

Урок закрепления новых знаний

Знать правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода; уметь распознавать род, число, падеж

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

93

Р.р. Выборочное изложение описательного текста.

Урок развития речи

Уметь стилистически точно передавать содержание описательного текста

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

94

Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода

Урок повторения и обобщения

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; уметь писать окончания имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа

познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

95

Склонение имён прилагательных женского рода

Урок усвоения новых знаний

Уметь склонять имена прилагательные женского рода, определять их падеж

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

96

Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода

Урок усвоения новых знаний

Знать правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода в именительном и винительном падежах; уметь распознавать род, число, падеж

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

97

Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имен прилагательных женского рода

Урок усвоения новых знаний

Уметь различать имена прилагательные женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

98

Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода

Урок усвоения новых знаний

Уметь сравнивать винительный и творительный падежи; выявлять сходство и различия

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; синтез; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

99

Правописание падежных окончаний имен прилагательных

Урок закрепления новых знаний

Уметь различать имена прилагательные женского рода; распознавать падеж

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

100

Р.р. Подробное изложение описательного текста

Урок развития речи

Уметь стилистически точно передавать содержание описательного текста

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

101

Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имён прилагательных в единственном числе

Урок повторения и обобщения

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; уметь писать падежные окончания имен прилагательных

познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

102

Склонение имён прилагательных во множественном числе

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять падеж имен прилагательных во множественном числе

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; доказательство; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

103

Р.р. Сочинение-отзыв по картине Н.К. Рериха «Заморские гости»

Урок развития речи

Уметь определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

104

Именительный и винительный падежи имен прилагательных множественного числа

Урок усвоения новых знаний

Уметь находить сходства и различия именительного и винительного падежей имен прилагательных множественного числа

познавательные:самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

105

Родительный и предложный падежи имен прилагательных множественного числа

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности правописания имен прилагательных в родительном и предложном падежах во множественном числе

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

106

Дательный и творительный падежи имен прилагательных множественного числа

Урок усвоения новых знаний

Определять род имен существительных в тексте, выделять окончания

познавательные: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения материала

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

107

Обобщение по теме «Имя прилагательное»

Морфологический разбор имени прилагательного

Урок обобщения и систематизации знаний

Уметь распознавать число, род, падеж имен прилагательных, правильно писать окончания имен прилагательных в единственном и во множественном числе

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

108

Р.р. Сочинение-отзыв по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»

Урок развития речи

Уметь определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

109

Обобщение по теме «Имя прилагательное».

Урок обобщения и систематизации знаний

Уметь распознавать число, род, падеж имен прилагательных, правильно писать окончания имен прилагательных в единственном и во множественном числе. Уметь применять полученные знания

познавательные: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

110

Контрольный диктант №6 с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное»

Урок контроля знаний и умений

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

111

Работа над ошибками. Р.р. Роль имён прилагательных в тексте.

Урок повторения и обобщения

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе, значение имени прилагательного в тексте

познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Местоимение (9 ч)

112

Местоимение как часть речи. Р. р. Роль местоимений в речи, в тексте

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности местоимения как части речи, уметь распознавать местоимения среди других частей речи

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения их признаков; подведение под понятие; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

113

Личные местоимения

Урок усвоения новых знаний

Знать грамматические признаки местоимений, уметь определять их число и лицо

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

114

Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам

Урок усвоения новых знаний

Знать правописание местоимений; определять лицо, число и род местоимений, уметь изменять личные местоимения 1-го и 2-го лица по падежам

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

115

Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам

Урок усвоения новых знаний

Уметь раздельно писать местоимения с предлогами; определять лицо, род, число местоимений, изменять местоимения 3-го лица по падежам

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; анализ объектов с целью выделения их признаков; коммуникативные:инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

116

Изменение личных местоимений по падежам.

