СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Мониторинг метапредметных и личностных достижений учащихся 5-9 КЛАССЫ (ФГОС) на уроках физической культуры

Категория: Физкультура

Нажмите, чтобы узнать подробности

Просмотр содержимого документа
«Мониторинг метапредметных и личностных достижений учащихся 5-9 КЛАССЫ (ФГОС) на уроках физической культуры»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ № 62 III-IV ВИДА»

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Ул. Чкалова д. 23, г. Улан-Удэ, 670050

Тел. (факс) 8(3012)253355

e-mail: skoshi6234@mail.ru

ИНН 0323096733 КПП 0326011001


Учитель физической культуры

Шустова Е. А.



Результаты учебных достижений обучающихся по годовым отметкам


Учебный год

Параллели в которых работает учитель

7 «А»

7 «Б»

8 «А»

8 «Б»

2021/22 уч. г.

70 % /4,2

70 % /4,2

70% / 4,2

70 % / 4

2022/23 уч. г.

70% / 4,4

100% / 4,3

85 %/ 4,5

83,5 % / 4,4

2023/24 уч. г. I полугодие

100 % / 4,5

100 % / 4,7

100% / 4,8

100% / 4,7



Мониторинг

метапредметных и личностных достижений учащихся

5-9 КЛАССЫ (ФГОС)

на уроках физической культуры


Преподавание физической культуры в школе-интернате для слепых и слабовидящих детей, согласно Федерального государственного образовательного стандарта, выдвигает особые требования к мастерству педагога. Реализуемый стандарт ставит во главу угла развитие и формирование личности обучающихся. Основным результатом образовательного процесса становится формирование универсальных учебных действий обучающегося, которые могут позволить ему решать широкий круг задач не только в образовательном пространстве, но и за его пределами. В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, то есть способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта. Овладение универсальными учебными действиями (УУД) – залог успешного освоения любого предмета, в том числе и физической культуры. Основная черта УУД – их метапредметность, следовательно- их сформированность –это результат работы педагогов по всем предметам. Выделяют четыре блока в составе УУД, которые связаны с основными задачами образования: личностный, регулятивный (включающий также действия саморегуляции), познавательный и коммуникативный. Разбивая УУД на более частные умения, можно выделить их структуру, компоненты которой формируются на уроках физической культуры:
1.Личностные - самоопределение и смыслообразование.
2.Регулятивные - соотнесение известного и неизвестного, планирование, оценка, способность к волевому усилию.
3.Познавательные - формулирование цели, выделение необходимой информации, структурирование, выбор эффективных способов решения учебной задачи, рефлексия, анализ и синтез, сравнение, классификация, действия постановки и решения проблемы.
4.Коммуникативные - умение строить продуктивное взаимодействие между сверстниками и педагогами, постановка вопросов, разрешение конфликтов.
Универсальными компетенциями обучающихся по физической культуре являются:

  • умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели;

  • умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

  • умения доносить информацию в доступной, эмоционально яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

  • характеризовать действия и поступки, давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

  • находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

  • общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

  • обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

  • организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

  • планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

  • анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

  • управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

  • технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.


Результаты мониторинга метапредметных и личностных достижений

Для формирования УУД необходимо научиться их обнаруживать в процессе учебной деятельности на уроках физической культуры, что должно составлять содержание методической работы учителя физкультуры. Перед учителями физкультуры также остро стоит вопрос мониторинга и диагностики сформированности УУД у обучающихся.

Мониторинг индивидуальных образовательных достижений обучающихся осуществляется мною в соответствии с ФГОС ООО. Современная система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы предполагает вовлеченность в оценочную деятельность как учителя, так и обучающихся.

В своей практике на уроках физической культуры часто применяю игровые технологии, как групповые, так игры в паре, поскольку эти технологии позволяют в естественной и непринужденной атмосфере формировать личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные УУД. На уроках физкультуры дети учатся взаимодействовать друг с другом не только в игре, но и вне игры – в повседневной жизни. Участвуя в играх и соревнованиях, дети расширяют круг друзей, приобретают опыт общения с малознакомыми людьми.

Урок стараюсь организовать по-новому, обращаясь к разуму учащихся, к их ощущениям. Приоритет необходимо отдать самостоятельности учащихся (там, где это возможно и безопасно) так, чтобы они не заучивали готовые материалы, а сами решали двигательную задачу, но это не всегда получается. Во время проведения уроков наблюдаю, отслеживаю формирования учебной деятельности. Учащихся по предмету «Физическая культура» выполняют задания, рисуют комплексы упражнений утренней зарядки, ведут дневник самонаблюдения. Стараюсь поддерживать связь с родителями, даю рекомендации по здоровому образу жизни и двигательному режиму ребенка, рекомендую выбор спортивной секции.

