Методическая разработка урока «Изображение русского национального характера в повести А. И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича»

Материалы к уроку

«Изображение русского национального характера в повести

А. И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича»

Пояснительная записка

Курс «Литературный процесс 50- 80-х годов XX века» изучается в 11 классе. Раздел, посвященный изучению творчества А. И. Солженицына, назван «Запретная» страна А. И. Солженицына».

Перечень основных вопросов, изучаемых в данном разделе:

а) основные этапы жизни А. И. Солженицына;

б) творческий путь А. И. Солженицына;

в) художественный мир писателя;

г) сопоставление точек зрения узников ГУЛАГА в «Колымских рассказах».

В. Шаламова и повести А. И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича»;

д) роль рассказов «Матренин двор» и «Захар Калита» в творчестве

А. И. Солженицына.

Предшественники писателя в обращении к этой теме — Н. С. Лесков, Ф. М. Достоевский, И. С. Тютчев и др.

Раздел состоит из пяти уроков:

1. Урок: «Биография А. И. Солженицына».

2. Урок: «Запретная страна - архипелаг ГУЛАГ».

3. Урок: «Лагерная тема» в произведениях В. Шаламова и А. И. Солженицына».

4. Урок: «Изображение русского национального характера в повести А. И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича».

5. Урок: «Образ русской женщины в рассказе А. И. Солженицына «Матренин двор».

Пояснительная записка к презентации

«Один день Ивана Денисовича» А. И. Солженицына изучается после обзора «лагерной темы».

Произведение способствует осмыслению трагических вех истории родной страны, пониманию значимости человеческой жизни.

Чтобы более ярко показать личность писателя, рассказать о его нелёгкой судьбе, используются мультимедийные средства (презентация, составленная в программе Power Point).

Используется логически связанная последовательность слайдов, объединенная одной тематикой и общими принципами оформления.

Небольшой эпиграф или изречение в презентации очень хорошо воспринимается учащимися.

Слайды не перегружаются текстом. Размещаются короткие тезисы, даты, имена, термины…

Отбор материала для презентации соответствует принципам научности, доступности, наглядности.

Все фотографии и картинки доступны для восприятия школьников. Используется неяркий цвет, являющийся фоном каждого слайда презентации.

При подготовке к уроку используются интернет-ресурсы, разрабатывается система вопросов по теме, готовятся распечатки этих вопросов, список интернет - ссылок по теме.

Презентации дают возможность создания банка изображений, анимации, видеофрагментов по предмету.

Тема «Изображение русского национального характера в повести

А. И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича»

Цель урока:

осмысление глубины трагедии главного героя повести.

Задачи урока данной темы:

1) выявить идейный смысл повести;

2) развивать умения анализировать и обобщать;

3) способствовать формированию неравнодушного отношения к проблемам своей страны;

4) открыть значение трагических страниц отечественной истории ХХ века.

Оборудование урока: мультимедийные средства. (презентация, составленная в программе Power Point).

Этапы урока

1. Вступительное слово учителя

Определение темы урока (объяснение названия), цели и задач урока.

слайды № 1, 2, 3

Слово учителя о писателе, о жертвах сталинских репрессий.

1. Реализация индивидуального домашнего задания

1. Рассказы учащихся о жизни Солженицына:

а) детство и юность писателя;

б) война; арест и заключение;

в) диссидентство; изгнание;

г) снова в России;

д) Нобелевская премия; возвращение.

слайды № 4, 5

1. Анализ повести А. И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича» (1962г.) Беседа по вопросам

1.Жизнь Ивана Денисовича Шухова в лагере.

слайд № 6

2. Сформулируйте основную мысль повести.

3. Какие черты характера помогают Ивану Денисовичу Шухову выжить?

слайд № 7

4. Как вы считаете, изменил ли главный герой своим жизненным принципам?

5. Как вы думаете, кто виноват в трагедии Шухова?

6. Какие черты русского национального характера присущи Ивану Денисовичу Шухову?

