КУБАНСКИй КАЗАЧИЙ ФОЛЬКЛОР

Планируемые результаты обучения (УУД):

Метапредметные

Предметные

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

• углубить и расширить знания о составляющих казачьего фольклора.;

• развивать речь обучающихся;

• формировать познавательный интерес, умения сравнивать, обобщать, делать выводы на основе полученной информации.

• положительное отношение к учению;

• воспитание чувства любви к родной природе, родному краю;

• формирование уважительного отношения к иному мнению.

• уметь самостоятельно определять и формулировать тему и познавательную цель на уроке;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

• оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки.

• самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи;

• перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления;

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

• оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

• учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться

• соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Примечания

1. Организационный момент

• Приветствует обучающихся

• Проверяет готовность к уроку

• Мотивирует на учебную деятельность

• Приветствуют учителя

• Демонстрируют готовность к уроку

• Получают эмоциональный настрой

1. Актуализация знаний

• Задаёт обучающимся вопросы по предыдущей теме урока

- Ребята, сейчас повторим с вами то, что мы изучили на прошлом уроке

-Как называлась тема, которую мы проходили на прошлом уроке?

-Что такое обычай? Традиция?

-Кем создавались традиции?

-Какие обычаи и традиции вы знаете? А какие соблюдаете?

• Организует проверку домашнего задания

-А сейчас мы узнаем, какие обычаи и традиции есть в вашей семье, кто готов рассказать?

• Просит обучающихся рассказать сообщение об обычаях и традициях в их семье

• Отвечают на заданные учителем вопросы

• Отвечают на вопросы по пройденной теме

• Выступают со своим сообщением о традициях и обычаях в их семье

1. Постановка темы и цели урока

• Подводит обучающихся к теме урока

-Всё это и песни, и танцы и традиции народного быта можно назвать одним словом -ФОЛЬКЛОР.

-Само слово «фольклор» появилось в XIX веке, пришло из английского языка. Сегодня им пользуются везде. Оно в буквальном переводе означает «народная мудрость», устное народное творчество.

-Фольклор - бывает музыкальный, танцевальный и словесный.

-Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством кубанского народа, КУБАНСКИМ КАЗАЧЬИМ ФОЛЬКЛОРОМ.

• Внимательно слушают учителя

Слайд 1

Слайд 2

1. Первичное усвоение

новых знаний

Рассказ с элементами беседы

Одином из составляющих фольклора являются пословицы и поговорки.

У кубанских пословиц и поговорок есть свои особенности, потому что в них отразилась поэтическая история народа.

Обратите внимание в чем особенность пословицы и поговорки.

Пословица

• краткое, мудрое суждение о жизни

• содержит поучительный смысл

• законченное суждение

• характеризует поступки человека, их образ жизни

• украшает нашу речь

Поговорка

• меткое суждение

• часть суждения, незаконченное предложение

• дает оценку поступкам человека, но не поучает

• выражает чувства

-Какие пословицы и поговорки вы знаете?

-А сейчас давайте поиграем.

Игра: «Подбери пословицу»

-Вам необходимо послушать историю и подобрать подходящую к ней пословицу из представленных на слайде:

Сказала Нина что-то по секрету своей подруге. Та не утерпела и рассказала своей соседке по парте, которая в свою очередь поделилась еще с кем-то. Вскоре об этом знали все.

Попросили родители свою дочь посидеть с младшим братом. Девочка пригласила к себе подруг. Они разыгрались и забыли про малыша.

Коля смотрел, как дети катались с высокой горы. Ему тоже захотелось. Но он видел, как тяжело ребята поднимались в гору, зато радостно слетали вниз.

Саша решил собрать из конструктора модель самолета. Сначала у него ничего не получалось. Но Саша был настойчив и терпелив – и самолет готов.

-К какому виду фольклора мы отнесём пословицы и поговорки? Почему?

Рассказ с элементами беседы

-А теперь поговорим о песни, как сказал М. Шолохов:

Песня - это не писаная, а спетая история народа.

Песни, если они сложены народом,

никогда не отступают от правды.

- Кубань песенный край, казаки любят и умеют петь.

-Ребята, а как вы думайте, когда на Кубани пели?

Молодцы!

- Даже гимн Кубани - это песня кубанских казаков, написанная войсковым священником во время военного похода. До сих пор язык казаков представляет собой особое наречие, смесь украинского и русского языка. Интересен и самобытен казачий фольклор.

-Песни надо петь и слушать. Давайте послушаем одну из кубанских казачьих песен.

-О ком поется в песне?

-К какому виду фольклора отнесём песню? Почему?

-Верно, песни поют, и чаще поют под музыку. Да и сама песня — это тоже музыка, идущая из души.

-А теперь перейдем к следующему виду фольклора.

-Прочитайте его название.

«Плясовые припевки».

-Суть этого жанра кроется в самом названии. -Объясните, что делали, когда исполняли плясовые припевки.

-Казаки и казачки на гуляньях вызывали друг друга на состязание в плясках «Кто кого перепляшет».

-Вот и я вам предлагаю исполнить одну такую припевку в виде физминутки.

-Послушайте слова и запомните движения.

• Внимательно слушают рассказ учителя

• Один из обучающихся зачитывает особенности

• Отвечают на вопросы учителя

• Принимают участие в игре

По секрету всему свету

У семи нянек – дитя без глаза

Любишь кататься – люби и саночки возить

Терпенье и труд все перетрут. Без труда не выловишь и рыбку из пруда

Словесный

• Отвечают на вопросы учителя

• Слушают рассказ учителя

• Отвечают на вопросы

Когда работали в поле, пели в походах, на свадьбах.