Урок усвоения новых знаний

Знать правописание местоимений; определять лицо, число и род местоимений, изменять местоимения по падежам

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

117

Р.р. Изложение повествовательного текста с элементами описания

Урок развития речи

Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

118

Анализ изложения. Обобщение по теме «Местоимение». Работа по редактированию текста

Урок повторения и обобщения

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст

познавательные: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

119

Контрольный диктант №7 с грамматическим заданием по теме «Местоимение»

Урок контроля знаний и умений

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

120

Работа над ошибками. Морфологический разбор местоимения

Урок повторения и обобщения

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе, повторить изученное о местоимении

познавательные: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Глагол (32 ч)

121

Р. р. Роль глаголов в языке

Урок усвоения новых знаний

Уметь распознавать части речи, рассказывать о глаголе как части речи по плану

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;регулятивные: постановка учебной задачи; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

122

Изменение глаголов по временам

Урок усвоения новых знаний

Уметь точно употреблять в речи глаголы, правильно определять время глагола

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

123

Неопределённая форма глагола

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности глаголов неопределенной формы, уметь распознавать глаголы в неопределенной форме, ставить вопросы к ним

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

124

Неопределённая форма глагола

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности глаголов неопределенной формы, уметь распознавать глаголы в неопределенной форме, ставить вопросы к ним

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

125

Изменение глаголов по временам

Урок усвоения новых знаний

Уметь образовывать разные временные формы глагола

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

126

Р.р. Изложение повествовательного текста по цитатному плану

Урок развития речи

Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

127

Анализ изложения. Спряжение глаголов

Урок усвоения новых знаний

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст. Уметь спрягать глаголы в настоящем и будущем времени

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

128

Спряжение глаголов

Урок усвоения новых знаний

Уметь спрягать глаголы в настоящем и будущем времени, определять лицо и число глаголов

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

129

2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе

Урок усвоения новых знаний

Уметь писать мягкий знак в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

130

Р.р. Сочинение по картине И.И.Левитана «Весна. Большая вода»

Урок развития речи

Уметь определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

131

I и II спряжение глаголов настоящего времени

Урок усвоения новых знаний

Уметь различать окончания глаголов I и II спряжения настоящего времени

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

132

I и II спряжение глаголов будущего времени

Урок усвоения новых знаний

Уметь различать окончания глаголов I и II спряжения будущего времени

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

133

Создание сборника творческих работ

Урок-проект

Знать словари и сборники пословиц и поговорок. Подготовить к выполнению проектной работы

познавательные: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблемы творческого и поискового характера; поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

134

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени

Урок закрепления новых знаний

Уметь определять спряжение глаголов по неопределенной форме. Уметь различать окончания глаголов I и II спряжения

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; доказательство; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

135

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени

Урок закрепления новых знаний

Уметь определять спряжение глаголов по неопределенной форме, правильно ставить вопросы к глаголам, писать безударные личные окончания глаголов

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

136

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени

Урок повторения и обобщения

Уметь определять спряжение глаголов по неопределенной форме, правильно ставить вопросы к глаголам, писать безударные личные окончания глаголов

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

137

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени

Урок повторения и обобщения

Уметь определять спряжение глаголов по неопределенной форме, правильно ставить вопросы к глаголам, писать безударные личные окончания глаголов

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

138

Возвратные глаголы

Урок усвоения новых знаний

Узнавать возвратные глаголы среди других форм глагола, правильно произносить и писать возвратные глаголы

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; смысловое чтение; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; подведение под понятие; построение логической цепи рассуждений; доказательство; коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

139

Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах

Урок усвоения новых знаний

Уметь правильно писать -тся и

-тьсяввозвратных глаголах

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

140

Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах

Урок закрепления новых знаний

Уметь правильно писать -тся и

-тьсяввозвратных глаголах

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

141

Р.р. Составление рассказа по серии картинок

Урок развития речи

Уметь составлять текст по сюжетным рисункам и плану. Уметь писать окончания глаголов

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

142

Правописание глаголов в прошедшем времени

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять род глаголов прошедшего времени по окончанию

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

143

Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени

Урок усвоения новых знаний

Уметь распознавать глагольные формы прошедшего времени, правильно писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