слайд № 8

7.Почему А. И. Солженицын называет этот день «почти счастливым»?

слайд № 9

Беседа по повести А. И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича».

1.В каком году была написана повесть «Один день Ивана Денисовича»? (Повесть была написана в 1959 году).

2.Кому из героев повести принадлежат слова: «Здесь, ребята, закон - тайга. Но люди и здесь живут»? (Эти слова принадлежат первому бригадиру Шухова Куземину).

3.Как лагернику можно было подработать?

(«Сшить чехол на рукавички, подмести, поднести, собирать миски со столов - отнести в посудомойку»).

4.На каком предмете у Шухова стояла надпись: «Усть- Ижма, 1944»?

(Надпись была на ложке, отлил ложку Шухов сам из алюминиевого провода).

5.Сколько времени лагерник, по мнению Шухова, «живет для себя»? (Лагерник, по мнению Шухова, «живет для себя во сне, утром 10 минут за завтраком, 5 минут за обедом, 5 минут за ужином»).

6.Назовите самое «сытное время» и самое плохое время лагерника. (Самым «сытным временем» лагерника считался июнь, самым «худым»- июль).

7.Какие минуты у лагерников назывались «сладкими»?

(«Сладкими» назывались минуты, когда лагерники «приткнулись и греются»).

8.Кому из героев принадлежат слова: «… от болезни работа- первое лекарство»? (Эти слова принадлежат доктору Степану Григорьевичу).

9.Сколько должна была весить пайка арестанта, сколько раз в день ее получали? (Пайка арестанту была положена дважды в день по 550 граммов).

24. Что позволило Ивану Денисовичу Шухову сохранить достоинство и уважение?

25. Сформулируйте главную мысль повести. (Необходимо помнить о замученных в лагерях, чтобы никогда не вернулись времена репрессий).

26.Чем отличается И. Д. Шухов от героев рассказов В. Шаламова?

IV. Подведение итогов урока.

V. Задание на дом.

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 12» Урок- презентация по теме: «Изображение русского национального характера в повести А. И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича Автор работы: учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории Громова В. А. Новокузнецк, 2012год

.

.

.

Тема урока

«Изображение русского национального характера

в повести А. И. Солженицына «Один день Ивана

Денисовича» . Прошел день…

почти счастливый.

А. И. Солженицын

А. И. Солженицын 1918 - 2008

Вся страна- архипелаг ГУЛАГ

А. И. Солженицын

Словарик

ГУЛАГ- главное управление лагерей.

Репрессия - карательная мера, исходящая от государственных

органов.

Диссидент - (от лат. dissidens – несогласный) человек, не согласный с господствующей идеологией, инакомыслящий.

Инакомыслие - противопоставление официальной идеологии и

политике, господствующему мнению в культуре и вере.

Архипелаг- группа близко расположенных друг к другу морских

островов.

.

«Здесь, ребята, закон- тайга. Но люди и здесь живут». А. И. Солженицын

Тюрьма- плен?

Иван Денисович

Шухов

«Здесь, ребята, закон- тайга. Но люди и здесь живут».

Пьер Безухов

«Поймали меня, заперли меня, в плену держат меня. Кого меня?

Меня? Меня- мою бессмертную душу?»

«Прошел день, ничем не омраченный, почти счастливый »

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 12» Урок- презентация «Жизнь и творчество А. И. Солженицына» Автор работы: учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории Громова В. А. Новокузнецк, 2012 год

Тема урока: «Жизнь и творчество А. И. Солженицына»

«Он бился более четверти века с

самой страшной тиранией, которая

когда-либо существовала на Земле,

и победил».

1918 - 2008

Этапы жизни А. И. Солженицына .

1. Детство и юность писателя.

2. Война.

3. Арест и заключение.

4. Диссидентство.

5. Изгнание.

6. Снова в России.

7. Нобелевская премия.

8. Возвращение.

Факты биографии А. И. Солженицына.

.

Солженицын Александр Исаевич родился 11 декабря 1918г. в Кисловодске.

