Насредин Рабғузи "Лұқпан хакім"

Пәні, сыныбы

8-сынып. Қазақ тілі

Сабақ тақырыбы:

Насреддин Рабғузи «Лұқпан хакім»

Жалпы мақсаттар:

Оқушыларға Рабғузидің қиссалары туралы мәлімет бере отырып, тақырыпты меңгерту. «Қисса-сул-әнбия» еңбегінде көтерілген мәселелер туралы білу, адамгершілік идеясын түсіндіру.
Сыни ойлауға ықпал ету, бір-біріне көмек көрсетіп, жұмыстарын бағалауға, талдауға үйрету.

Оқыту нәтижелері:

1.Өз ойларын еркін жеткізеді
2.Оқу сауаттылығы артады
3. «Қисса-сул-әнбия» еңбегінде көтерілген мәселелер туралы біледі
4.Алған білімдерін өмірде қолдана алады

5.Бір-бірін тыңдап, пікр алмасуға, қатесін түзеуге үйренеді.

Негізгі идеялар:

Топпен жұмысқа жұмылдыру, өзін-өзі реттеу. Өз бетімен білім алуға жетелеу.

Сабақта қолданылатын материалдар:

Қимақағаздар, түрлі түсті қағаздар, суреттер.

Оқыту әдістері:

Сұрақ-жауап, диалог, АКТ, СТО, кері байланыс «Екі жұлдыз, бір ұсыныс», жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту.

Дерек көздері:

Қазақ әдебиеті оқулығы

Тапсырмалар:

Тірек сызба құрау, сұақ-жауап қою, рөлдік көрініс қою, талдау жасау. Өзін-өзі бағалау.

I.Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

(2 м)

Бір-біріне жылы лебіз айтуын сұраймын.

Сәттілік тілейді.

II. Үй тапсырмасын сұрау (5)

Оқушылар үйге берілген тапсырманы оқиды (мақал-мәтелдің біреуін тақырып етіп, ойтолғау жазу) «Ыстық орындық» әдісін қолданамын

Ойтолғауын оқиды.Бір-біріне М.Қашқаридің өмірбаяны туралы сұрақтар қояды. Өзара бағалап отырады.

Білу (5)

Оқушыларға Рабғузидің «Қисса-сул-әнбия» туралы жазған еңбегін бөліп беремін.

Оқушылар үш бетке жазылған тапсырманы алып орындайды.

Түсіну (5)

Оқулық кітаппен жұмыс жасатамын. 1.«Қисса-сул-әнбия» еңбегінде автор қандай мәселелерді көтерді?

2. Кітап қай тілде жазылған? 3.Кітаптың идеялық-тақырыптық мазмұнына байланысты тірек сызба жасатамын.

Оқушылар жаңа сабақты меңгере отырып, сұрақтарға жауап береді. Бүгінгі сабақты түсіндіреді. Тақтаға тірек сызба сызады.

Қолдану

(5)

Кітаптың идеялық-тақырыптық мазмұнына байланысты тірек сызба жасатамын.

Оқушылар тақтаға тірек сызба сызады.

Талдау

(12)

Джиксо әдісін қолданамын. Оқушыларды «достық, адамгершілік, ақыл» деп жұпқа бөлемін. «Қарлығаштың адамға достығы», «Лұқман хакім» қисса- ларын бөліп беремін.Тапсырма: рөлдік ойын; сурет арқылы түсіндіру; сұрақ дайындау.

Оқушылар жұпқа бөлініп, тапсырмаларды бөліп алады. Оқулық кітаппен жұмыс жасайды. Әңгімені түсіндіреді, сұрақ қояды, бір-бірін бағалайды.

Жинақтау

(4)

«Буриме» әдісі

................болыпты,

...............жазыпты.

................шақырыпты,

................айтыпты.

4 минут ішінде оқушылар

«Буриме» әдісін орындап, жазғандарын оқиды. Өздерін бағалайды.

Үйге тапсырма беру (2)

76-бет «Лұқпан хакім» үшінші әңгімесі. Тапсырма: үш жабық сұрақ, екі ашық сұрақ дайындап келу.

Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазып алады.

Бағалау (2)

Өз-өзін бағалау мен критерий бағалау қорытындысын ескеріп, әр оқушының жиынтық бағасын шығарамын.

Оқушылар күнделіктеріне бағасын қойдырады.

Рефлексия (3)

Оқушыларға «Білемін», «Білдім», «Білгім келеді» стратегиясын таратып беремін.

Оқушылар әр жолға өз ойларын жазады.