На уроках отслеживаю формирование УУД методом наблюдения за учащимися.




Программа наблюдения

  • Включение школьников в работу в начале урока.

  • Активность при проведении устного опроса и ведения тетради по предмету.

  • Учебные интересы на этапе знакомства с новым учебным материалом и его закрепления.

  • Активность детей при создании учителем состязательной мотивации.

  • Деятельность учеников при работе в группах.

  • Самостоятельность учеников, самооценка при выполнении заданий на повторение.

  • Активность при проведении учителем фронтальной проверки выполненных заданий.

  • Умение ставить цель и делать выводы.

  • Умение давать самооценку своей деятельности на уроке.

При оценке УУД применяю диагностические карты. В качестве примера представлен мониторинг 6 класса. Результаты мониторинга (представлены в таблицах).


Диагностическая карта сформированности метапредметных УУД

у учащихся 5 класса по предмету физическая культура за 2022-2023 уч. год

Критерии оценивания: 2-высокий уровень,1- средний,0- низкий

н-начало учебного года

к-конец учебного года








ФИО учащегося


Регулятивные


Познавательные


Коммуникативные

Готовность планировать учебные действия для достижения желаемого результата

Готовность самостоятельно выполнять ОРУ и показывать другим

Готовность самостоятельно контролировать  самочувствие  и нагрузку

Понимание собственных  действий и коррекция их для достижения желаемого результата

Способен  поддерживать мотивацию к деятельности в течении длительного времени

Способность самостоятельно определять цель, задачи и ожидаемые результаты на уроке

Умение разумно объяснять влияние разных

упражнений на укрепление здоровья

Овладение базовыми знаниями о ФК и её роли для здоровья человека

Умение использовать учебник, справочную литературу и находить необходимый материал в сети интернет

Любознательность

Взаимоотношение со сверстниками и педагогом

Овладение навыками сотрудничества при работе в парах, тройках, группах распределение функций в совместной деятельности

Умение осуществлять взаимный контроль при работе в группах, команде

Готовность и умение конструктивно разрешать конфликты

Участие в спортивных мероприятиях, посещение спортивных секций

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

Жанна Б.

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

0

1

1

2

1

2

2

2

Артем Б.

2

2

2

2

2

2

2

2

1

2

1

2

1

2

2

2

2

2

1

1

1

2

1

2

1

2

1

1

2

2

Влад М.

1

1

1

2

1

2

1

2

0

0

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

0

1

1

2

0

1

0

1

Сергей Л.

1

2

1

2

2

2

2

2

0

1

1

2

1

2

1

2

2

2

1

1

1

2

1

1

1

2

1

1

0

1

Булат С.

1

2

1

2

2

2

1

2

0

0

1

1

1

2

1

2

1

2

2

2

0

1

1

2

1

2

2

2

1

2

Дари Р.

1

2

1

2

1

2

1

2

0

1

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

0

1

1

2

0

1

Антон Г.

0

1

1

1

1

2

0

1

0

1

0

1

0

1

1

2

1

2

1

2

0

1

0

1

0

1

1

1

0

1

Влад К.

2

2

2

2

2

2

2

2

1

2

1

2

1

2

2

2

2

2

2

2

1

2

2

2

1

2

1

2

2

2

Диана Б.

2

2

2

2

2

2

2

2

1

2

1

2

1

2

2

2

2

2

2

2

1

2

2

2

1

2

2

2

2

2

Саша Ш.

1

2

1

2

1

1

1

2

0

1

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

0

1

0

1

0

1

1

2

0

1


Диагностическая карта сформированности метапредметных УУД

у учащихся 6 класса по предмету физическая культура за I полугодие 2023-2024 уч. год

Критерии оценивания: 2-высокий уровень,1- средний,0- низкий

н-начало учебного года

к-конец учебного года








ФИО учащегося


Регулятивные


Познавательные


Коммуникативные

Готовность планировать учебные действия для достижения желаемого результата

Готовность самостоятельно выполнять ОРУ и показывать другим

Готовность самостоятельно контролировать  самочувствие  и нагрузку

Понимание собственных  действий и коррекция их для достижения желаемого результата

Способен  поддерживать мотивацию к деятельности в течении длительного времени

Способность самостоятельно определять цель, задачи и ожидаемые результаты на уроке

Умение разумно объяснять влияние разных

упражнений на укрепление здоровья

Овладение базовыми знаниями о ФК и её роли для здоровья человека

Умение использовать учебник, справочную литературу и находить необходимый материал в сети интернет

Любознательность

Взаимоотношение со сверстниками и педагогом

Овладение навыками сотрудничества при работе в парах, тройках, группах распределение функций в совместной деятельности

Умение осуществлять взаимный контроль при работе в группах, команде

Готовность и умение конструктивно разрешать конфликты

Участие в спортивных мероприятиях, посещение спортивных секций

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

Жанна Б.