В 1939г. поступил на заочное отделение Московского института философии, литературы, истории.

В 1941г. окончил физико-математический факультет Ростовского университета, куда поступил в 1936г.

Воевал. Награжден орденом Великой Отечественной войны 2-й степени и орденом Красной Звезды.

9 февраля 1945г. за критику действий Иосифа Сталина в личных письмах к другу детства Николаю Виткевичу.

А.Солженицын был арестован и осужден на 8 лет лагерей.

В 1953г. освобожден без права проживания в Европейской части СССР и отправлен на "вечное поселение".

Жил в ауле Кок- Терек Джамбульской области республики Казахстан.

В 1956г. решением Верховного Суда СССР А.Солженицын был реабилитирован, его произведения стали появляться в печати.

В частности, рассказ "Один день из жизни Ивана Денисовича" был выдвинут на Ленинскую премию, однако это вызвало негативную реакцию властей.

В 1965г. архив А.Солженицына попал в КГБ, после чего дальнейшее издание его произведений в СССР было запрещено.

В 1969г. А.Солженицына исключили из Союза писателей, а в 1970г. он стал лауреатом Нобелевской премии в области

литературы. После публикации за рубежом книги "Архипелаг ГУЛАГ" последовал арест. Суд признал А.Солженицына

виновным в государственной измене, в результате чего его лишили гражданства и выслали из СССР.

Во время вынужденной эмиграции жил в Швейцарии и США. В 1990г. указом президента СССР советское гражданство

А.Солженицына было восстановлено. Почти сразу же писатель был удостоен Государственной премии.

В 1994г. А.Солженицын вернулся в Россию. В 1997г. избран действительным членом Академии наук.

В 2008 году умер.

Лауреаты Нобелевской премии по литературе.

Бунин ( 1933 ),

Пастернак ( 1958 ),

Шолохов ( 1965 ),

Солженицын ( 1970 ),

Бродский ( 1987 ).

А. И. Солженицын . (Нобелевская премия, 1970 год)

• «За нравственную силу, с которой он следовал непреложным традициям русской литературы...»

Лауреаты Нобелевской премии

М. Шолохов

А. И. Солженицын

И. Бунин

Б.Пастернак

И. Бродский

Произведения А. И. Солженицына .

C опоставление точек зрения

бывших узников ГУЛАГА.

В. Т. Шаламов

(«Колымские рассказы»)

А. И. Солженицын

( «Один день Ивана Денисовича»)

1. Документальность, точность.

1. Документальность, точность.

2. Лагерь превращает человека в животное.

2. Опыт тюрьмы может быть положительным.

3. Человек начинает ненавидеть труд.

3. Труд помогает выжить в тюрьме.

4. Человек не хочет понимать чужое горе, ценит только

свои страдания.

4. Человек видит чужие страдания, сочувствует людям.

5. Герои – обычные в «прошлой» жизни люди.

5. Герой– представитель трудового народа.

6. Замкнутость пространства.

7. Солнце «бледное, малокровное», никогда не

светит всем.

• Жизнь не ограничена лагерем.

8. Человек одинок.

7. Солнце- естественный источник света и

жизни для всех людей.

(Мысли о деревне, семье, войне)

9. Душа не различает, где правда, а где ложь.

8. Герой работает в бригаде.

10. «Расчеловечение» начинается с физических мук.

(Сознание мутнеет от голода)

9. У героя сохранились понятия о гордости,

чести.

• Понятия «первая жизнь» (долагерная) и

10. Герой никого не предает, совесть его чиста.

«вторая жизнь» – жизнь в лагере.

11. Герой верит в будущее. («Прошел день…

почти счастливый»)

Могила А. И. Солженицына, 2008 год.

Фонд имени А. И. Солженицына.

Домашнее задание

• Кого из писателей ХХ века можно поставить рядом с Солженицыным по глубине воздействия на общественную жизнь?
• «Он бился более четверти века с самой страшной тиранией, которая когда-либо существовала на Земле, и победил. Почему же Солженицын ужаснулся плодам этой победы?»