Математика, "Деление"

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.

Организационный момент.

Проверка готовности к уроку.

- А сегодняшний урок я предлагаю начать с разминки.

Проверяют готовность к уроку, садятся на свои места.

Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

-желаю (большой)

-успеха (указательный)

-большого (средний)

-во всем (безымянный)

-и везде (мизинец)

-удачи тебе на уроке! (рукопожатие)

2.

Актуализация знаний.

-Чтобы на каждом уроке подниматься выше, достигать новых успехов, надо помнить, какие трудности уже преодолели. Скажите, ребята, какую тему мы недавно начали изучать?

Скажите, а что мы уже знаем и умеем?

- Теперь вы готовы к работе. Начнём урок с математической разминки. Устный счет

Умножение

Особые случаи умножения с 0 и единицей, название компонентов умножения, таблицу умножения

отвечают

3.

Ведение в тему урока.

- Крош и Ежик тоже придумали для вас задачу. Послушайте её.

В вазе лежало 10 яблок. Их раздали по 2 яблока каждому ребёнку. Сколько детей получили яблоки?

- Подумайте, как решить эту задачу.

Выдвигают свою версию.

4.

Формулирование темы урока.

- Молодцы, вы уже догадались какая тема нашего урока. Чему будем сегодня учиться?

Ответы детей

5.

Открытие нового знания.

- Такие задачи, в которых надо по одинаковому количеству предметов раздать, разложить, разделить и узнать, сколько раз, решают с помощью арифметического действия, которое называется деление.

слушают

- Откройте учебник на странице 80.

- Прочитайте правило. Как называется новое арифметическое действие?

- Как оно обозначается?

- Будем применять новые знания в деятельности.

№1

- Сколько кружков надо нарисовать?

- По сколько кружков надо нарисовать в каждом ряду?

- Нарисуйте 3 кружка в первом ряду.

- Остались ещё кружки?

- Нарисуйте ещё 3 кружка во втором ряду.

- Сколько кружков мы нарисовали? Остались ещё кружки?

- Сколько рядов получилось?

№2

Выполняется коллективно.

№3

Выполняется в парах.

Задача 4

- Прочитайте условие задачи.

- О чём задача?

- Что известно?

- Что надо узнать?

- Выполним рисунок к этой задаче. Что будем рисовать?

- Как разделить пряники поровну?

- Нарисуйте ниже 2 тарелки, по одной для каждого сына. Стрелками раскладываем пряники на 2 тарелки.

- По сколько пряников получилось на каждой тарелке? Посчитайте.

- Запишите решение задачи. Прочитайте запись.

- Запишите ответ задачи. Какой ответ записали?

- Ответили на вопрос задачи?

- Молодцы. Вы хорошо поработали.

- Новое арифметическое действие называется деление.

- Знак деления – это две точки.

- 6 кружков

- по 3 кружка

- да

- 6, кружков больше не осталось

- Получилось 2 ряда.

- В задаче говорится о пряниках, которые мама разделила между сыновьями.

- Известно, что было 8 пряников и 2 сыновей.

- Сколько пряников получил каждый мальчик?

- Нарисуем 8 кругов.

- Раздавать сыновьям по одному прянику.

- Получилось по 4 пряника.

8:2=4(пр.)

- Каждый мальчик получил 4 пряника.

- Да.

6.

Физкультминутка

Видео.

выполняют

7.

Закрепление по теме урока

Выполнение заданий в рабочей тетради.

выполняют

8.

Итог урока.

-Какая тема была рассмотрена сегодня?

- Какая была цель?

- Что такое деление?

- Какой знак используют для записи деления?

- Решали примеры и задачи на деление?

Отвечают

7.

Рефлексия.

- Проанализируйте свою работу на уроке. Вспомните, всё у вас получалось или были трудности, как вы работали в паре.

- Приготовьте цветные карандаши. Нарисуйте на листочках смайлик определённого цвета.

ОЦЕНКИ ДЕТЯМ

Рисуют смайлики, объясняют свой выбор.

9.

Домашнее задание.

Стр. 81 № 6, №7

Записывают в дневник