Курс внеурочной деятельности «Актуальные вопросы обществознания» для обучающихся 11 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №2 р.п. Мулловка МО «Мелекесский район» Ульяновской области»

Симунина Татьяна Ивановна, учитель истории и обществознания

Курс внеурочной деятельности «Актуальные вопросы обществознания» для обучающихся 11 класса

^{Личностные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать:}

^{1) российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);}

^{2) гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;}

^{3) готовность к служению Отечеству, его защите;}

^{4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;}

^{5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;}

^{6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;}

^{7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;}

^{8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;}

^{9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;}

^{10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;}

^{11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;}

^{12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;}

^{13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;}

^{14) сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;}

^{15) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.}

^{Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать:}

^{1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;}

^{2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;}

^{3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;}

^{4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;}

^{5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;}

^{6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;}

^{7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;}

^{8) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;}

^{9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.}

^{Предметные результаты освоения основной образовательной программы для учебных предметов на базовом уровне ориентированы на обеспечение преимущественно общеобразовательной и общекультурной подготовки. Предметные результаты}

^{освоения основной образовательной программы должны обеспечивать возможность дальнейшего успешного профессионального обучения или профессиональной деятельности.}

^{Изучение предметной области «Общественные науки» должно обеспечить:}

^{сформированность мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся, российской гражданской идентичности, поликультурности, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным Конституцией Российской Федерации;}

^{понимание роли России в многообразном, быстро меняющемся глобальном мире;}

^{сформированность навыков критического мышления, анализа и синтеза, умений оценивать и сопоставлять методы исследования, характерные для общественных наук;}

^{формирование целостного восприятия всего спектра природных, экономических, социальных реалий;}

^{сформированность умений обобщать, анализировать и оценивать информацию: теории, концепции, факты, имеющие отношение к общественному развитию и роли личности в нем, с целью проверки гипотез и интерпретации данных различных источников;}

^{владение знаниями о многообразии взглядов и теорий по тематике общественных наук.}

^{Предметные результаты изучения предметной области «Общественные науки» включают предметные результаты изучения учебных предметов:}

^{«Обществознание» (базовый уровень) – требования к предметным результатам освоения учебного предмета «Обществознание» должны отражать:}

^{1) сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;}

^{2) владение базовым понятийным аппаратом социальных наук;}

^{3) владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов;}

^{4) сформированность представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире;}

^{5) сформированность представлений о методах познания социальных явлений и процессов;}

^{6) владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;}

^{7) сформированность навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития.}

^{В результате изучения учебного предмета «Обществознание» на уровне среднего общего образования:}

^{Выпускник на базовом уровне научится:}

^{Экономика.}

^{раскрывать взаимосвязь экономики с другими сферами жизни общества;}

^{конкретизировать примерами основные факторы производства и факторные доходы;}

^{объяснять механизм свободного ценообразования, приводить примеры действия законов спроса и предложения;}

^{оценивать влияние конкуренции и монополии на экономическую жизнь, поведение основных участников экономики;}

^{различать формы бизнеса;}

^{извлекать социальную информацию из источников различного типа о тенденциях развития современной рыночной экономики;}

^{различать экономические и бухгалтерские издержки;}

^{приводить примеры постоянных и переменных издержек производства;}

^{различать деятельность различных финансовых институтов, выделять задачи, функции и роль Центрального банка Российской Федерации в банковской системе РФ;}

^{различать формы, виды проявления инфляции, оценивать последствия инфляции для экономики в целом и для различных социальных групп;}

^{выделять объекты спроса и предложения на рынке труда, описывать механизм их взаимодействия;}

^{определять причины безработицы, различать ее виды;}

^{высказывать обоснованные суждения о направлениях государственной политики в области занятости;}

^{объяснять поведение собственника, работника, потребителя с точки зрения экономической рациональности, анализировать собственное потребительское поведение;}

^{анализировать практические ситуации, связанные с реализацией гражданами своих экономических интересов;}

^{приводить примеры участия государства в регулировании рыночной экономики;}

^{высказывать обоснованные суждения о различных направлениях экономической политики государства и ее влиянии на экономическую жизнь общества;}

^{различать важнейшие измерители экономической деятельности и показатели их роста: ВНП (валовой национальный продукт), ВВП (валовой внутренний продукт);}

^{различать и сравнивать пути достижения экономического роста.}

^{Социальные отношения:}

^{выделять критерии социальной стратификации;}

^{анализировать социальную информацию из адаптированных источников о структуре общества и направлениях ее изменения;}

^{выделять особенности молодежи как социально-демографической группы, раскрывать на примерах социальные роли юношества;}

^{высказывать обоснованное суждение о факторах, обеспечивающих успешность самореализации молодежи в условиях современного рынка труда;}

^{выявлять причины социальных конфликтов, моделировать ситуации разрешения конфликтов;}

^{конкретизировать примерами виды социальных норм;}

^{характеризовать виды социального контроля и их социальную роль, различать санкции социального контроля;}

^{различать позитивные и негативные девиации, раскрывать на примерах последствия отклоняющегося поведения для человека и общества;}

^{определять и оценивать возможную модель собственного поведения в конкретной ситуации с точки зрения социальных норм;}

^{различать виды социальной мобильности, конкретизировать примерами;}

^{выделять причины и последствия этносоциальных конфликтов, приводить примеры способов их разрешения;}