О казаках

Музыкальный

• Отвечают на вопросы учителя

Пели и танцевали.

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

«Распрягайте, Хлопцы, Коней»

Физминутка

• Проводит физминутку

На носок, на каблучок

Так танцуют казачок. -2 раза

И кружитесь, не ленитесь,

Когда надо, поклонитесь.

• Выполняют упражнения

• Дети поют и танцуют.

-Теперь садитесь.

-Ребята, мы выяснили, что плясовые припевки пели и танцевали. А к какому фольклору их отнести?

-Какое слово в этом словосочетании главное?

-Значит это какой фольклор?

У вас на партах лежат листы. Прочитайте.

1.В саду выросла берёза –

Белая пребелая.

Я девчонка молодая

И к тому же, смелая.

2. На окошке два цветочка

Синенький да аленький,

Я парнишка боевой

Хоть и ростом маленький.

3.Если б не было луны,

Не было б и неба,

Если б не было земли,

Не было б и хлеба.

4. Говорят, что я певунья

Это правда, не таю.

Много песен я пропела

Еще больше пропою.

-Что это за стихи?

-Как исполняют частушки?

-Значит, какой это фольклор?

-А теперь давайте поговорим о сказках.

-Все вы выросли на сказках, которые рассказывали ваши родные люди, бабушки и мамы. Ребята, кто самый внимательный. Что делают со сказками?

-Послушайте сказку.

Казак и птицы.

Давным-давно в одной из станиц жил казак по имени Сашко. Это был очень трудолюбивый казак, он пахал землю и сеял зерно, собирал богатый урожай. Но однажды случилось несчастье. Стояла тогда на Кубани засуха, пекло солнце и жара была невыносимая. Сгорела у казака почти вся пшеница, но немного ему все же удалось спасти.

Выдалась в тот год на Кубани суровая зима. Вышел как – то Сашко во двор и видит: кругом все снегом заметено, а на белых деревьях птицы сидят и не шевелятся, замерзают.

Жалко ему стало бедных птиц. Пошел он, соорудил для них кормушки деревянные и насыпал по две жмени зерна в каждую. Налетели птицы на пшеницу, стали клевать да насыщаться.

С этого дня стал казак каждый день в кормушки зерно сыпать. Так весь свой запас птицам скормил. Сидит казак, пригорюнился и думает: “Теперь и есть нечего и сеять на земле нечего”.

Вот пришла пора посевной. Глядит Сашко, а над его землей стая разных птиц кружится. Каждая делом занята - бросает зернышко в землю и улетает куда-то далеко за реку Кубань.

Все станичники смотрят и удивляются, никогда не видели, чтобы птицы кому-либо огород засаживали.

А Сашко в тот год собрал богатый урожай зерна.

-Почему Сашко удалось собрать богатый урожай?

-Почему птицы помогли Сашко?

-К какой составляющей фольклора отнесём сказки? Почему?

-Есть еще танцевальный фольклор.

-Казак – это защитник границ родного государства, удалой наездник. Казак с детства заботился о своём здоровье, занимался физической подготовкой и в танцах стремился показать свою силу, удаль и ловкость.

-А сейчас мы посмотрим танец в исполнении хореографического ансамбля «Кубанская казачья вольница»

-Какой танец мы увидели?

-Как вы догадались, что это казачий танец?

-К какому фольклору отнесём танцы? Почему?

• Отвечают на вопросы учителя

Может и к музыкальному, и к танцевальному

Припевки

Музыкальный

• Обучающиеся читают стихотворения с листов

Частушки

Их поют

Музыкальный

Их читают, рассказывают, и конечно слушают

• Внимательно слушают сказку

• Готовятся отвечать на вопросы

• Отвечают на вопрос учителя

Словесный

Казачий пляс

По движениям, по костюмам

Танцевальный

Слайд 6

Слайд 7

1. Закрепление усвоенных знаний

- Кто запомнил, что такое фольклор?

-О каком фольклоре мы говорили на уроке?

- Что относится к музыкальному фольклору? Так же сказки, пословицы, поговорки, если исполняются под музыку

-Что относится к танцевальному фольклоры?

-Что относится к словесной?

-Соедините отрывок из произведения народного творчества с названием жанра

• Организует проверку выполненного задания

• Отвечают на вопросы учителя

Устное народное творчество

О казачьем фольклоре

Песни, частушки, плясовые припевки

Танцы

Пословицы и поговорки, загадки, сказки

• Дети самостоятельно работают

• Выполняют взаимопроверку

Слайд 8

Приложение 1

1. Итог урока.

• Подводит итоги урока

-Ребята, наш урок подходит к концу. Давайте подведём итог.

-Что нового вы узнали на уроке?

-Кто активно работал на уроке, получит оценку. Вы все молодцы, хорошо поработали на уроке, но те, кто работал активнее всех получит медали.

• Участвуют в подведении итогов

• Отвечают на вопросы учителя

1. Рефлексия

• Проводит рефлексию

-Поднимите правую руку, если вам понравился урок, и вы активно принимали в нём участие, если наоборот, то поднимите левую.

• Поднимают соответствующую руку

1. Домашнее задание

• Даёт домашнее задание

-Запишите пословицы, поговорки, которые используют в речи ваши родные, узнайте и запишите народные песни, которые поют в вашей семье.

• Внимательно слушают учителя

• Записывают домашнее задание