Лист оценки предметных результатов по русскому языку и литературе, 6 класс

критерии

баллы

Фонетика и графика

1. Различает звуки и буквы

2. Характеризует звуки и буквы

- гласные ударные/безударные

- согласные твердые/мягкие

- парные/непарные твердые и мягкие

- согласные звонкие/глухие

- парные/непарные звонкие и глухие

3. Знает последовательность букв в русском алфавите

4. Пользуется алфавитом для упорядочивания слов и поиска нужной информации

1. Проводит фонетико-графический разбор слова самостоятельно по предложенному алгоритму

2. Оценивает правильность проведения фонетико-графического разбора слов

Орфоэпия

1. Соблюдает нормы русского литературного языка в собственной речи

2. Оценивает соблюдение норм русского литературного языка в речи собеседников

3. Находит при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (словарь, помощь учителя и др.)

Состав слова

1. Различает изменяемые и неизменяемые слова

2. Различает родственные (однокоренные) слова и формы слова

3. Находит в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс

1. Разбирает по составу слова с однозначно выделенными морфемами в соответствии с предложенным алгоритмом

2. Оценивает правильность проведения разбора слова по составу

Лексика

1. Выявляет слова, значение которых требует уточнения

2. Определяет значение слова по тексту или уточняет с помощью толкового словаря

1. Подбирает синонимы для устранения повторов в тексте

2. Подбирает антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении

3. Различает употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые ситуации)

4. Оценивает уместность использования слов в тексте

5. Выбирает слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи

Морфология

1. Определяет грамматические признаки имен существительных - род, число, падеж, склонение

2. Определяет грамматические признаки имен прилагательных – род, число, падеж

3. Определяет грамматические признаки глаголов – число, время, род (в прош. врем.), лицо (в наст. Врем.), спряжение

1. Проводит морфологический разбор имен существительных, имен прилагательных, глаголов по предложенному алгоритму

2. Оценивает правильность проведения морфологического разбора

Синтаксис

1. Различает предложения, словосочетания, слова

2. Устанавливает при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении

3. Классифицирует предложения по цели высказывания (повествовательные, побудительные, восклицательные)

4. Определяет восклицательную/ невосклицательную интонацию предложения

5. Находит главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения

6. Выделяет предложения с однородными членами

1. Различает второстепенные члены предложения (определения, дополнения, обстоятельства)

2. Выполняет в соответствии с предложенным алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический)

3. Оценивает правильность разбора простого предложения

4. Различает простые и сложные предложения.

Орфография и пунктуация

1. Применяет правила правописания

2. Определяет (уточняет) написание слова по орфографическому словарю учебника

3. Безошибочно списывает текст объемом 80-90 слов

4. Пишет под диктовку тексты объемом 75-80 слов в соответствии с изученными правилами правописания

5. Проверяет собственный и предложенный тексты, находит и исправляет орфографические и пунктуационные ошибки

1. Осознает место возможного возникновения орфографической ошибки

2. Подбирает примеры с определенной орфограммой

3. При составлении собственных текстов перефразирует записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок

4. При работе над ошибками осознает причины появления ошибок и определяет способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах

Развитие речи

1. Оценивает правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения (на уроке, в школе, с людьми разного возраста и т.д.)

2. Соблюдает в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор)

3. Выражает собственное мнение, аргументирует его с учетом ситуации общения

4. Самостоятельно озаглавливает текст

5. Составляет план текста

1. Создает тексты по предложенному заголовку

2. Подробно или выборочно пересказывает текст

3. Пересказывает текст от другого лица

4. Составляет устный рассказ на определенную тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение)

5. Анализирует и корректирует тексты с нарушенным порядком предложений, находит в тексте смысловые пропуски

6. Корректирует тексты, в которых допущены нарушения культуры речи

7. Анализирует последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносит их с разработанным алгоритмом

8. Оценивает правильность выполнения учебной задачи: соотносит собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами и условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов).

ИТОГО

оптимальный

хороший

низкий

критический

120-99

98-73

72-43

43-0

оптимальный

хороший

низкий

критический

86-69

68-52

51-35

34-0

Учащийся знает, умеет

баллы

Виды речевой и читательской деятельности

1.Осознает значимость чтения, понимает цель чтения

2. Осознанно воспринимает содержание различных видов текстов:

- выявляет их специфику (художественный, научно-популярный, учебный, справочный)

- определяет главную мысль и героев произведения

- отвечает на вопросы по содержанию произведения

- определяет последовательность событий

- задает вопросы по услышанному или прочитанному учебному, научно-популярному и художественному тексту

3. Оформляет свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объема (повествование, описание, рассуждение) с опорой на авторский текст, по предложенной теме или отвечая на вопросы

4. Ведет диалог в различных учебных и бытовых ситуациях общения, соблюдая правила речевого этикета

5. Ведет диалог при обсуждении прослушанного /прочитанного произведения

6. Работает со словом (распознает прямое и переносное значение слова, его многозначность), целенаправленно пополняет свой активный словарный запас

7. Читает (вслух, и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного

8. Читает осознанно и выразительно доступные по объему произведения

9. Ориентируется в нравственном содержании прочитанного, осознает сущность поведения героев, самостоятельно делает выводы, соотносит поступки героев с нравственными нормами

10. Ориентируется в специфике научно-популярного и учебного текста и использует полученную информацию в практической деятельности

11. Использует простейшие приемы анализа различных видов текстов:

- устанавливает причинно-следственные связи и определяет главную мысль произведения

- делит текст на части, озаглавливает их

- составляет простой план

- находит различные средства выразительности (сравнение, олицетворение, метафора)

- определяет отношение автора к герою, событию

12. Использует различные формы интерпретации содержания текстов: устанавливает связи, объясняет их, формулирует выводы, понимает текст, опираясь на жанр, структуру и язык

13. Передает содержание прочитанного или прослушанного с учетом специфики научно-популярного, учебного и художественного текстов, передает содержании текста в виде пересказа (полного или выборочного)

14. Коллективно обсуждает прочитанное, доказывает собственное мнение, опираясь на текст или собственный опыт

15. Ориентируется в книге по названию, оглавлению, отличает сборник произведений от авторской книги,

16. Самостоятельно и целенаправленно осуществляет выбор книги в библиотеке по заданной тематике, по собственному желанию

17. Составляет краткую аннотацию (автор, названии книги, тема книги, рекомендации к чтению) на литературное произведение по заданному образцу

18. Самостоятельно пользуется алфавитным каталогом, словарями и справочной литературой

19. Воспринимает художественную литературу как вид искусства

20. Осознанно выбирает виды чтение (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) в зависимости от цели чтения

21. Определяет авторскую позицию и высказывает свое отношение к герою и его поступкам

22. Доказывает и подтверждает фактами (из текста) собственное суждение

23. На практическом уровне овладел видами письменной речи:

- повествование – создание текста по аналогии

- рассуждение – письменный ответ на вопрос

- описание – характеристика героя

24. Пишет отзыв о прочитанной книге

Творческая деятельность

1. Читает по ролям литературное произведение

2. Использует различные способы работы с деформированным текстом:

- устанавливает причинно-следственные связи, последовательность событий, этапность в выполнении действий

- дает характеристику героя

- составляет текст на основе плана

3. Создает собственный текст на основе художественного произведения, репродукций картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта

4. Творчески пересказывает текст (от лица героя, от автора), дополняет текст

5. Создает иллюстрации, диафильмы по содержанию произведения

6. Работает в группе, создавая инсценировки по произведению, сценарии, проекты

7. Способы написания изложения

итого