Методическая разработка внеклассного мероприятия. Брейн-ринг «Знатоки русского языка».

Методическая разработка внеклассного мероприятия

Брейн-ринг «Знатоки русского языка».

Предмет: русский язык

Класс: 5

Учитель: Басанова Ирина Цереновна

Цели мероприятия:

образовательная:

закрепить, расширить и углубить знания учащихся по русскому языку;

развивающая:

активизировать мыслительную деятельность, развивать мышление, память, сообразительность; побуждать к познанию нового; формировать навыки командной игры;

воспитательная:

воспитывать любовь к русскому языку, чувство товарищества.

Ход мероприятия

Вступительное слово учителя:

- Здравствуйте ребята! Я рада вас приветствовать на нашем внеклассном мероприятии, брейн-ринге «Знатоки русского языка». В нашем зале собрались любители русского языка.

Девиз нашей игры: “Знай и люби русский язык!”

Жеребьёвка, формирование команд. Играют 3 команды, в каждой из которых по 5 человек.

Игроки выбирают капитана команды, придумывают название и свой девиз.

Представление команд

Ведущий:

• Итак! Внимание! Начинаем нашу игру!

Разминка. Вопросы – шутки. За каждый верный ответ 1 балл.

1. Как спортивный шест превратить в число? (шесть)

2. Что у цапли впереди, а у зайца позади? (буква “Ц”)

3. Какие сто букв могут остановить движение транспорта? (стоп)

4. В каком слове отрицание “нет” слышится сто раз? (стонет)

5. Без какой музыкальной ноты нельзя приготовить обед? (соль)

6. Что общего у дня и ночи? (“Ь” знак на конце)

7. Какое слово состоит из семи одинаковых букв? (семья)

8. Что находится между горой и оврагом? (буква “И”)

9. Какое государство можно носить на голове? (Панама)

А теперь мы приступим к более сложным заданиям.

Задание 1. Пред вами слова, в которых необходимо правильно расставить ударения и объяснить значения слов. За каждый верный ответ 1 балл.

Игра со зрителями.

Ведущий игры: Пока ребята справляются с ударениями, мы посмотрим, насколько хорошо вы знаете пословицы и поговорки. “Ведь пословица недаром молвится”, “Без пословицы не проживешь”. Мы вправе гордиться пословицами, которые создал наш народ, и продолжаем употреблять пословицы и поговорки.

Задание 2. Укажите номера нераспространенных предложений. За каждый верный ответ 1 балл. Ответы: 1,3,5

1. Мальчики и девочки разговаривали и смеялись.

2. Как прекрасна калмыцкая степь весной!

3. Элиста – это столица.

4. Давно угомонился и замолк птичий гомон.

5. Джангар, беги!

Задание 3. Левая часть задания заранее составлена из отдельных букв и знаков действий. Необходимо из всех букв, входящих в слова, составить названия блюд. За выполненное задание 2 балла.

1. Крот + каша = … (картошка)

2. Бобр + редут = … (бутерброд)

3. Суд + тень = … (студень)

4. Тоска + пар + шов = … (простокваша)

Задание 4. Продолжите фразеологизмы. За каждый верный ответ 1 балл.

• топтаться на…..

• кусать…..

• зарубить себе ….

• как две капли…..

• крокодиловы…..

• от корки…..

• ждать у моря….

• принять за чистую…..

• проще пареной….

• обвести вокруг……

• как бельмо……

• сулить золотые…..

• на сон……

• голод не……

Многие фразеологизмы пришли к нам из греческих мифов, литературных и библейских источников. Попробуйте объяснить значение следующих фразеологизмов:

• ахиллесова пята

• сизифов труд

• эзопов язык

Задание 5. За верный ответ 1 балл.

Четыре девочки встретили незнакомого мальчика. “Как тебя зовут?” - спросили они его. “А как зовут вас?” - спросил мальчик вместо ответа. Девочки представились: “Поля, Лена, Рита, Валя”. Подумав, мальчик сказал: “Если ваши имена записать в столбик, мое имя прочитается по диагонали”. Как звали мальчика?

(Ответ: Петя)

Задание 6. Мы так привыкли пользоваться речью, что даже не задумываемся о том, каким огромным сокровищем обладаем. А теперь давайте представим на несколько минут, что мы разучились говорить и вынуждены общаться жестами.

Необходимо показать с помощью жестов и телодвижений смысл пословицы. Одна команда показывает по две пословицы, другая пытается их разгадать. За верный ответ 2 балла.

Пословицы:

1. Любишь кататься — люби и саночки возить.

2. Сытый голодного не понимает.

3. Мягко стелет, да жестко спать.

4. Без труда не вытащишь и рыбки из пруда.

5. Яблоко от яблони недалеко падает.

6. С волками жить — по-волчьи выть

Задание 7. Какое слово можно составить из 3-й, 11-й и 16-й букв русского алфавита? За верный ответ 1 балл.

(Ответ: йод)

Задание 8. Даны слова: Ольга, ягода, баня, удочка, драться, мириться, форель, завидно, тринадцать. За верный ответ 1 балл.

В каком слове при произношении звучат только твердые согласные?

(Ответ: Драться)

Задание 9. У нее забирают, а она все больше становится. Начинается с конца, а кончается с начала. За верный ответ 1 балл.

О чем речь?

Ответ: Яма (конец и начало алфавита).

Задание 10.

Иногда мы путаем слова, похожие по звучанию, но различные по смыслу. Это приводит к ошибкам в употреблении таких слов.

Прочитайте предложения, найдите ошибки и исправьте. За каждый верный ответ 1 балл.

1. Гончий автомобиль едва не перевернулся на повороте.

2. Помещик был груб со своими придворными.

3. Врач взял ланцетом кусок ваты.

4. Обладая острым обоянием, он сразу уловил запах испеченного пирога.

5. Товарищ ответил мне дружественным пожатием.

6. Учитель нам представил полную свободу выбора.

7. Дыхание больного стало отрывистым.

8. Нас познакомили с новым комплектом упражнений

9. Помещики жестоко угнетали своих крепостников.

10. У него были невыразимые черты лица.

Задание 11. Даны слова: лен, шел, яр. Поставьте в каждом из них звуки в обратном порядке. Транскрипции каких трех новых слов получились у вас.

(Ответ: Ноль, ложь, рай)

Задание 12. Со словами можно поиграть в грамматическую арифметику. Поиграем?

Череп – п + муха = (черемуха)

Чистый – ый + тело – о = (чистотел)

Часть-ь + ушко – о + а = (частушка)

Задание 13. Конкурс капитанов. Вам нужно закончить предложения

1. Главный член предложения, обозначающий действие предмета…. (сказуемое)

2. Второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета….(определение)

3. Раздел науки о языке, в котором изучается правильная постановка знаков препинания….(пунктуация_

4. Главный член предложения, обозначающий предмет…(подлежащее)

5. Напишите вопросы для дательного падежа….Кому? Чему?

6. Как называются предложения, в котором содержится вопрос….(вопросительные)

7. Учреждение, собирающее и хранящее книги…(библиотека)

Подсчитывание очков. Подведение итогов. Вручение грамот.