1

2

1

2

2

2

1

2

1

2

1

2

1

2

2

2

1

2

1

2

2

2

1

2

2

2

1

1

2

2

Артем Б.

2

2

2

2

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

2

2

2

1

2

2

2

Влад М.

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

1

2

2

0

1

1

1

Сергей Л.

1

2

2

2

2

2

1

2

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

2

2

2

1

2

1

1

Булат С.

1

2

1

2

2

2

1

2

1

2

1

2

1

2

2

2

2

2

2

2

1

2

1

2

2

2

1

1

1

2

Дари Р.

1

2

1

2

2

2

1

2

1

2

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

2

1

2

1

1

Антон Г.

1

1

0

1

1

2

0

1

1

2

0

1

0

1

1

1

1

2

1

2

1

2

0

1

1

2

0

1

0

1

Влад К.

2

2

1

2

2

2

1

1

1

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

1

2

2

Диана Б.

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Саша Ш.

1

1

1

1

2

2

1

1

2

2

1

2

1

2

2

2

2

2

2

2

1

2

1

2

1

2

1

2

0

1


Диагностика личностных УУД учащихся 5 класса за 2022-2023 учебный год

Критерии оценивания: 2-высокий уровень, 1- средний, 0- низкий

н-начало учебного года

к-конец учебного года

ФИ ученика

Самоопределение

Смыслообразование

Формирование чувства гордости за свою родину, российский народ и историю России.

Формирование уважительного отношения к культуре других народов.

Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения

Оценка собственных поступков и поступков окружающих в повседневной жизни (отзывчивость, понимание, сопереживание)

Развитие самостоятельной и личной ответственности за свои поступки

Формирование установки на безопасный здоровый образ жизни

Н

К

Н

К

Н

К

Н

К

Н

К

Н

К

Жанна Б.

0

1

0

1

1

1

1

2

1

1

1

1

Артем Б.

1

2

1

1

1

1

1

2

1

1

1

2

Влад М.

0

1

0

1

0

0

0

1

1

1

1

1

Сергей Л.

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

2

Булат С.

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

2

Дари Р.

1

1

1

1

0

0

1

1

0

0

1

1

Антон Г.

0

1

0

1

0

0

1

1

1

1

1

2

Влад К.

1

1

1

1

1

1

0

1

0

0

1

1

Диана Б.

1

2

1

1

1

2

2

2

1

1

1

2

Саша Ш.

1

1

1

1

1

1

2

2

1

1

1

2


Диагностика личностных УУД учащихся 6 класса за I полугодие 2023-2024 учебный год

Критерии оценивания: 2-высокий уровень, 1- средний, 0- низкий

н-начало учебного года

к-конец учебного года

ФИ ученика

Самоопределение

Смыслообразование


Формирование чувства гордости за свою родину, российский народ и историю России.

Формирование уважительного отношения к культуре других народов.

Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения

Оценка собственных поступков и поступков окружающих в повседневной жизни (отзывчивость, понимание, сопереживание)

Развитие самостоятельной и личной ответственности за свои поступки

Формирование установки на безопасный здоровый образ жизни


Н

К

Н

К

Н

К

Н

К

Н

К

Н

К

Жанна Б.

1

2

1

2

1

1

2

2

1

1

1

2

Артем Б.

2

2

2

2

1

2

2

2

1

1

2

2

Влад М.

1

1

1

1

0

0

0

0

1

1

1

2

Сергей Л.

1

2

1

2

1

1

2

2

1

1

2

2

Булат С.

1

2

1

2

1

1

1

1

1

1

2

2

Дари Р.

1

2

1

2

1

1

1

1

1

1

1

2

Антон Г.

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

2

2

Влад К.

1

2

1

1

2

2

1

1

1

1

1

2

Диана Б.

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Саша Ш.

1

2

2

2

1

1

2

2

2

2

2

2


Уровень личностных и метапредметных результатов

освоения основной образовательной программы учащимися

Метапредметные умения и личностные качества

Уровни

5 класс за 2022-2023 учебный год


6 класс за I полугодие 2023-2024 учебный год

Начало уч. года %

Конец уч. года %

Начало уч. года %

Конец учебного года %

Познавательные

УУД

высокий

10

50

50

80

средний

80

45

40

20

низкий

10

5

10

0

Регулятивные

УУД

высокий

30

50

20

60

средний

40

30

70

35

низкий

30

20

10

5

Коммуникативные

УУД

высокий

20

40

20

50

средний

50

50

60

48

низкий

30

10

20

2

Личностные

качества

высокий

20

30

40

80

средний

50

50

50

10

низкий

30

20

10

10


Уровень личностных и метапредметных результатов

освоения основной образовательной программы учащимися

Уровень роста высоких показателей



Диагностика уровня воспитанности учащихся 5 класса за 2022-2023 учебный год

При определении уровня воспитанности по каждому показателю необходимо пользоваться диагностической таблицей. Оценка записывается условным обозначением:

Я – ярко проявляется (5 баллов);

П – проявляется (4 балла);

СП – слабо проявляется (3 балла);

НП – не проявляется (2 балла).

