ОБЖ Криминогенные ситуации в доме

Тема: Ситуации криминогенного характера в доме (квартире) и подъезде

Тип урока: Изучение нового материала

Цель: формировать умение учебного сотрудничества - умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в общий результат деятельности; формировать участие в диалоге, овладение первоначальными умениями правильно оценить обстановку и грамотно действовать в опасных ситуациях.

Задачи урока:

Образовательные: создавать условия для формирования представления об опасных ситуациях случающихся в доме (квартире). Установление причинно-следственных связей: обнаруживать и составлять перечень возможных опасных ситуаций в жилище. 

Развивающие: выявлять причинно-следственные связи, делать выводы, развивать познавательную активность, умение наблюдать, сравнивать, высказывать свое мнение. 

Воспитательные: содействовать воспитанию интереса к самостоятельной работе, воспитывать осторожность, внимательность.

Ход урока:

1. Орг. Момент (1-2 мин)
2. Актуализация знаний:Проверка домашнего задания (выборочный опрос (2-3 ученика))-алгоритм действий и правила поведения в ситуации, когда вас преследует незнакомец
3. СЛАЙД 1: Формулировка темы урока, постановка учебной задачи
4. Усвоение новых знаний и способов деятельности

СЛАЙД 2: Что РЕКОМЕНДУЕТСЯ делать для повышения безопасности жилища:

укрепить входные двери, балконные двери и окна (установить надёжные замки, цепочку, дверной глазок, окна на первом этаже оборудовать решётками, установить входную металлическую дверь);

СЛАЙД 3:

уходя из дома, закрывать форточки, окна, балконные двери;

СЛАЙД 4:

в присутствии посторонних не упоминать о доходах семьи, об отъезде родителей, не хвастаться имеющимися дома ценностями, дорогой аудио- и видеоаппаратурой;

СЛАЙД 5:

в разговорах по телефону с незнакомыми людьми не сообщать им какие-либо сведения (номер телефона, сведения о родителях);

СЛАЙД 6:

любые внешние признаки (одежда, необычная отделка входной двери и т. д.) не должны создавать впечатления очень высокого достатка семьи.

СЛАЙД 7: Что НЕ РЕКОМЕНДУЕТСЯ делать, находясь дома без взрослых:

нельзя открывать дверь незнакомому человеку, кем бы он ни представлялся;

СЛАЙД 8:

нельзя открывать дверь в странных ситуациях: звонят, а за дверью никого, или на лестничной площадке погас свет;

СЛАЙД 9:

нельзя вступать в разговоры через дверь (если человек начинает разговаривать, значит, его можно уговорить; на вопросы отвечать просто и односложно);

СЛАЙД 10:

нельзя открывать дверь, если просят позвонить по телефону (надо попросить номер телефона и сказать, что сами позвоните).

СЛАЙД 11: Видео: Правила безопасности дома и в подъезде

Физкультминутка

Быстро встали, улыбнулись.

Выше-выше потянулись.

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали. Сели, встали.

И на месте побежали.

____________________________________________________________________

1. Закрепление нового материала. Работа на листочках.

СЛАЙД 12:

1. Вы дома один, а дверь квартиры пытается открыть незнакомец. Выберите из предлагаемых вариантов дальнейшие действия

СЛАЙД 13: варианты ответов (правильные:1,3,5,6)

СЛАЙД 14:

1. Вы заходите в подъезд и слышите, что этажом выше на лестничной клетке находится шумная компания. Выберите из предлагаемых вариантов ваши дальнейшие действия

СЛАЙД 15: варианты ответов (правильный: 3)

СЛАЙД 16: Видео: Что должно насторожить в подъезде. Правила безопасности

СЛАЙД 17:

1. Что делать, если подойдя к двери, у вас возникло подозрение, что дома побывали преступники? Выберите из предлагаемых вариантов ваши дальнейшие действия

СЛАЙД 18: варианты ответов (правильные: 4,5)

СЛАЙД 19: Видео: 12 признаков того, что вашу квартиру хотят ограбить

СЛАЙД 20: Домашнее задание: Вместе с родителями проанализировать и обсудить, ваши действия в ситуации, когда на вас напал незнакомец в лифте, и записать в тетради алгоритм ваших действий.

СЛАЙД 21: Рефлексия. Самая важная информация, которую я сегодня получил?

Какие сложности возникали у меня на уроке? Моя оценка урока: смайлы