Обоснование актуальности темы (нормативные документы). Загружается в окно "Файлы".

Развитие функциональной грамотности прописано во ФГОС и ФОП

В федеральных государственных образовательных стандартах 2021 г. понятие функциональная грамотность появляется в третьем разделе, который характеризует требования к условиям реализации программы НОО и ООО. Для того чтобы реализовать основные образовательные программы, школам необходимо создать условия, которые обеспечат формирование функциональной грамотности учеников (п. 34.2 ФГОС 2021 НОО, п. 35.2 ФГОС-2021 ООО). Еще термин встречается в новых стандартах в неявном виде в качестве результата системно-деятельностного подхода (п. 5 ФГОС-2021 НОО, п. 4 ФГОС-2021 ООО). https://fgosreestr.ru/uploads/files/14e6445c39109a753ec3b7d239e46fdb.pdf

В федеральных образовательных программах НОО функциональная грамотность прослеживается во II. Целевом разделе в пункте 19.10. «Система оценки достижения планируемых результатов освоения ФОП НОО» в качестве результата системно- деятельностного подхода. В пункте 19.30. говорится о том, что материалы по оценке ФГ могут использоваться в мониторинге по оценке сформированности УУД. В пункте 19.31. встречается определение ФГ в неявном виде, в нем повествуется о предметных результатах, которые ориентированы на применение знаний, умений и навыков обучающими в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях, что характерно для функциональной грамотности. https://static.edsoo.ru/projects/fop/index.html#/sections/1001003

В федеральных образовательных программах ООО функциональная грамотность прослеживается во II. Целевом разделе в пункте 18.7. «Система оценки достижения планируемых результатов освоения ФОП НОО» в качестве результата системно-деятельностного подхода. В пункте 18.18. говорится о том, что материалы по оценке ФГ (читательской, естественнонаучной, математической, цифровой, финансовой) могут использоваться в ходе внутреннего мониторинга по оценке достижения метапредметных результатов в образовательной организации. В пункте 18.19. прописаны к каждому виду ФГ формы оценки, указана периодичность прохождения перечисленных видов диагностики. В пункте 18.23. дается определение ФГ: предметом оценки является способность к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач, основанных на изучаемом учебном материале с использованием способов действий, отвечающих содержанию учебных предметов, в том числе метапредметных (познавательных, регулятивных, коммуникативных) действий, а также компетентностей, соответствующих направлениям функциональной грамотности. В пункте 18.29. повествуется о том, что внутренний мониторинг может включать в себя оценку уровня функциональной грамотности.

https://static.edsoo.ru/projects/fop/index.html#/sections/2001003

«Функциональная грамотность — это индикатор общественного благополучия». Поэтому для школы возникает очень важная цель: подготовить не отдельных элитных учащихся к жизни, а обучить мобильную личность, способной при необходимости быстро менять профессию, осваивать новые социальные роли и функции, быть конкурентоспособным. И одной из основных задач школьного образования сегодня — подготовить учащегося к адаптации в современном мире.