КТП по технологии 4 класс Школа России

№

п/п

Тема урока

Виды учебной деятельности

Понятия

Планируемые результаты

дата

дата

факт

Предметные результаты

УУД

личностные

1

Знакомство с учебником. Инструменты и материалы. Правила работы с ними. Входная диагностическая работа.

Ориентирование по разделам учебника. Систематизация знаний о материалах и инструментах. Знакомство с технологическими картами и критериями оценивания выполнения работы.

технология

материалы

инструменты

технологический процесс

промышленность

называть некоторые виды пром. предприятий,

создавать условные обозначения на контурной карте России в раб. тетради

планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей, работать с информацией, предст.

в различных формах,

выделять существенные признаки объектов

проявлять интерес к поисковой и исследовательской

деятельности,

иметь представление о производствах, расположенных в нашем регионе

2

Вагоностроительный завод. Изделия «Ходовая часть (тележка)», «Кузов вагона», «Пассажирский вагон»

Знакомство с историей развития железных дорог в России, с конструкцией вагонов разного назначения. Составление модели вагона из бумаги, картона.Проектная групповая деятельность, самостоятельное построение чертежа развертки вагона, чертеж и сборка цистерны. Знакомство с производственным циклом изготовления вагона.

машиностроение, локомотив, конструкция вагонов, цистерна, рефрижератор, хоппер-дозатор, ходовая часть, кузов вагона, рама кузова

называть основные элементы конструкции вагона, понимать особенности групповой проектной деятельности,

изготовлять

объемное изделие на основе разверток, овладевать навыками черчения, выполнять разметку деталей при помощи линейки и ножниц

определять необходимые этапы выполнения проекта,

определять задачи каждого этапа работы над изделием, распределять роли,

вносить необходимые коррективы в процессе выполнения изделия

положительно относиться к труду и проф.

деятельности человека на производстве,

осмысливать значение этических норм (взаимопощь,

ответственность и др.)

3

Вагоностроительный завод. Изделия «Ходовая часть (тележка)», «Кузов вагона», «Пассажирский вагон»

4

Полезные ископаемые. Изделие «Буровая вышка»

Знакомство с полезными ископаемыми, способами их добычи и расположением месторождений на территории России. Изготовление модели буровой вышки из металлического конструктора.

Проектная работа.

Буровая вышка, месторождение,

нефтепровод,

геолог

буровик

создавать самостоятельно план выполнения изделия на основе анализа готового изделия,

находить и отбирать информацию о полезных ископаемых,

способах их добычи и транспортировки,

профессиях людей, заним. добычей полезных ископаемых

создавать самостоятельно план выполнения изделия на основе анализа готового изделия,

определять необходимые этапы выполнения проекта,

оценивать свою деятельность в групповой и парной работе на основе заданных в учебнике критериев и «Вопросов юного технолога»

положительно относиться к труду и профессиональной деятельности человека на производстве,

проявлять интерес к поисковой и исследовательской деятельности,

проявлять инициативу в ситуации общения

5

Полезные ископаемые. Изделие «Малахитовая шкатулка»

Знакомство с полезными ископаемыми, используемыми для изготовления предметов искусства, с новой техникой работы с пластилином (технология лепки слоями). Изготовление изделия, имитирующего технику русской мозаики. Коллективная работа: изготовление отдельных элементов («малахитовых плашек»)

Поделочные камни, имитация, мозаика, русская мозаика.

Профессии: мастер по камню

использовать прием смешивания пластилина разных цветов для получения новых оттенков,

объяснять способ создания изделия в технике мозаики

выполнять мозаику из пластилина,

самостоятельно заполнять технологическую карту, проводить анализ по собственным критериям

осознавать причины успеха и неуспеха собственной деятельности,

бережно относиться к окружающей среде,

испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов

6

Автомобильный завод. Изделие «КамАЗ»

Знакомство с производственным циклом создания автомобиля «КамАЗ». Имитация бригадной работы (рекомендуется разделить класс на группы, состоящие как из слабых, так и из сильных учащихся, последние будут помогать первым при сборке изделия).