144

Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени

Урок усвоения новых знаний

Уметь писать безударные суффиксы перед суффиксом

–л в глаголах прошедшего времени

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

145

Р.р. Изложение повествовательного текста по вопросам

Урок развития речи

Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

146

Контрольный диктант №8 с грамматическим заданием по теме «Глагол»

Урок контроля знаний и умений

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

147

Анализ изложения и работа над ошибками

Урок повторения и обобщения

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе, повторить знания о глаголе

познавательные: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные:владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

148

Обобщение по теме «Глагол». Морфологический разбор глагола

Урок повторения и обобщения

Уметь изменять глаголы по временам и обосновывать написание безударных окончаний глаголов

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

149

Спряжение глагола и правописание безударных личных окончаний глаголов

Урок повторения и обобщения

Уметь изменять глаголы по временам и обосновывать написание безударных окончаний глаголов

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

150

Изложение повествовательного текста

Урок развития речи

Уметь определять тему текста, составлять план текста, определять главную мысль каждой части, передавать содержание текста по вопросам

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

151

Контрольная работа №9 (тест) по теме «Глагол»

Урок контроля знаний и умений

Уметь выполнять грамматические задания

познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

152

Анализ изложения, тестовой работы. Морфологический разбор глагола

Урок повторения и обобщения

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст.

познавательные: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Повторение (18 ч)

153

Язык. Речь. Текст. Типы текста

Урок обобщения и систематизации знаний

Уметь отличать типы текстов, определять тему и основную мысль текста

познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

154

Предложение и словосочетание

Урок обобщения и систематизации знаний

Уметь различать виды предложений выделять словосочетания из предложений

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

155

Предложение и словосочетание

Урок обобщения и систематизации знаний

Знать признаки однородных членов предложения, уметь находить главные и второстепенные члены предложения, распознавать однородные члены предложения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

156

Предложение и словосочетание

Урок обобщения и систематизации знаний

Знать признаки распространенных и нераспространенных, простых и сложных предложений, находить главные и второстепенные члены предложения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

157

Лексическое значение слова

Урок обобщения и систематизации знаний

Закреплять представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

158

Р.р.Сочинение на тему «Мои впечатления от картины И.И.Шишкина «Рожь»

Урок развития речи

Уметь определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

159

Проведение апробации Всероссийских проверочных работ по русскому языку.

Урок контроля

Проверить знания учащихся по курсу русского языка в начальной школе

познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

160

Состав слова. Разбор слова по составу

Урок обобщения и систематизации знаний

Закреплять знания о составе слова, о значимых частях слова. Уметь разбирать слова по составу, подбирать к словам однокоренные слова

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

161

Проведение апробации Всероссийских проверочных работ по русскому языку.

Урок контроля

Проверить знания учащихся по курсу русского языка в начальной школе

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

162

Состав слова. Орфограммы в корне слова.

Урок обобщения и систематизации знаний

Знать орфограммы в корне слова, уметь правильно писать слова с орфограммами в корне

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

163

Орфограммы в приставке, суффиксе и окончании слова

Урок обобщения и систематизации знаний

Знать орфограммы в приставке, суффиксе и окончании слова, уметь правильно писать слова с орфограммами.

познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качеств и уровня усвоения

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

164

Части речи. Орфограммы, изученные в 4 классе

Урок обобщения и систематизации

Уметь распознавать части речи и правильно их употреблять, распознавать орфограммы в словах разных частей речи и обосновывать их написание

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

165

Самостоятельные и служебные части речи

Уметь распознавать части речи и правильно их употреблять, распознавать орфограммы в словах разных частей речи и обосновывать их написание

166

Р.р. Изложение повествовательного текста по цитатному плану

Урок развития речи

Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

166

Анализ изложения. Синтаксический разбор предложения

Урок обобщения и систематизации знаний

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

167

Итоговый контрольный диктант №10 с грамматическим заданием

Урок контроля знаний и умений

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

168

Работа над ошибками. Речевая этика.

Урок повторения и обобщения

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе, повторить изученное

познавательные: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

169

Звуки и буквы. Звуко-буквенный разбор.

Урок обобщения и систематизации знаний

Знать звуки русского языка, уметь обозначать их буквами

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

170

Игра «В царстве Частей Речи»

Урок применения знаний и умений

Уметь применять полученные знания при решении нестандартных задач

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Наименование объектов и средств материально – техническое обеспечения

Примечания

Книгопечатная продукция

Горецкий В. Г., Канакина В. П. и др. Русский язык.Рабочие программы. 1 – 4 классы. – М.: Просвещение, 2011.

Учебники

Русский язык

1. Русский язык. 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч. 1 /Канакина В. П., Горецкий В. Г. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2013.

2. Русский язык. 4 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч. 2 /Канакина В. П., Горецкий В. Г. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2013.

Рабочие тетради(Русский язык)

1. Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2 ч. Ч. 1.

2. Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 4класс. В 2 ч. Ч. 2.

Методические пособия

Русский язык

Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. Методическое пособие. 4класс.

Канакина В. П., Щёголева Г. С. Русский язык. Сборник диктантов и самостоятельных работ. 1 – 4 классы.

Бондаренко А. А. Пишу правильно. Орфографический словарь: пособие для учащихся общеобразов. учреждений – М.: Просвещение, 2013.

В программе определены цели начального обучения русскому языку; рассмотрены подходы к структурированию учебного материала и к организации деятельности учащихся; представлены результаты изучения предмета, основное содержание курса, тематическое планирование с характеристикой основных видов деятельности учащихся; описано материально-техническое обеспечение.

В учебниках используются схемы, алгоритмические предписания. Задания к упражнениям имеют комплексный характер. Методический аппарат учебников позволяет организовать систематическое повторение. В учебники включены задания для работы в парах и материалы по проектной деятельности.

Рабочие тетради предназначены для организации самостоятельной деятельности учащихся. В них представлены учебной задачи (лексические, фонетические, фонетико-графические и т. д.), решение которых связано с последовательным осуществлением целого ряда учебных действий. Выполняя задание, ученики анализируют, объясняют, сопоставляют, группируют явления языка, делают выводы.

Пособия содержат рекомендации по проведению уроков, раскрывают особенности работы с учебниками и рабочими тетрадями, включают систему планирования уроков, контрольные вопросы и задания к каждой теме.

В сборнике представлены обучающие тексты различных типов, контрольные диктанты, творческие работы по основным разделам начального курса русского языка.материал может быть использован для совершенствования грамматико-орфографических навыков и умений, а также для контроля усвоения содержания курса.

Пособие включает словарь слов с непроверяемыми и трудно проверяемыми написаниями, языковый материал для организации словарно-орфографической работы на уроках и во внеурочной деятельности, рекомендации по работе с трудными словами.

Печатные пособия

Таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в программе по русскому языку.

Наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой, определённой в программе по русскому языку (в том числе и в цифровой форме).

Словари по русскому языку: толковый словарь, словарь фразеологизмов, морфемный и словообразовательный словари.

Репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы, указанными в программе и методических пособиях по русскому языку (в том числе, что и в цифровой форме).

Таблицы используются для организации практической работы на уроке. Их применение обеспечивает реализацию деятельностного метода.

Технические средства обучения

Классная магнитная доска.

Телевизор.

Персональный компьютер.

Принтер.

Экранно-звуковые пособия

Канакина В. П., и др. Русский язык. 4 класс. Электронные пособия.

Аналог учебника используется при объяснении и закреплении программного материала. Содержит задания для работы со словарными словами, по развитию речи, игровые задания. Пособие может быть использовано для организации фронтальной и индивидуальной работы в классе, а также для самостоятельного изучения программного материала дома.

Оборудование класса

Ученические столы двухместные с комплектом стульев.

Стол учительский.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.

Единственное число

Множественное число

Единственное число

Множественное число