«Нахождение и определение площади фигур(прямого четырехугольника (квадрата))»

тема: «Нахождение и определение площади фигур(прямого четырехугольника (квадрата))»

- продолжать знакомить учащихся с понятием площади фигур и единицами ее измерения;

• отрабатывать навык устного и письменного счета;
• отрабатывать умения и навыки учащихся в нахождении площади фигур;
• развивать логическое мышление;
• расширять кругозор;
• развивать память;
• воспитывать любовь к точным наукам, усидчивость, умение работать в группе.

I .Организационный момент:

• приготовились к уроку, сели правильно;

«Ноги на месте, руки на месте, локти у края, спина прямая», начинаем наш урок!

1. Решите арифметическую цепочку:

2 · 5 · 6 : 3 : 5 · 7 : 6 · 0 · 9 = ?

2. Решите уравнения:

64 : x = 8 9 · x = 63 x · 6 = 54

3 . Вспомните формулы:

P т =? Р м =? Р п =? Р к =? D л.л =?

1. Арифметическая цепочка:

2 · 5 · 6 : 3 : 5 · 7 : 6 · 0 · 9 = 0

2. Уравнения:

64 : x = 8 9 · x = 63 x · 6 = 54

х=64 : 8 х=63 : 9 х=54 : 6

х=8 х=7 х=9

64 : 8 = 8 9 · 7 = 63 9 · 6 = 54

8 = 8 63 = 63 54 = 54

3 . Формулы:

P т = a+b+c Р м = a+b+c+d+e Р п = (a+b)·2

Р к = a·4 D л.л = a+b+c+ е+ж+к

1

9

4

5

2

3

6

8

12

7

11

10

1. Выберете прямоугольники, квадраты.

2. Назовите свойства прямоугольника, квадрата.

b

а

а

90 o

b

У прямоугольника противоположные стороны равны, а углы прямые ( 90 o )

а

а

а

90 o

а

У квадрата все стороны равны,

а углы прямые ( 90 o )

Площадь – это поверхность фигуры

- Чтобы найти площадь фигуры S , мы должны знать длину каждой ее стороны, поэтому каждую фигуру необходимо измерять.

- Разные фигуры могут иметь разные площади, но есть разные фигуры, которые имеют одинаковую площадь.

- Единицы измерения площади S фигур:

• квадратный милиметр (мм 2 ), квадратныйсантиметр (см 2 ), квадратный дециметр (дм 2 ), квадратный метр (м 2 ).

1 квадратный сантиметр (см 2 ) – это квадрат, у которого все стороны равны 1 сантиметру (см).

чтобы найти площадь прямоугольника (квадрата), необходимо умножить длину на ширину,

взятые в одинаковых единицах измерения.

S п = a · b ( см 2 )

S к = a · а= = а 2 ( см 2 )

а

а

b

а

Например: S п = a · b ( см 2 )

а = 3 см S п = 3 · 6

b = 6 см S п = 18 ( см 2 )

S п =? см 2

Ответ: S п = 18 ( см 2 )

Например: S к = a · а= а 2 ( см 2 )

а = 3 см S к = 3 · 3

S к =? см 2 S к = 9 ( см 2 )

Ответ: S к = 9 ( см 2 )

• Минутка отдыха:

А) работа с математическими таблицами.

Задание I . Найдите нужную фигуру и вставьте в свободную клетку.

Варианты ответов:

a

б

в

?

е

г

д

Задание II . Найдите нужную фигуру и вставьте в свободную клетку.

Варианты ответов:

?

a

б

в

е

д

г

Сверь ответы:

I.

II.

У Шрека был дом на болоте. К нему приехали его друзья - Осел и Кот погостить. Давайте рассчитаем, хватит ли площади дома, чтобы принять гостей.

a = 5 м

a = 5 м

S к - ? м 2

a = 5 м

Найдите площадь полянки около дома .

b = 9 м

a = 8 м

b=9 м

S п - ? м 2

a = 8 м

Проверьте результат!

a = 5 м

S к - ? м 2

Ответ: S к = 25 ( м 2 )

S к = a · а= а 2 ( м 2 )

S к = 5 · 5

S к = 25 ( м 2 )

Площадь полянки около дома .

a = 8 м

b=9 м

S п - ? м 2

Ответ: S п = 72 ( м 2 )

S п = a · b ( м 2 )

S п = 8 · 9

S п = 72 ( м 2 )

(в виде математического диктанта)

V . Итог урока.

• Молодцы, поработали отлично!
• Сегодня мы научились находить площадь прямого четырехугольника (квадрата), повторили формулы нахождения периметра, решение уравнений, потренировали логическое мышление, счетные навыки, вспомнили таблицу умножения.
• За урок получили оценки…
• Работа всего класса оценивается на хорошо.

VI. Домашнее задание.

1. Повторить таблицу умножения на 2-8

2. Придумать задачу на нахождение площади.

Интерактивный открытый урок

подготовила учитель начальных классов первой квалификационной категории

Кукса Ирина Вячеславовна.

г. Оренбург. МОАУ«Гимназия 6»

3 класс «В»