автомобильный завод

конвейер

операция

металл

выполнять соединения между металлическими изделиями при помощи гаечного ключа и отвертки, используя винты и гайки,

соединять в одном изделии

проводить анализ изделия с целью заполнения технологической карты, вносить конструкторские изменения в изготовляемое изделие, обсуждать и изменять план работы в зависимости от условий

осмыслять виды деятельности человека на производстве,

проявлять интерес к производственным процессам и профессиональной деятельности людей

7

Автомобильный завод. Изделие «КамАЗ»

конвейер

операция

металл

выполнять соединения между металлическими изделиями при помощи гаечного ключа и отвертки, используя винты и гайки,

соединять в одном изделии

проводить анализ изделия с целью заполнения технологической карты, вносить конструкторские изменения в изготовляемое изделие, обсуждать и изменять план работы в зависимости от условий

осмыслять виды деятельности человека на производстве,

проявлять интерес к производственным процессам и профессиональной деятельности людей

8

Монетный двор Проект. «Медаль». Изделие «Стороны медали»

Знакомство с основами чеканки моделей, особенностями формы медали. Овладевать новым приемом – теснение по фольге. Совершенствовать умение заполнять технологическую карту. Работа с металлизированной бумагой – фольгой.

знак отличия

рельефный рисунок

аверс

реверс

штамповка

литье

тиснение

определять особенности формы и оформления в зависимости от назначения медали, использовать свойства материала (мет. фольги) при изготовлении изделия, выполнять новый прием-тиснение по фольге

выполнять новый прием-тиснение по фольге, выполнять эскизы по заданной тематике,

переносить эскиз на фольгу при помощи кальки

осмыслять этические предпочтения и ориентироваться на искусство как значимую сферу человеческой деятельности,

испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов

9

Монетный двор. Проект «Медаль». Изделие «Медаль»

10

Фаянсовый завод. Изделия «Основа для вазы», «Ваза»

Знакомство с особенностями изготовления фаянсовой посуды. Изготовление изделия с соблюдением отдельных этапов технологии создания изделий из фаянса. Совершенствование умений работать пластилином. Знакомство с особенностями профессиональной деятельности людей, работающих на фабриках по производству фаянса.

операция, фаянс, эмблема, обжиг, глазурь, декор

работать со скульптурным пластилином, применять приемы лепки, использовать правила работы с пластичными материалами

выполнять эскиз конструкции и декора вазы, использовать приемы и способы работы с пластичными материалами для создания и декорирования вазы по собственному эскизу, работать над проектом, ставить цель, составлять план,

проводить самооценку

положительно относиться к труду и профессиональной деятельности человека на производстве,

осмыслять значение промышленных производств для жизни человека и развития нашего государства

11

Фаянсовый завод. Изделия «Основа для вазы», «Ваза»

12

Швейная фабрика. Изделие «Прихватка»

Знакомство с технологией производственного процесса на швейной фабрике и профессиональной деятельностью людей. Определение размера одежды при помощи сантиметра, создание лекала и изготовление изделия с повторением элементов технологического процесса швейного производства.

Работа с текстильными материалами. Соблюдение правил работы с иглой, ножницами, циркулем.

Профессии: изготовитель лекал, раскройщик, оператор швейного производства, утюжильщик.

определять при помощи мерки свой размер, соблюдать правила работы с иглой, ножницами, циркулем, различать и применять ручные швы в практической работе

анализировать технологию изготовления одежды, определять технологические этапы, различать способ и результат действий, оценивать свою деятельность в групповой парной работе

осмыслять значение производства для экономического развития страны и нашего региона,

уважительно относиться к людям и результатам их деятельности

13

Швейная фабрика. Изделия «Новогодняя игрушка», «Птичка»

Освоение технологии создания мягкой игрушки. Использование умений самостоятельно определять размер деталей по слайдовому плану, создавать лекало и выполнять при помощи него разметку деталей. Соблюдать правила работы с иглой, ножницами, циркулем. Самостоятельно составлять план изготовления изделия. Изготавливать разные виды изделий с использованием одной технологии.

