№ 7класс. Дата:
Л.Н.Толстой "Детство". Автобиографический характер повести
Цели и задачи: познакомить учащихся с некоторыми фактами биографии Л.Н.Толстого, раскрыть идейно-художественный смысл произведения, показать нравственные проблемы, поставленные автором.
Цели урока предметные, метапредметные:
1) помочь семиклассникам понять сложный мир взрослых; прочесть книгу так, чтобы она
заставила заглянуть в себя; 2) учить школьников чувствовать настроение в подтексте;
3) заставить учащихся задуматься над вопросами: что такое любовь в жизни человека,
что есть добро? Что есть зло? Неизбежно ли оно в жизни человека? Что есть страдание и можно
ли прожить без страдания? Что есть счастье?
наглядность: портрет писателя, иллюстрации.
Ход урока
1.Орг.момент.
-проверка дом.задания.
2. Вступительное слово .
Н.Толстой родился 9 сентября 1828 года в имении Ясная Поляна Тульской губернии . Лев Толстой - потомок двух старых дворянских родов: графов Толстых и князей Волконских. Он состоял в родстве с Пушкиными, Трубецкими, Голицыными.
Толстой – необычный граф. Он увлекался земледелием, понимал и уважал крестьянский труд. Большую роль сыграла в жизни Толстого Ясная Поляна: там он научился видеть природу и простых людей, там написано множество произведений. (Репродукции на доске или слайды) «Без Ясной Поляны я трудно могу представить себе Россию и мое отношение к ней»,- писал он. В Ясной Поляне Лев Николаевич открыл школу для крестьянских детей, затем еще 20 школ в окрестных деревнях. Для ребят Толстой создал азбуку ,арифметику, 4 книги для чтения, рассказы и сказки («Филипок», «Косточка», «Лев и собачка», «Лгун», «Как мужик гусей делил», «Три медведя» и др.).
Анализируя эти произведения, можно заметить, что основное для Толстого - доброта, уважение к ребенку, умение видеть в нем личность. Он считал, что многие взрослые не понимают и не уважают ребенка, дают ему мало свободы: «Чем больше испорчен ребенок, тем меньше нужно его воспитывать, тем больше нужно ему свободы»,- говорил он.
Эта мысль – уважение к человеку, пусть даже самому маленькому, является главной для повести, которую мы сегодня рассмотрим.
3.Объяснение нового материала.
Повесть «Детство» первая часть трилогии «Детство. Отрочество. Юность». Трилогия – это литературное произведение, состоящее из трех самостоятельных произведений, но объединенных общей идеей и преемственностью сюжета (запись термина в рабочую тетрадь). Впервые она появилась в сентябрьском номере журнала «Современник» за 1852 год за подписью «ЛН». «Отрочество» печаталось в 1854 и было подписано «ЛНТ», «Юность» увидела свет в январе 1857 года, и стоявшее под ней имя «Граф Л.Н. Толстой» было уже широко известно в русской литературе. В октябре 1852 г. Николай Алексеевич Некрасов (портрет или слайд), главный редактор «Современника», написал И.С. Тургеневу: «Обрати внимание на повесть «Детство» в 9 номере – это талант новый и, кажется, надежный». Давайте и мы обратимся к этой повести.
Главный герой «Детства» Николенька Иртеньев воспитывается в крепостном поместье. В 19 веке обучение в лицеях и гимназиях дети начинали с 9-10 лет, а до этого их воспитывали гувернеры и домашние учителя, чаще всего иностранцы. Иногда домашнее образование продолжалось до тех пор, пока молодой человек не поступал в университет или пажеский корпус (девушки не приминались в высшие учебные заведения до 1864 года).
Учителем Николеньки и его брата Володи был Карл Иванович Мауер, немец. Давайте познакомимся с ним поближе.
Что такое любовь в жизни человека? Что есть добро? Что есть зло? Неизбежно ли оно в жизни? Каким должен быть человек, чтобы прожить жизнь счастливо и достойно?
Все эти сложнейшие вопросы ставит перед собой (и нами) в повести 24-летний Л.Н. Толстой.