^{характеризовать основные принципы национальной политики России на современном этапе;}

^{характеризовать социальные институты семьи и брака; раскрывать факторы, влияющие на формирование института современной семьи;}

^{характеризовать семью как социальный институт, раскрывать роль семьи в современном обществе;}

^{высказывать обоснованные суждения о факторах, влияющих на демографическую ситуацию в стране;}

^{формулировать выводы о роли религиозных организаций в жизни современного общества, объяснять сущность свободы совести, сущность и значение веротерпимости;}

^{осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по актуальным проблемам социальной сферы, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи.}

РАЗДЕЛ II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рабочая программа составлена на основе авторской программы А.Н. Иоффе, А.Ю. Морозова «Актуальные вопросы обществознания». Сборник курсов для общеобразовательных учреждений 11 класс. – Москва «Просвещение», 2018 г..

 Термин «экономика». Экономика – это хозяйство. Производство, распределение, обмен, потребление. Факторы производства. Экономика как наука. Функции экономической теории. Макроэкономика. Микроэкономика.

. Экономическая система. Основные типы экономических систем: традиционная, централизованная, рыночная, смешанная. Многообразие рынков. Спрос, закон спроса. Предложение, закон предложения.

. Собственность. Право собственности. Экономическое содержание собственности. Виды собственности.

. Система национальных счетов. ВВП. ВНП. НД.

Экономический цикл. Фазы экономического цикла. Причины циклического развития экономики. Виды кризисов. Экономический рост.

. Роль государства в экономике. Правовое регулирование. Денежно-кредитная политика. Инфляция и ее виды. Банковская система. Налогово-бюджетная политика. Налоги, функции налогов. Государственный бюджет. Государственный долг.

Мировая экономика. Международное разделение труда (МРТ). Мировой рынок. Международная торговля. Типы экономической интеграции. Структура международной валютно-финансовой системы.

. Потребитель. Цель потребителя. Рациональное поведение потребителя. Доход потребителя. Уровень жизни. Бизнес, предпринимательство. Виды предпринимательства.Основные принципы, регулирующие предпринимательскую деятельность. Функции предпринимательства.

. Рынок труда, рабочая сила. Особенности рынка труда. Характерные черты конкурентного труда. Заработная плата. Прожиточный минимум. Безработица. Причины безработицы. Основные виды безработицы. Последствия безработицы.

. Социальная связь, виды. Типы социальных действий. Формы социального взаимодействия.

. Социальная общность. Признаки социальной общности и ее виды. Виды социальных групп. Социальная структура общества. Квазигруппа. Организация. Малая группа.

. Социальный статус. Статусный набор. Компоненты социального статуса. Престиж. Авторитет. Социальная роль.

Социальная дифференциация. Неравенство. Стратификация. Критерии стратификации. Исторические типы стратификационных систем. Социальная мобильность. Виды социальной мобильности.

. Социальная норма: обычаи, традиции. Нормы морали, правовые нормы, религиозные нормы, политические нормы, эстетические нормы. Девиантное поведение. Делинквентное поведение. Социальный контроль.

. Семья. Функции семьи. Виды семьи. Брак, виды брака. Демографическая и семейная политика в Российской Федерации.

. Молодежь. Особенности социального положения молодежи. Типы самодеятельности молодежи.

. Этническая общность. Подходы (теории) понимания сущности этносов, их происхождения. Виды этнических общностей. Межнациональные отношения. Способы мирного сотрудничества. Основные тенденции развития наций. Межнациональный конфликт. Причины и типы межнациональных конфликтов. Виды

национализма. Пути разрешения межнациональных проблем. Национальная политика в Российской Федерации.

Конфликт и его участники. Причины, повод, противоречия конфликта. Виды противоречий. Социальный конфликт и виды. Функции социальных конфликтов.

Социальные процессы в современной России. Стратификационная структура российского общества. Основные тенденции развития социальной структуры современного российского общества.

Социальные нормы: типы, функции. Норма права, признаки нормы права. Структура нормы права: гипотеза, диспозиция, санкция. Виды правовых норм. Право в системе социальных норм: особенности взаимодействия. Теории происхождения права, признаки и функции.

. Система права институт права, подотрасль, отрасль права. Виды институтов права. Основные отрасли российского права.

. Источник (форма) права. Виды источников права: правовой обычай, судебный прецедент, правовая доктрина, нормативно-правовой акт, нормативно-правовой договор. Нормативно-правовой акт. Виды нормативно-правовых актов: закон, подзаконный акт.

 Правоотношения, участники. Структура правоотношений. Правонарушение. Состав (структура) правонарушения. Виды правонарушений: преступление и проступок.

Конституция. Этапы конституционного развития России. Особенности Конституции РФ: структура, содержание.

. Юридическая ответственность, ее признаки. Принципы юридической ответственности. Основные виды юридической ответственности. Функции.

Характеристика основных отраслей российского законодательства: основные источники, основные понятия и нормы.

. Всеобщая декларация прав человека. Международный пакт о гражданских, политических, экономических, социальных и культурных правах. Судебная защита. Правосудие. Система международной защиты прав человека.

Правовая культура. Правовая культура: структура, уровни. Правосознание. Правотворчество. Законность. Правопорядок. Функции правовой культуры. Значение правовой культуры.

РАЗДЕЛ III. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