Кустарное производство, массовое производство, швейная фабрика, лекало, транспортер, мерка, размер, мягкая игрушка

использовать в практической работе технологию создания мягкой игрушки, выполнять шов «вперед иголку», сочетать различные виды материалов для создания одного изделия, определять размеры деталей по чертежу и вычерчивать лекало при помощи циркуля

анализировать технологию изготовления мягкой игрушки, определять технологические этапы, различать способ и результат действий, оценивать свою деятельность в групповой парной работе

осмыслять значение производства для экономического развития страны и нашего региона,

уважительно относиться к людям и результатам их деятельности

14

Обувная фабрика. Изделие «Модель детской летней обуви»

Знакомство с историей создания обуви. Виды материалов, используемых для производства обуви. Виды обуви и ее назначение. Знакомство с технологическим процессом производства обуви (конструкция, последовательность операций). Как снимать мерку с ноги и определять по таблице размер обуви. Создание моделей обуви из бумаги (имитация производственного процесса). Закрепление знания о видах бумаги, приемах и способах работы с ней

.

Профессия: обувщик.

Понятия: обувь, обувная пара, натуральные материалы, искусственные материалы, синтетические материалы, модельная обувь, размер обуви.

классифицировать виды обуви, различать основные профессии обувного производства, снимать мерки и определять свой размер

определять свой размер, выполнять самостоятельно разметку и раскрой детали изделия,

соблюдать правила работы с клеем и ножницами,

оценивать свою деятельность в парной работе, проводить контроль и рефлексию своих действий самостоятельно

проявлять уважение и интерес к труду и профессиональной деятельности человека на производстве,

использовать навыки, полученные на уроке для самообслуживания,

бережно и уважительно относиться к окружающей среде

15

Обувная фабрика. Изделие «Модель детской летней обуви»

16

Деревообрабатывающее производство. Изделие «Лесенка-опора для растений»

Знакомство с новым материалом – древесиной, правилами работы со столярным ножом и последовательностью изготовления изделий из древесины. Различать виды пиломатериалов и способы их производства. Знакомство со свойствами древесины. Осмысление значения древесины для производства и жизни человека. Изготовление изделия из реек. Самостоятельное декорирование. Работа с древесиной. Конструирование

Профессия: столяр.

Понятия: древесина, пиломатериалы, текстура, нож-косяк.

различать инструменты по работе с древесиной,

обрабатывать рейки при помощи шлифовальной шкурки и соединять изделия с помощью клея, использовать различные материалы

различать виды пиломатериалов и способы их производства,

декорировать изделие по собственному замыслу, работать над проектом, составлять план, проводить защиту проекта

осмыслять значение производства для экономического развития страны и нашего региона,

уважительно относиться к людям и результатам их деятельности

17

Деревообрабатывающее производство. Изделие «Лесенка-опора для растений»

18

Кондитерская фабрика. Изделие «Пирожное “Картошка”»

Знакомство с историей и технологией производства кондитерских изделий, технологией производства кондитерских изделий, технологией производства шоколада из какао-бобов. Знакомство с профессиями людей, работающих на кондитерских фабриках. Информация о производителе и составе продукта на этикетке.

Приготовление пирожного «картошка» и шоколадного печенья. Правила поведения при приготовлении пищи. Правила пользования газовой плитой.

Профессии: кондитер, технолог-кондитер.

Понятия: какао-бобы, какао-крупка, какао - тертое, какао-масло, конширование.

