Статья по теме: "Инновационные педагогические технологии на уроках русского языка и литературы"

Урок русского языка в 5 классе.

Повторение по теме «Лексика»

Тип урока: повторение и закрепление знаний.

Форма урока: урок-путешествие.

Метод: комбинированный, игровой.

Цель урока: повторить и закрепить знания по теме «Лексика»

Наше путешествие хочу начать со стихотворения Вадима Шефнера «Слова»:

Много слов на Земле. Есть дневные слова,-

В них весеннего неба сквозит синева.

Есть ночные слова, о которых мы днем

Вспоминаем с улыбкой и сладким стыдом.

Есть слова – словно раны, слова – словно суд.

С ними в плен не сдаются и в плен не берут.

Словом можно убить, словом можно спасти,

Словом можно полки за собой повести…

В. Шефнер

- Как вы думаете, в чем заключается важность такой многоликой единицы, как слово?

 (Слово может всё: обидеть, оскорбить, нанести душевную травму, которая тяжелее любой физической боли. И, наоборот, добрая сила слова облегчает страдания, восстанавливает спокойствие, поднимает настроение)

- А сколько, по-вашему, слов в русском языке? Где об этом можно узнать? (в словарях)

- Количество слов в русском языке постоянно меняется, поэтому назвать точное количество слов невозможно. «Собраны» слова в словарях. С некоторыми словарями мы знакомились на уроках.

Исследователи, подсчитав толкования слов по «Толковому словарю русского языка» С.Ожегова, утверждают, что однозначных слов в русском языке 63%, а вот многозначных соответственно 37 %

Постановка целей и задач урока.

- Как вы думаете, что сегодня предстоит нам выяснить?

Проверить свои знания по теме «Лексика»

Проявить сообразительность и эрудицию

Получить истинное удовольствие от своих маленьких побед

- Правильно, в конце этого урока мы должны уметь находить и различать омонимы, синонимы, антонимы в тексте, уметь использовать их в речи, а также наш словарный состав должен пополниться.

Начнём урок с орфоэпической минутки

Алфавит, торты, банты, договор, красивее, каталог, черпать, звонит.

Актуализация знаний и создание проблемной ситуации

-Что такое лексическое значение слова? Вспомним теорию.

Запишите термины, которые вы узнали по их лексическому значению, самостоятельно или воспользуйтесь подсказкой.

Работа в парах. Дайте определения. (Найди соответствия):

Слова-подсказки: лексика, лексикология, омонимы, синонимы, антонимы, многозначные слова, однозначные слова.

Проверим со слайда. Посчитайте количество правильных ответов. Поставьте итоговый балл в шкалу оценок.

Применение знаний и умений в новой ситуации

-Для чего нужно повторять полученные ранее сведения? (для того, чтобы привести в систему свои знания и уметь применять их на практике)

-Перед вами рисунок шкатулки (табличка), из которой "выпали" все предметы и перемешались. Разложите предметы (слова) в нужные ящички (ячейки таблички)."Лишние" слова подчеркните.

Дети зачитывают ответы. Организует проверку

Распределите данные пары слов и отдельные слова в нужные ячейки

Физминутка

7. Работа с текстом.

- Прочитайте текст. Выполните задания.

1)    Практическая работа. 

Любовь к Родин... начинается с любви к своей семь..., к своему дому, к своей школ.... Она постепенно р...стет. С возрастом она становится также любовью к своему городу, своему селу, к родной природ...,  к своим землякам, а созрев, она становится сознательной и крепкой, до самой смерт..., любовью к своей стран... и ее народу.    (Карточки с этим текстом есть у всех учащихся).

1.     Прочитайте предложения. Докажите, что это текст. Назовите признаки текста. (Текст - несколько предложений, которые связаны между собой по смыслу и грамматически)

2.     Озаглавьте текст. Определите его основную мысль. В тексте говорится о любви к своей стране,( поэтому можно озаглавить его «Любовь к Родине»)

3.     Мы доказали, что перед нами текст, определили его основную мысль, оформили его грамматически

Работа в группах с толковыми словарями.. Определите с помощью словарей лексическое значение каких слов указано неверно.

1. Айсберг – плавучая гора, отколовшаяся от прибрежного ледника.

2. Лекторий – запас слов и выражений человека.

3. Невзгода – плохая, ненастная погода.

4. Партер – ярус, расположенный выше бельэтажа и амфитеатра в зрительном зале.

5. Пороша – протоптанная в снегу тропинка.

6. Поземка – вьюга, во время которой дует низовой ветер.

7. Притча – краткий иносказательный поучительный рассказ.