Методическая разработка занятия по теме " Мебель"

Ход занятия

Действия педагога

Действия учащихся

Вводная часть.

Приветствие

Приветствие с целью собрать внимание детей.

Приветствуют друг друга и педагога. Задают вопрос «How are you?» («Как у тебя дела?») и отвечают на него.

Основная часть

1.Фонетическая зарядка.

Отработка звуков: [w], [t ], [ u], [u:], [ ], [ei], [t], [d].

Тренировка звуков и слов с этими звуками.

2.Повторение изученного материала.

Вспоминают пройденные слова и повторяют их за педагогом хором. Наиболее сложные слова дети произносят друг за другом по очереди.

3.Введение нового материала. ЛЕ – an armchair, a bookcase, a carpet.

Дети слушают и воспроизводят в речи вместе с педагогом новые слова, затем пробуют говорить самостоятельно.

4.Активизация новой ЛЕ в изученных грамматических конструкциях: I’ve got a …/I haven’t got a…)

Игра в кружке, с использованием карточек с изображением предметов мебели.

5.Игра на внимание. Отработка грамматических конструкций: It is a.../It is not a…Учитель показывает картинку с изображением предмета мебели, говорят одну из данных грамматических конструкций (правильно или неправильно)

Учащиеся внимательно слушают и, в случае ошибки, исправляют педагога.

Заключительная часть

6.Подведение итогов.

Повторяют слова и фразы, отработанные на уроке.

7.Объяснение домашнего задания.

Внимательно слушают домашнее задание.

8.Прощание

Поют песенку «Say «Good bye» и прощаются с педагогом.

Ход занятия

Действия педагога

Действия учащихся

Вводная часть.

Приветствие

Поприветствовать детей. Напомнить тему занятия.

Учащиеся поют песенку «Say «Hello». Затем задают друг другу вопрос «How are you?» («Как у тебя дела?») и отвечают на него (используются игрушки).

Основная часть

1.Фонетическая зарядка.

Сказка о язычке.

Тренировка звуков: [t], [d] [ ], [ ] [d ], [u:], [r], [w], [m] [i:].

Дети повторяют за педагогом звуки (по очереди, парами и хором). Затем произносят слова в которых встречаются данные звуки.

2.Закрепление пройденных ЛЕ данной теме в сказке о медвежонке. Иногда педагог произносит «неправильное слово» (несоответствующий переводу глагол)

Дети помогают педагогу рассказывать сказку, добавляя существительные и глаголы на английском языке. Исправляют педагога, если он говорит неправильно.

3.Игра в круге с использованием игрушки

Учащиеся встают в кружок. Водящий передаёт соседу игрушку, задавая вопрос «Can you…?» («Ты умеешь…?») Получивший игрушку ребёнок отвечает на выбор: «Yes, I can./No I can’t».

4.Игра в командах

Дети делятся на две команды. Одна команда рассказывает и показывает, что они умеют делать (каждый ребёнок). Затем следующая команда выполняет тоже самое. Далее каждый участник говорит какое действие он умеет делать.

Заключительная часть

5.Подведение итогов.

Дети вспоминают грамматические конструкции и ЛЕ, проработанные на уроке и проговаривают их.

6.Объяснение домашнего задания.

Учащиеся слушают домашнее задание.

7.Прощание

Дети рассказывают стихотворение «Say «Good bye» и прощаются с педагогом.