применять правила поведения при приготовлении при пищи, различать основные профессии кондитерского производства

работать над проектом, ставить цель, составлять план, определяя задачи каждого этапа работы над изделием,

готовить пирожное, печенье, соблюдать правила гигиены,

обсуждать и изменять план работы в зависимости от условий

осмыслять значение взаимопомощи при выполнении изделия,

испытывать чувство ответственности, долга, сопереживания

использовать навыки самообслуживания,

полученные на уроке повседневной жизни

19

Кондитерская фабрика. Изделие «Шоколадное печенье»

20

Бытовая техника Изделие «Настольная лампа»

Знакомство с понятием «бытовая техника» и ее значением в жизни людей. Правила эксплуатации бытовой техники, работы с электричеством, знакомство с действием простой электрической цепи, работа с батарейкой. Сборка простой электрической цепи. Практическое использование электрической цепи на примере сборки настольной лампы, правила утилизации батареек. Освоение приемов работы в технике «витраж». Абажур/ плафон для настольной лампы. Практическая работа: «Тест «Правила эксплуатации электронагревательных приборов»».

Профессии: слесарь-электрик, электрик, электромонтер.

Понятия: бытовая техника, бытовое электрооборудование, источник электрической энергии, электрическая цепь, инструкция по эксплуатации, абажур, витраж.

классифицировать бытовую технику, понимать значение использования бытовой техники человеком, собирать простую электрическую цепь при выполнении практической работы

собирать модель лампы на основе простой электрической цепи, анализировать инструкцию по эксплуатации бытовой техники, заполнять технологическую карту, осуществлять выбор наиболее рациональных способов решения практических задач в соответствии с конкретными условиями

бережно относиться к результату профессиональной деятельности человека,

проявлять интерес

к поисковой и исследовательской деятельности

21

Бытовая техника Изделие «Абажур» Сборка настольной лампы

22

Тепличное хозяйство Изделие «Цветы для школьной клумбы»

Знакомство с видами и конструкциями теплиц. Осмысление значения теплиц для жизнедеятельности человека. Выбор семян для выращивания рассады, использование информации на пакетике для определения условий выращивания растения. Уход за растениями. Создание мини-теплицы, посадка семян цветов. Выращивание рассады в домашних условиях, уход за рассадой.

Профессии: агроном, овощевод.

Понятия: теплица, тепличное хозяйство, микроклимат, рассада, агротехника.

составлять рассказ об особенностях профессиональной деятельности агронома и овощевода, понимать основные сферы деятельности тепличного хозяйства

самостоятельно заполнять технологическую карту, выполнять посадку семян цветов,

подготавливать почву для выращивания рассады, высаживать семена цветов,

определять правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в процесс выполнения проекта

бережно относиться к результату профессиональной деятельности человека,

проявлять интерес

к поисковой и исследовательской деятельности

23

Водоканал. Изделия «Фильтр для очистки воды», «Струемер»

Знакомство с системой водоснабжения города. Значение воды в жизни человека и растений. Осмысление важности экономного расходования воды. Познакомить со способом фильтрации воды и способом экономного расходования воды, определение количества расходуемой воды при помощи струи метра.

Водоканал, струемер, фильтрация, ультрафиолетовые лучи

называть способы очистки воды и способы экономного расходования воды, выполнять простейший фильтр из бумаги и пользоваться им, знать варианты применения воды

изготовлять струемер,

проводить эксперимент по определению количества расходуемой воды при помощи струемера, проводить самооценку,

обсуждать и изменять план работы в зависимости от условий

осознавать важность экономного расходования воды,

бережно и уважительно относиться к окружающей среде

24

Порт. Изделие «Канатная лестница»

Знакомство с работой порта и профессиями людей, работающих в порту. Освоение способов крепления предметов при помощи морских узлов: простого, прямого, якорного узлов. Осмысление важности узлов для крепления грузов. Правильное крепление груза. Изготовление лестницы с использованием способа крепления морскими узлами.

Профессии: лоцман, докер, швартовщик, такелажник, санитарный врач.Понятия: порт, причал, док, карантин, военно-морская база, морской узел.