4.Знакомство с текстом. -выборочное чтение.
5. Беседа. Комментированное чтение. Реализация индивидуальных и парных заданий.Уже в 1 главе мы узнаём о Николеньке, что он живой, наблюдательный ребёнок, чуткий ко всякому проявлению несправедливости, ранимый, может легко обидеться, но и отходит быстро, не помнит зла.
- В какой атмосфере жил Николенька, как к нему относились окружающие?Это атмосфера любви, радости, счастья. Николеньку любили все: мать, отец, Карл Иванович, Наталья Савишна.-Дома в качестве домашнего задания вы составили распорядок дня Николеньки. Прочитайте его.Мальчик окружён любовью, живёт в доброй, хорошей семье. ( Все сложности взрослой жизни откроются ему через годы)
Утро в семье Иртеньевых
- Какие события больше интересуют Толстого: внешние, те, что происходят в окружающем мире, или отзвук на них в душе человека?
Внимание автора направлено на мысли, сомнения, переживания героя.
- Какие события происходят в главе «Маман»?
Их почти нет: дети утром здороваются с матерью и идут с этим к отцу.
- Но как много сказано о матери! Какой мы её видим здесь? (Она грустна и задумчива. Вода льётся из самовара, а она этого не замечает. Не замечает и детей, погружённая в свои мысли)
- Почему? Она знает о разлуке с детьми и с мужем и страдает от этого.
- Какой её видит Николенька? (Зачитать в тексте)
- Как она относится к Карлу Ивановичу? Мими? (Поцелуй в висок Карла Иваныча, терпимость характера Мими) А какая чуткость: сразу увидела, что Николенька плакал (поцелуй в глаза).
- Какое общее впечатление от матери остаётся в этой главе?
- А почему Л.Н. Толстой не даёт ясного портрета матери?
Она умерла, когда ему было 1,5 года, у него, как и у Лермонтова, осталось в памяти только общее впечатление чего-то очень доброго и ласкового.
Когда Толстому было 80 лет, он записал в дневнике: «Нынче утром обхожу сад и как всегда вспоминаю о матери, о «маменьке», которую я совсем не помню, но которая для меня осталась светлым идеалом» .
- глава называется «Папа». Что важное узнаёт Николенька? (Он с братом едет учиться в Москву.)
-Какие чувства испытывает? (Читаем конец главы) Это первое большое горе в его жизни.
Кого жалко Николеньке? Матушку, Карла Иваныча, даже любимую борзую отца Милку. Ребёнку жалко всех, детское сердце вмещает любовь ко всем. (глава «Разлука»)
- Что об отце узнаёт мальчик? (глава 10) Как относится к людям?
-Любили ли его окружающие? Удалось ли ему сделать карьеру?
( У него нет дела, которое бы его занимало, ни серьёзных увлечений, ни цели в жизни, не сделал он военной карьеры. Он живёт для себя, для своих удовольствий.)
Дети сразу замечают тревогу, печаль: мать играет на рояле концерт Фильда и Патетическую сонату Бетховена.
- Почему она так часто их играла?
Страдает от предстоящей разлуки, непонимания мужа, а может быть, это предчувствие смерти?
Важное событие этой главы – благоразумное решение отца взять Карла Иваныча в Москву.
-Чем оно вызвано? Скорее всего его тронула просьба Карла Иваныча «без жалования служить», лишь бы быть с детьми.
-Чем наполнена жизнь матери? (Любовью к детям, мужу, молитвами, заботами о бедных.) У отца своё: карты, женщины, цыганские песни и романсы.
- Любят ли они друг друга? Хорошо ли, легко им вместе?
Мать любит отца таким, как он есть, не пытаясь исправить и переделать.
6. Вывод:
1) Что мы узнали о жизни русского дворянства из повести Л.Н.Толстого?
2) Чему учит Толстой
7. Дом.задание:
1.- подготовить пересказ главы № 2.с оставить характеристику главного персонажа.
8. Рефлексия.
- что вы уже знали о писателе до урока? -что узнали нового?
11 008
2 920 
