"Нашествие с Востока"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Стратегии КМ

1.Вызов

(5 мин)

Актуализация знаний учащихся по теме:

- Что вы уже знаете о монгольском нашествии на Русь?

- Что бы вы еще хотели узнать?

Работая в группах, учащиеся заполняют 1 и 2 колонки таблицы «ЗХУ»:

«ЗХУ»

2.Реализация (35 мин)

1.Чингисхан и его держава (10 мин).

Просмотр видеофильма о Чингисхане и его завоеваниях (Слайд 2). На доске заранее вывешиваются вопросы к фильму.

После просмотра фильма отвечают на вопросы (Слайд 3):

- Назовите имя Чингисхана, данное ему при рождении (Темучин)

- В каком году он был провозглашен ханом всех монголов под именем Чингисхан? (1206 г)

- Как называются законы Чингисхана? (Яса)

- На какие категории он разделил все подвластные ему племена? (десятки, сотни, тысячи, тумены)

- Цель политической деятельности Чингисхана? (захват территорий)

- Какие земли и народы он подчинил своей власти? (буряты, киргизы, якуты, В. Сибирь, Туркестан, Китай, Средняя Азия – Хорезм, Бухара, Афганистан, Индия, Ирак, Азербайджан, Армения, Грузия)

ИКТ

2.Нашествие монголов на Русь (20 мин).

Составление опорного конспекта (ОК) (по технологии Шаталова В.Ф.) в группе и его презентация у доски. Каждая группа получает свое задание (Слайд 4):

1 группа – Сражение на Калке (стр.104-105)

2 группа – Разгром Рязани (стр. 105-107)

3 группа – Разгром Владимира (стр.107-108)

4 группа – Поход на Новгород (стр.108-111)

5 группа – Нашествие на Юго-Западную Русь (стр.111)

1.Каждый индивидуально должен прочитать текст параграфа.

2.Работая в группе, расположить элементы ОК в логической последовательности и, при помощи клея и маркеров, оформить ОК.

3.Подготовить спикера (выступающего) для презентации материала ОК у доски (желательно, чтобы это был ученик с низким уровнем познавательных способностей, который, как показывает практика, охотнее учится у своих сверстников) (Слайды 5-10)

4.Можно предложить учащимся сфотографировать ОК на мобильный телефон, чтобы облегчить подготовку материала дома.

Составление ОК

ИКТ

3. Причины поражения русских (5 мин).

- Как вы думаете, почему Батыю удалось завоевать большую часть русских земель? (Слайд 11)

Подведение итогов

(Слайды 12,13)

Работая в группах с «рыбьей костью», записать по боковым косточкам напротив друг друга – причины побед Батыя и конкретные факты, подтверждающие их наличие, в хвосте сформулировать вывод.

«Фиш-боун»

3.Рефлексия (5 мин)

1.Раздать каждой группе таблицу «Походы Батыя на Русь» (Слайд 14)

2.Заполните третью колонку таблицы «ЗХУ»:

- Что нового вы узнали на уроке?

1.Заполнить пропуски в таблице «Походы Батыя на Русь».

2.Индивидульные ответы учащихся.

«ЗХУ»