различать основные профессии людей, занятых в порту, освоить способы вязания морских узлов

изготовлять лестницу с использованием способов крепления ступенек морскими узлами, самостоятельно оформлять изделие,

определять наиболее рациональный способ выполнения изделия и находить новые способы решения учебной задачи

бережно относиться к результату профессиональной деятельности человека,

проявлять интерес

к поисковой и исследовательской деятельности

25

Узелковое плетение. Изделие «Браслет»

Знакомство с правилами работы и последовательностью создания изделий в технике «макраме». Освоение одинарного плоского узла, двойного плоского узла. Сравнение способов вязания морских узлов и узлов в технике «макраме».

макраме

различать предметы, выполненные в технике макраме, освоить технологию выполнения двойного плоского узла на основе одинарного

выполнять браслет в технике узелкового плетения с использованием бусин, использовать бусины для оформления, определять правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в процесс выполнения изделия

учитывать интересы, наклонности, способности и потребности других учеников

26

Самолетостроение. Ракетостроение. Изделие «Самолет»

Первоначальные сведения о самолетостроении, о функциях самолетов и космических ракет, конструкция самолета и космической ракеты. Самостоятельное изготовление модели самолета из конструктора. Закрепление умения работать с металлическим конструктором.

Профессии: летчик, космонавт.

Понятия: самолет, картограф, космическая ракета, искусственный спутник Земли, ракета, многоступенчатая баллистическая ракета.

сравнивать конструкции самолетов и ракет, определять последовательность сборки модели самолетов из конструкторов, использовать приемы и правила работы с отверткой и гаечным ключом

составлять план сборки на основе анализа готового изделия, самостоятельно выполнять изделие по образцу, вносить изменения в конструкцию изделия,

проводить самооценку, обсуждать и изменять план в зависимости от условий

бережно относиться к результату профессиональной деятельности человека,

осмыслять значение промышленных производств для развития нашего государства

27

Ракета-носитель. Изделие «Ракета-носитель»

Закрепление основных знаний о самолетостроении, о конструкции самолета и ракеты. Закрепление основных знаний на бумаге: свойства, виды, история.

Модель ракеты из картона, бумаги на основе самостоятельного чертежа.

определять свойства, виды бумаги, выполнять самостоятельно чертеж деталей при помощи линейки и циркуля

трансформировать лист бумаги в объемные геометрические тела,

самостоятельно декорировать изделие,

оценивать свою деятельность в групповой и парной работе, определять правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в процесс выполнения изделия

бережно относиться к результату профессиональной деятельности человека,

осмыслять значение промышленных производств для развития нашего государства

28

Летательный аппарат. Изделие «Воздушный змей»

Знакомство с историей возникновения воздушного змея. Конструкция воздушного змея. Освоение правил разметки деталей из бумаги и картона сгибанием. Оформление изделия по собственному эскизу.

Воздушный змей

применять на практике правила разметки деталей путем сгибания, сочетать в изделии различные материалы

освоить правила разметки деталей изделия из бумаги и картона сгибанием,

определять последовательность выполнения работы

гордиться достижениями своей страны в области исследования космоса,

проявлять интерес к поисковой и исследовательской деятельности

29

Издательское дело. Изделие «Титульный лист»

Осмысление места и значения информации в жизни человека. Виды и способы передачи информации. Знакомство с работой издательства, технологией создания книги, профессиями людей, участвующих в издании книги. Элементы книги и использование её особенностей при издании. Повторение правил работы на компьютере. Создание таблицы в программе Microsoft Word.

Профессии: редактор, технический редактор, корректор, художник.

Понятия: издательское дело, издательство, печатная продукция, редакционно-издательская обработка, вычитка, оригинал-макет, элементы книги, форзац, книжный блок, переплётная крышка, титульный лист, таблица, строка, столбец.

определять виды печатной продукции, составлять рассказ об особенностях работы издательства, выделять основные элементы книги, пользоваться программой Wordдля написания текста

создавать титульный лист для книги «Дневник путешественника»,

освоить набор текста,

определять и устанавливать число строк и столбцов,

выделять этапы издания книги,

определять этапы технологического процесса издания книги, кот. можно воспроизвести в классе

испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов,

проявлять интерес

к поисковой и исследовательской деятельности

30

Издательское дело. Изделие «Таблица»

31

Создание содержания книги. Практическая работа «Содержание»

ИКТ на службе человека, работа с компьютером.

