Открытый урок по математику на теме "Катта, кичик, тенг."

Фан номи: Математика 5-дарс

Узоқ муддатли режанинг бўлими

Сонлар ва рақамлар

Куни:

Муаллимнинг исми:

Синф: 1»Б»

Қатнашганлар:

Қатнашмаганлар сони:

Мавзу:

Катта, кичик, тенг.

Ушбу дарсда эришиладиган таълимий мақсадлар ( таълим дастурига ҳавола)

1.5.5.2 "+" "-" "=" белгиларини , рақамларни қўлланиш.

1.5.2.4 қўшиш ва айириш амалларининг компонентлари номларини ифодаларни ўқиш ва ёзишда қўлланиш.

Дарснинг мақсади

Барча ўқувчилар: Сонларни (10 сони ичида) атайди,танийди,оғзаки ҳисоблайди.

Ўқувчиларнинг босим бўлаги:сонларни таққослашни билиб олади.

Айрим ўқувчилар: Олган билимларини ҳаёт билан боғлай олади, тасвирлай, таққослай олади, фикрини исботлаш учун далиллар келтира олади;

Баҳолаш мезони

1. "+" "-" "=" белгиларини , рақамларни қўллай олади;

2.Қўшиш ва айириш амалларининг компонентлари номларини ифодаларни ўқиш ва ёзишда қўллай олишади.

Луғат бойлиги

Фанга оид лексика ва терминология:катта, кичик.

Таянч сўзлар: компонент, ифода.

Диалог ва ёзиш: - Катта белгиси ҳақида тушунтиринг? -Кичик белгиси ҳақида тушунтиринг?

- Тенг белгиси ҳақида тушунтиринг?

--ҳаётда катта ,кичик,тенг белгисига доир мисоллар келтиринг? Ёзиш:

Инсоний қадриятларни сингдириш

«Мангулик эл».3. Мангу эл бу- Дунёвий давлат ва юксак Маънавият.

Фанлараро боғланиш

Табиатшунослик, Дунётаниш, Бадиий меҳнат,Жисмоний-тарбия.

АКТдан фойдаланиш

Компюьтер, слайд.

Ўзлаштирилган малакалар :

Қўшиш ва айиришга оид мисолларни еча олади, чизма ва расм асосида, масаланинг шартига кўра ифода туза олади ва қийматини топа олади.

Дарснинг бориши

Режаланган вақт

Режадаги машқлар, (қуйида режаланган машқлар билан ёдномаларни ёзинг)

Ресурслар

Боши ( 5 минут)

Психологик шароит туғдириш. Ўрнимиздан турамиз,

Кафтни кафтга урамиз. .Бир ўтириб,бир туриб, Тез чиниқиб оламиз.

1-топшириқ:

Иккита сонни сонлар нури ёрдамида таққослаш мумкин. 5 сони 8 сонидан кичик, чунки у

сонлар нурида 8 сонидан чапда жойлашган. 8 сони 5 сонидан катта, чунки у сонлар нурида 5 сонидан ўнгда жойлашган.

Бўлак,бутун сўзи ёзилган карточкалар.

Саралаш – Сиз қўшимча ёрдам беришни қандай режалайсиз? Қобилиятли ўқувчиларга топшириқларни қандай мураккаблаштиришни режалаштирдингиз?

Масалани қандай ечиш ҳақида идея сўрайман.

Баҳолаш: Ўқувчиларнинг ўзлаштиришини қандай режалайсиз? «Смайликлар»

баҳолаш усули Қайта боғланиш:

«Кўнгил куйини ифодаловчи смайликлар»усули .

Фанлараро боғланиш: Табиатшунослик, Дунётаниш, Бадиий меҳнат,Жисмоний-тарбия. Техника хавфсизлиги ва меҳнатни муҳофаза қоидалари: йўл ҳаракати қоидалари

АКТни қўллаш: проект

Рефлексия:

1. Дарснинг ўқув мақсадлари тўғри танланганми?

2. Бугун ўқувчилар нима билди?

3. Синфдаги аҳвол қандай бўлди?

4. Мен режалаган саралаш ишлари фойдали бўлдими?

5. Мен берилган вақт оралиғида барига улгурдимми?

6. Мен ўз режамга қандай тузатишлар киритдим? Нима учун?

Қуйидаги бўш ўринга дарс ҳақидаги фикрингизни ёзинг. Дарсингизнинг мавзусига мос келадиган саволларга жавоб беринг.. 1.

2. 3. 4. 5. 6.

Якуний сарҳисоб

Қандай икки нарса муваффақиятли бўлди? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг) 1.

2.

Қандай икки нарса дарсни яхшилай олади? (ўқитишни ҳамда ўқишниям ҳисобга олинг) 1.

2.

Дарс давомида мен синф ёки якка ўқувчи ҳақида кейинги дарсимни яхшилашга ёрдамлашадиган нима билдим?