Итоговая оценка выводится как среднее арифметическое (сумма баллов делится на 10).

5 – 4,5 балла – высокий уровень воспитанности

4,4 – 3,9 балла – хороший уровень

3,8 – 2,9 балла – средний уровень

2,8 – 2 балла – низкий уровень









ФИО

Отношение


К обществу

К труду

К людям

К себе

К культуре


Показатели воспитанности


Долг и ответственность

Бережливость

Дисциплинированность

Ответственное отношение к учению

Отношение к общественно полезному труду (трудолюбие)

Коллективизм и товарищество

Толерантность, доброта и отзывчивость

Честность и правдивость

Простота и скромность

Культурный уровень

Итого

блл

Жанна Б.

4

3

3

3

3

3

3

3

3

5

3,3

Артем Б.

5

3

3

4

3

4

4

3

3

5

3,5

Влад М.

2

2

2

2

2

2

3

2

3

3

2,3

Сергей Л.

4

3

3

3

2

3

3

3

4

3

3,1

Булат С.

4

2

3

3

3

3

3

3

3

3

3

Дари Р.

3

3

3

3

2

3

3

3

4

4

3,1

Антон Г.

3

3

3

2

3

3

3

3

4

3

2,6

Влад К.

4

3

3

3

3

3

3

3

3

4

3,2

Диана Б.

5

3

4

4

4

3

3

3

4

5

3,8

Саша Ш.

4

4

4

3

4

3

3

4

4

4

3,7

Общий балл класса составляет 3,2 - средний уровень.

Диагностика уровня воспитанности учащихся 6 класса за I полугодие 2023-2024 учебный год

При определении уровня воспитанности по каждому показателю необходимо пользоваться диагностической таблицей.

5 – 4,5 балла – высокий уровень воспитанности

4,4 – 3,9 балла – хороший уровень

3,8 – 2,9 балла – средний уровень

2,8 – 2 балла – низкий уровень









ФИО

Отношение


К обществу

К труду

К людям

К себе

К культуре


Показатели воспитанности


Долг и ответственность

Бережливость

Дисциплинированность

Ответственное отношение к учению

Отношение к общественно полезному труду (трудолюбие)

Коллективизм и товарищество

Толерантность, доброта и отзывчивость

Честность и правдивость

Простота и скромность

Культурный уровень

Итого

блл

Жанна Б.

4

4

4

4

3

4

4

4

3

5

3,9

Артем Б.

5

4

4

5

4

5

4

4

3

5

4,3

Влад М.

4

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3,1

Сергей Л.

4

4

4

3

3

4

4

3

4

3

3,6

Булат С.

4

3

4

3

3

4

4

4

3

4

3,6

Дари Р.

4

4

4

4

3

4

4

4

4

4

3,9

Антон Г.

4

3

4

3

4

4

4

4

4

3

3,7

Влад К.

5

4

3

4

4

4

4

4

3

4

3,9

Диана Б.

5

4

4

5

5

4

4

4

4

5

4,4

Саша Ш.

5

5

4

4

5

4

4

5

4

4

4,4

Общий балл класса составляет 3,9 - хороший уровень.

Диагностика уровня воспитанности учащихся



Наблюдения за учащимися на уроках показывают: дети стали лучше выполнять задания уроков, демонстрировать уровень физической подготовленности, более грамотно отвечают на вопросы учителя, вступают в диалог, самостоятельно занимаются вне школы по совершенствованию физических кондиций, не просто воспроизводят увиденное или прочитанное (услышанное), но и умеют рассуждать, делать выводы, умеют работать в паре, в группе, умеют видеть ошибки у одноклассников и помогают исправлять их показывают навыки самоорганизации в группе, направленной на решение учебной задачи, учатся планировать пути достижения цели.


Список литературы


1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. - М.: Просвещение, 2010. - 31 с. Стандарты второго поколения.

2. Баранов, А. А. Формирование у подростков умения сотрудничать в процессе физкультурно-оздоровительных занятий / А. А. Баранов, М. Ю. Зайцева // Физическая культура. – 2006. – №5. – С. 15-18.

3. Науменко, Ю. В. Содержательные характеристики проявления личностных и метапредметных результатов образования младших школьников по годам обучения / Ю. В. Науменко // Физическая культура в школе. - 2015. - № 2-3.








Скачать

Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей

Вебинар для учителей

Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!