ИКТ в издательском деле. Процесс редакционно-издательской подготовки книги, элементы книги. Практическая работа на компьютере.

содержание

ИКТ

НИТ

использовать последовательность создания таблиц в Worde, создавать содержание книги «Дневник путешественника»

создавать таблицы для оформления содержания книги,

распечатывать текст,

использовать последовательность работы над таблицами в составлении содержания,

контролировать свою деятельность по представленному результату

испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов

32

Переплетные работы. Изделие «Дневник путешественника»

Формирование содержания книги «Дневник путешественника» как итогового продукта годового проекта «Издаём книгу».

форзац

слизура

переплетная книжка

книжный блок

применять в практической работе один из способов сшивания книжного блока - втачку, понимать значение различных элементов при выполнении переплета

создавать эскиз книжки, определять размеры деталей изделия, выполнять разметку на бумаге,

проводить самооценку

испытывать потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов

33

Переплетные работы. Изделие «Дневник путешественника»

Знакомство с переплётными работами. Способ соединения листов, шитьё блоков нитками втачку (в 5 проколов). Закрепление правил работы шилом и иглой. Осмысление значения различных элементов в структуре переплета (форзац) Изготовление переплета дневника и оформление обложки по собственному эскизу.

Шитье втачку, форзац, переплетная крышка, книжный блок.

34

Выставка работ Итоговая диагностическая работа

Анализ своей работы на уроках технологии, выделение существенного, оценивание своей работы с помощью учителя. Подведение итогов года. Презентация своих работ, выбор лучших. Выставка работ.

использовать знания, умения, навыки,

полученные по курсу «Технология»

оценить свою работу за год обучения,

презентовать свои работы

положительно относиться к предметно-практической деятельности,

ценить труд

Наименование объектов и средств материально – техническое обеспечения

Примечания

Книгопечатная продукция

Роговцева Н. И. , Анащенкова С. В. Технология. Рабочие программы. 1 – 4 классы. – М.: Просвещение, 2011.

Учебники

1 Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Добромыслова Н. В. Технология. Учебник. 4класс.. – М.: Просвещение, 2014.

Рабочие тетради

1. Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Шипилова Н. В. Технология. Рабочая тетрадь. 4 класс.– М.: Просвещение, 2015.

Методические пособия

Роговцева Н. И., Богданова Н. В., Анащенкова С. В. Технология. Методическое пособие с поурочными разработками.4 класс.– М.: Просвещение, 2013.

В программе определены цели и задачи курса, рассмотрены особенности содержания начального образования технологии и результаты его освоения, представлено тематическое планирование с характеристикой основных видов деятельности учащихся, описано материально-техническое обеспечение.

В учебниках представлены практические задания, технологические карты, чертежи и др., культуро-технологические материалы, разнообразный иллюстративный материал, цели и задачи учебной деятельности на данном уроке.

Рабочие тетради включают практические и текстовые задания к темам учебника.

Методические пособия построены как поурочные разработки с детальным описанием хода урока и методик его реализации.

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства

Электронное сопровождение к учебнику «Технология», 4 класс.

Электронные приложения дополняют и обогащают материал учебников мультимедийными объектами, видеоматериалами, справочной информацией, проверочными тестами разного типа и уровня сложности.

Технические средства обучения

Телевизор

Интерактивная доска.

Персональный компьютер.

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения.

Набор металлических конструкторов.

Набор демонстрационных материалов, коллекций (в соответствии с программой).

Наборы цветной бумаги, картона.

Заготовки природного материала.

Коллекция «Бумага и картон», «Лен», «Хлопок»», «Шерсть».

Оборудование класса

Ученические столы двухместные с комплектом стульев.

Стол учительский.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.

Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.

В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами