Презентация "Организация исследовательской деятельности учащихся"

МКОУ «Русановская СОШ им.В.С.Шатохина» Черемисиновского района Курской области

Организация исследовательской деятельности учащихся

Учитель технологии Евдокимова О.И .

Цель: сделать знания по предмету более глубокими и повысить интерес к изучению иностранного языка.

Задачи:

выявить талантливых учащихся,

- научить их самостоятельно работать с дополнительной литературой, анализировать информацию, делать выводы

Основные требования для работы над проектом:

• наличие значимой для учащегося проблемы

• практическая значимость предполагаемых результатов

• самостоятельная деятельность учащегося

• структурирование содержательной части проекта ( поэтапные результаты)

• использование исследовательских методов

Тематика проектов может касаться теоретического вопроса школьной программы или практического вопроса, требующего знаний в разных областях.

Результаты

Виды проектов :

• исследовательские (имеют структуру, приближенную к подлинно научным исследованиям)

• творческие (главное- четко продуманная структура оформления результатов)

• игровые (участники проекта примеряют какие-то роли, разыгрывают определенные ситуации)

• информационные (сбор и анализ информации для представления аудитории)

• практико-ориентированные (с самого начала четко обозначен результат – документ, программа, справочный материал, словарь школьной лексики и т.д.)

• региональные и международные

Этапы проекта

1. Постановка проблемы (основного вопроса)

2. Определение объекта исследования . Беседа с использованием дополнительных материалов.

3. Выявление предмета исследования.

Выявление вопросов, подлежащих исследованию в группах.

4. Формулировка гипотезы. Высказываем предположение.

5. Определение направлений работы, задач.

Дискуссия : в каких направлениях нужно искать решение проблемы.

6. Определение способов поиска источников информации по направлениям. Предложения уч-ся по работе с литературой, рекомендации учителя. Рекомендованы: учебники, словари, ресурсы Интернета и т.д.

7. Обмен, систематизация, анализ информации, выводы.

Дискуссия, беседа.

8. Составление сценария защиты проекта. Мозговой штурм. Распределение ролей для защиты проекта, готовый сценарий

9. Представление проекта.

Сценарий защиты проекта может быть следующим:

Аннотация к работе

Цель : выяснить какие иностранные слова легче запомнить.

Основные задачи : узнать как работает память; изучить некоторые техники запоминания слов; рассмотреть основные способы организации словаря иностранных слов; провести социологический опрос учащихся «что вы знаете о памяти?»; провести исследование и выяснить какие слова легче запомнить – длинные или короткие?

Методы : словесный, практический, наглядный, самостоятельная работа с литературой, исследовательский.

Объект исследования – вопрос «какие слова легче запомнить – короткие или длинные?».

Гипотеза – легче запомнить слова, состоящие из меньшего количества знаков.

Социологический опрос

выявил, что 20% учащихся ничего не знают о памяти.

30% не могут определить, какая у них память – хорошая или плохая.

70% согласны с тем, что более важную роль играет долгосрочная память нежели краткосрочная.

95% думают, что могут развивать свою память, но только 40% делают что-то для этого.

Литература:

• http://festival.1september.ru/articles/532367/
• http://festival.1september.ru/articles/581619/
• http://area7.ru/metodic-material.php?2584
• http:// www.youtube.com/watch?v =PNgIS92x0_
• http://sokolovskaya.86mmc - megionsch2.edusite.ru/p4aa1.html
• Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. - М.: Аркти, 2007.

Спасибо за внимание!