Ўқиш лойиҳасига мос ўқув мақсади: | 1.1.2.5 ондықтан аттамай бір таңбалы сандарды/ 20, ондық көлеміндегі сандарды ауызша қосу және азайту тәсілдерін қолдану 1.1.2.1 қосу амалын ортақ элементтері жоқ жиындардың бірігуі, азайтуды жиынның бөлігін ажыратып алу ретінде түсіну; 1.1.2.4 бір таңбалы сандарды ондықтан аттамай қосу кестесін құру, білу және қолдану |
Айрим ўқувчилар: бир хонали сонларни ҳар хил усул билан кўрсатади (нуқталар йиғиндиси,таёқчалар ...) “+”, “–”, “=”, “≠”, “”, “белгиларни қўллайди;. |
Дарснинг ўртаси (6 – 30 минут) -
| 20 ичда сонларни айиришни урганадилар. Икки хонали сондан бир хонали сонни айириш учун, бирликларни айириб, унликларни узгаришсиз к олдиоиш мумкин. 1-топширик Расм асосида аймиришга доир мисоллар тузиш. Икки хонали сонлар билан айиришни бажариш учун унликлардан унликларни, бирликлардан бирликларни айириш керак. 18-12= 15-13= 17-14= 19-15= 2-топширик Расмлар ёрдамида мисоллар тузиш. 19-3= 17=5 18-6= 19-15= ![](https://fsd.multiurok.ru/html/2019/04/06/s_5ca8c5b4195ce/1133336_1.png) 3-топширик Турар жойда 14 та машина бор эди. 3 та машина юриб кетди. Турар жойда канча машина колди? 4-топширик 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 сонлардан 1 ни айиринг. Нимани пайкадингиз? Хулоса чикаринг. | АКТ, расм. Дарслик № 1 иш дафтари. |
Якуний хулоса Энг яхши ўтган икки нарса нима? 1: Ўқучиларни дарс давомида баҳолаш. 2: Иқтидорли ва ночор ўқувчиларга алоҳида топшириқ бериш. Қандай икки нарса дарсни яхши қилар эди? 1: Дарснинг натижасинига кўнгил бўлиш. 2: Рефлексия. |